營造寬松的小學英語課堂氣氛

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）07-0119-01

現今社會已步入二十一世紀，我國也已加入WTO與國際接軌，但教育教學中傳統文化的專制思想和等級觀念至今猶存。即所謂的“嚴師出高徒”，但這樣的嚴往往會限制學生思想、思維、智力諸多方面的發展。為此，給學生一個寬松的課堂學習氛圍尤其重要。作為一個初中英語教學工作者就個人所得略談：

老師亦是朋友

“親其師，才能信其道，樂其學。”所以不論哪一節課，老師首先要給學生一種親切感，讓學生覺得老師是朋友，作為老師，應是儀表端莊，精神飽滿，表情輕松愉快，目光親切，態度和藹，舉止大方文雅，言吐簡潔，語言純正流暢，書法規范、漂亮，板書設計合理醒目。尤其對那些對英語沒有興趣的同學來說，讓他們在英語課上開口說英語很難，老師可以先幫助他們開口和老師用英語對話，時間一長，學生就會主動回答問題了。久而久之，他也就對英語產生了學習的興趣。蘇霍姆林斯基說過，“要在每個孩子身上發現他最強的一面，找出他作為個人發展根源的閃光點，做到使孩子在他最能充分顯示和發揮天賦素質的事情上，達到他的年齡所能達到的卓越成績。”

興趣亦是老師

興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的主觀原因，是對所從事活動的創造的重要條件，有了興趣才會對從事的工作產生無限的熱情。

新奇導入，激發興趣

老師可以用節奏明快的歌曲，三分鐘英語會話練習，色彩繽紛的圖片等導入新課， 越是新奇的事物，學生就越感興趣，所以，讓學生產生“心欲求通而不能，口欲言之而不得”的心理狀態，在此基礎之上，再帶學生走進新知識領域，可謂寬松。

創設情境，激發興趣

教師可以根據教室和生活中的人和物，通過語言描述、電化教學、組織活動等手段來創設不同的跟教學相聯系的情境。

總之，教師可以根據知識點，實際環境，學生自身來創設不同的情境，這就需要老師精心備課，細心準備，以提高學生的學習興趣和教學效果為目的，上好每堂課。

直觀教學，激發興趣

一些現有的或自制的掛圖、卡片等直觀教具也會起很大作用。在講Food一單元中，我從超市買了一些我們很少接觸，甚至有的同學沒有見過的橄欖，花椰菜，沙拉醬，披薩餅等，這當然收到了實際效果，學生們興趣盎然地上了課。

增加活動，保持興趣

依據青少年的心理特點，他們的耐性還不夠好，那就需要老師通過他們感興趣的活動，諸如游戲，即興表演，比賽等來保持他們的興趣。

同學亦是老師

交流能使人與人之間有共同的話題，不僅師生間，生生間也可以在活動中學，在交流中學，效果勢必會大大優于老師單獨講解，學生孤僻記憶，使知識在學生的頭腦中扎根，同時這又避免了那些課堂上瑣碎的提問。而這時的分組是至關重要的：1.把握適當時機進行分組：有相當一部分同學需要幫忙時；大家意見不統一時；遇到教學重點和難點時。2.不同層次的學生進行優化組合，優勢互補，即每組都應該有高、中、低檔學生。3.進行小組討論時，給的時間太長不好控制，而時間太短又會流于形式，這就需要老師合理安排時間。4.教師在小組討論時，應給予很好的指導。這樣還給了那些膽怯的學生一個鍛煉自我表達的機會，教學經驗告訴我：每個班級中都存在著不善發言的學生，有時老師出于好意的指定，雖回答了一兩個問題，但同時也給這樣的學生帶來一段時間的緊張，影響他對其它知識的學習，而這樣的學生往往和同學，尤其和周圍的同學比和老師更容易交流。所以，讓這部分學生感受到課上的寬松也是很重要的，這種交流學習使他們能在心理自然放松狀態下去學習，去鍛煉自己。

學生的互幫互學還可以從另一方面體現——彼此競爭，共同提高。比賽的形式常見于課上，它能有效地調動學生的積極性，即是比就有輸贏，就能以少數人的成功來激發多數人的奮發，但比賽形式單一時間久了，學生興趣自然也就由濃變淡了，所以課上比賽的形式也應多樣化。我在班上活動中按學生們的意愿把比賽分為：值日小組、男女生組、以宿舍為單位組、以抽簽組合為單位組等，讓孩子們滿意、盡興，教師只做個普通的參與者，而不是以統帥的形象存在。

老師亦是老師

讓學生以寬松、喜歡為前提去放開手腳，放開筆墨，放開頭腦，放開心靈，但并非放任自流，那就要求老師給學生以引導、點撥、鼓勵、激發，要使課堂放而不亂，收而不死，放中有序，收中有度。

給學生一片自由的空間，給學生一種寬松的氛圍，他們的個性才能飛揚起來！撒下一粒寬松的種子，讓它綻放和諧的花朵！

總之，教師在平時的課堂上要盡量營造寬松、民主、和諧的課堂英語教學氛圍盡可能地融入到學生中去，要和他們一起學習，要放下師道尊嚴的架子，樹立學生為本的觀念，每一個學生都是有閃光點的，教師要及時多發現學生的優點、多表揚學生，哪怕是點滴的進步，都要給予適當的肯定和鼓勵，當學生回答問題時，教師應該認真傾聽，面帶微笑，眼光里流露出熱情，學生答對了，教師要給予及時的肯定和鼓勵：Very good. Good. Great！Well done! Wonderful! 等語言。要用真誠的態度和虛心好學、嚴謹治學的行為去影響學生，感化學生，對待有問題的孩子千萬不能歧視，要及時鼓勵，耐心誘導和啟發學生，幫助他們逐步克服英語學習中的心理障礙，設法完成任務，從而讓他們體會到成功的喜悅。