語言類因素視角下的英語學(xué)習(xí)負(fù)遷移研究

【摘要】本文主要聚焦于一個(gè)中國學(xué)生在學(xué)英語中存在的普遍問題，即在文中反復(fù)提及的學(xué)生在寫作方面的負(fù)遷移現(xiàn)象。本文作者通過分析中國學(xué)生英語寫作中所犯的錯(cuò)誤，盡力去解釋母語對于二語的負(fù)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，對當(dāng)下的高中英語教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語教學(xué) 負(fù)遷移 二語習(xí)得 錯(cuò)誤分析

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）07-0130-02

導(dǎo)語

本文主要聚焦于一個(gè)中國學(xué)生在學(xué)英語中存在的普遍問題，即在文中反復(fù)提及的學(xué)生在寫作方面的負(fù)遷移現(xiàn)象。首先從“對比分析”和“錯(cuò)誤分析”兩個(gè)概念的界定入手，把與負(fù)遷移相關(guān)的理論融合在諸多例子里。緊接著談?dòng)⒄Z寫作對學(xué)生的重要性，最后條理清晰地為讀者悉數(shù)點(diǎn)出問題的解決之道。

一、時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)和數(shù)字方面的負(fù)遷移錯(cuò)誤

讓我們關(guān)注一下英語的時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)和數(shù)字方面的很多相關(guān)規(guī)則。

第一，16種時(shí)態(tài)中的每一種在英文中都有特定的動(dòng)詞形態(tài)，且動(dòng)詞的含義也根據(jù)時(shí)態(tài)不同而有所差異。換句話說，一旦時(shí)態(tài)變化，句子的意思必定會(huì)改變。相反，中文沒有動(dòng)詞形式上的變化，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化是由在句子的詞尾加“著”、“了”、“過”等構(gòu)成，或是增加時(shí)間副詞來表現(xiàn)。在中文思維的影響下，中國學(xué)生經(jīng)常為英文中多樣的時(shí)態(tài)所混淆。

第二，中文里單復(fù)數(shù)與英文里的也不同，一個(gè)名詞的復(fù)數(shù)形式經(jīng)常由在詞尾加一個(gè)“?鄄s”來表達(dá)。如果名詞是復(fù)數(shù)形式或有2個(gè)名詞結(jié)合在一起構(gòu)成復(fù)合名詞，應(yīng)會(huì)帶來一些其他的變化。 很多情況下，看似是簡單的中文，許多中國學(xué)生偏偏容易在名詞和代詞的表述中犯錯(cuò)誤，比如“的”。因?yàn)樵谌魏吻闆r下，“的”都可以用來表示屬格，所以這也是常見的中國學(xué)生犯錯(cuò)的地方。

第三，在英語中，名詞有復(fù)數(shù)形式和單數(shù)形式而有一些則沒有，這一現(xiàn)象會(huì)帶來搭配的問題。中國學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的地方往往位于句子的主語與謂語之間，名詞和代詞之間，名詞的所有格形式之間等。中國人有時(shí)可以加上“們”來表示復(fù)數(shù)意思，但是英語中一個(gè)名詞即可以指復(fù)數(shù)意思也可以指單數(shù)意思，從而不需改變其任何形式。這也為中國學(xué)生造成了困難。二、句法方面的負(fù)遷移錯(cuò)誤

有關(guān)在句法上的負(fù)遷移現(xiàn)象，Kellerman在1977和1979年的著作中對于語言遷移方面曾有過一些意義重大的見解。他認(rèn)為：“對于第二語言學(xué)習(xí)者來說遷移現(xiàn)象是合乎邏輯的，而且它總是由‘語言距離’所決定。”兩種語言之間的“句法距離”越是接近，那么就會(huì)有更大的機(jī)會(huì)發(fā)生遷移。因此，對于英漢兩種語言在句法上的特征比較就顯得尤為重要。

例如，在單詞序列上學(xué)生會(huì)有遷移錯(cuò)誤：世界上大多數(shù)的語言表達(dá)形式都遵循VSO（動(dòng)賓主）、 SVO（主動(dòng)賓）或者SOV（主賓動(dòng)）的順序。英文與中文所遵循的主要是SVO形式，但漢語有時(shí)也遵循SOV的語言表達(dá)序列，比如漢語中說“我飯吃過了。”是很正常的。英語強(qiáng)調(diào)句子的語法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，而漢語則更多強(qiáng)調(diào)的是語義和語用結(jié)構(gòu)方面的運(yùn)用。另一些語言學(xué)家Dulay、Burt和Krash表示：“在對目標(biāo)語言的翻譯過程中，學(xué)習(xí)者對于詞組會(huì)有錯(cuò)誤的運(yùn)用，經(jīng)常體現(xiàn)在詞與詞、點(diǎn)對點(diǎn)的翻譯結(jié)構(gòu)中。”因此由于母語的負(fù)遷移影響，英語學(xué)習(xí)者往往產(chǎn)生的情況是句子結(jié)構(gòu)貌似正確，但在目標(biāo)語言中表述卻大相徑庭。一些研究者認(rèn)為的母語負(fù)遷移最明顯主要體現(xiàn)在句法的層次上，主要原因是有許多中國學(xué)生習(xí)慣于逐字逐句地翻譯。

另一個(gè)容易受到母語影響的是在確定定語和狀語的位置關(guān)系時(shí)，中國學(xué)生最容易犯錯(cuò)誤。在英語中，定語一般放在中心語的后面，除非是一些形容詞、名詞或數(shù)字，可是這在漢語中卻是很少看到的。不管有多少屬性，它們通常放在被修飾詞的前面。這就是為什么這句“The girl in red is my sister.”如果翻譯成“紅色的那個(gè)女孩是我妹妹。”就聽起來不地道。另外輔助用狀語（除了時(shí)間狀語）通常位于動(dòng)詞的后面或由于強(qiáng)調(diào)而放在句首。另一種類型的錯(cuò)誤是，有時(shí)候句子的真正主語往往不放在開頭，這點(diǎn)會(huì)讓中國學(xué)生在詞語排序上特別的不適應(yīng)。

這種錯(cuò)誤的存在是因?yàn)橹袊Z言的特點(diǎn)，它是作為一個(gè)“主題突出”型語言，但英語是被視為一個(gè)“主語主導(dǎo)”型語言。換句話說，漢語是意合句結(jié)構(gòu)但英語是形合句結(jié)構(gòu)。這條規(guī)則說明主題并不一定強(qiáng)制要作為主語出現(xiàn)，對中國人而言主語只要是一定的話題就夠了，但重要的是一定要出現(xiàn)在句首。所以中國的英語學(xué)習(xí)者很難理解英語中的“主語主導(dǎo)”是什么意思，也難把握兩者之間的差異，最終無法避免母語所帶來的負(fù)遷移效應(yīng)。

三、語言邏輯上的負(fù)遷移錯(cuò)誤

首先來看一下連接詞用錯(cuò)所帶來的負(fù)遷移，中國人喜歡把“因?yàn)椤焙汀八浴甭?lián)合起來使用，這反映了中國人的習(xí)慣和思維方式。但在英語中原因狀語從句習(xí)慣放在句末，一個(gè)英國人或美國人通常會(huì)這樣說I like China because it …而“因?yàn)椤薄ⅰ八浴钡穆?lián)合使用，在英語中是被視為一種語法錯(cuò)誤。就像“It is fine today， so we went to the park together.”這句中Because和so只能保留一個(gè)。

國內(nèi)著名語言學(xué)家王立在1957年曾說過：“一般情況下在漢語中就算再復(fù)雜的句子，都可能找不到哪怕一個(gè)聯(lián)接詞，這在英語中是不可能出現(xiàn)的。”英語中的聯(lián)接詞扮演著非常重要的角色，以彰顯英語句子的邏輯結(jié)構(gòu)。然而許多中國學(xué)生沒有形成使用連詞的習(xí)慣，所以他們在寫作時(shí)往往缺乏連貫性和邏輯性。

其次看一下讓中國學(xué)生頭疼不已的“倒置”，鑒于英語和漢語有很大的不同，很多Chinglish就是這樣出現(xiàn)的。比如“您需要些什么？”應(yīng)該表述為“What do you need?”而不是“You need what?”十多年來中國學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于通過內(nèi)容來判斷這句話到底是陳述句還是疑問句，“你吃飯了。”和“你吃飯了？”所用的詞在數(shù)量上沒有任何變化。可在英語中，句子類型判斷的標(biāo)準(zhǔn)還要取決于詞句的序列。

再者，我們還需要關(guān)注一下中英文中有關(guān)“否定”的表述是不一樣的。同樣是否定句型，中文和英文的差別就在于詞的排序，英語有它獨(dú)特的部分否定和全否定形式，中國學(xué)生在學(xué)英語的時(shí)候最感到困惑的往往也就是這個(gè)。漢語中的否定詞一般只要加上個(gè)“不是”或“沒有”就行了，但英語通常會(huì)依靠一個(gè)動(dòng)詞短語或一個(gè)輔助的否定結(jié)構(gòu)，如“Neither of the books is mine.”或“Nobody in the group likes her.”這兩個(gè)例子所描述的那樣。

大家能明顯看到，上述錯(cuò)誤常常產(chǎn)生于否定的轉(zhuǎn)變。在漢語中人們會(huì)自然而然地把否定詞置于動(dòng)詞之前，構(gòu)造一個(gè)帶從句的否定語法結(jié)構(gòu)。但是在英語中，當(dāng)主句中出現(xiàn)了類似“guess”、“believe”、“suppose”或者是“think”等動(dòng)詞時(shí)，我們就需要用到否定詞的轉(zhuǎn)移。這就意味著否定詞在從句中需要置于動(dòng)詞( think， believe， suppose，等)之前。我們以包含“think”的這句為例：I don?蒺t think that he is a selfish person.這種否定的前移是中國學(xué)生的短板。因?yàn)闈h語中沒有此類規(guī)則。

結(jié)語

準(zhǔn)確的說，文中例子都是中國學(xué)生尤其是高中生所犯的典型錯(cuò)誤。也即是說，文本作者通過分析中國學(xué)生英語寫作中所犯的錯(cuò)誤，盡力去解釋母語對于二語的負(fù)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象。筆者希望這篇論文可以幫助我們的教師們和學(xué)生們，并真誠地希望負(fù)遷移的研究可以對中國學(xué)生英語寫作能力的提高有所幫助。

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