新課程化學(xué)教材教學(xué)法探究

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）07-0177-01

新課標(biāo)人教版化學(xué)教材自其進(jìn)入學(xué)校開始，就令人耳目一新。例如，課本中多次出現(xiàn)了與現(xiàn)代生活相關(guān)的圖片，如：檢測(cè)尿糖用的試紙、煤氣灶火焰、壯觀的煙花、微機(jī)與手機(jī)芯片、三峽大壩、火箭升空、光纖、記憶合金等。又如體現(xiàn)人文性的內(nèi)容有：危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志、沙里淘金原理、“白馬非馬”論、馬踏飛燕、司母戊鼎、各種礦物、人面魚紋條陶、萬里長(zhǎng)城、網(wǎng)絡(luò)搜索、英漢對(duì)照等等，與先前的老教材相對(duì)照，其特色是顯而易見的。其編排在舊的高中化學(xué)課本基礎(chǔ)上，有質(zhì)的飛躍，符合新課標(biāo)的思想、內(nèi)容要求。因此，在教師教法上也應(yīng)該有大膽的創(chuàng)新與探究。

一、注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

首先，要緊密聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生求知興趣和學(xué)習(xí)的主體性 。利用化學(xué)在生產(chǎn)、生活、工業(yè)等方面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)；充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)精神、探索科學(xué)的技能等，即要充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展好科普教育。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)是一種有意義的活動(dòng)，需要有激勵(lì)，從而產(chǎn)生推動(dòng)他們?nèi)W(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，進(jìn)而才能運(yùn)用知識(shí)去創(chuàng)新。而這種內(nèi)部動(dòng)力又產(chǎn)生于學(xué)習(xí)和生活的需要。只有當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的需要和愿望，才會(huì)為了滿足這種需要和愿望而產(chǎn)生推動(dòng)自己去學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)部動(dòng)力，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

其次，要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、能力素質(zhì)等。其中，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)精神、探索科學(xué)的技能、學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)思考、大膽探索、大膽動(dòng)手、大膽創(chuàng)新等能力等素質(zhì)是主流。

最后，要著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。閱讀能力是自學(xué)能力的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)生沒有閱讀能力，不能正確理解書中的字、詞、句的含義和化學(xué)概念，抓不住段落的中心思想，不會(huì)使用教科書，也缺乏閱讀教科書的興趣。這種學(xué)生，即使在課堂上聽懂了，但不能從閱讀教科書中去深入理解和鞏固，很快又會(huì)模糊和忘記。

二、讓研究性學(xué)習(xí)付諸于實(shí)際行動(dòng)

大量研究性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)的一大特點(diǎn)，很多重要結(jié)論都要求師生共同研究得出，因此要特別重視，付諸實(shí)際行動(dòng)。

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從自身生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，以個(gè)人或小組合作的方式主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以類似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問題。研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性和實(shí)踐性三大特征。在其實(shí)施的過程中，必須遵循發(fā)展性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、過程性和自主性等五原則。它徹底地改變了學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，為全面深入地推進(jìn)素質(zhì)教育開辟了新的空間。

教學(xué)過程中，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有一個(gè)輕松愉快的心情進(jìn)入多采多姿的與人類息息相關(guān)的化學(xué)世界，對(duì)自己感興趣的化學(xué)知識(shí)積極地去認(rèn)識(shí)、探究，從而誘發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)。例如，告訴他們：我國每年因沙塵暴造成的損失高達(dá)65億美元。 在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育，讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，提高全民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)談到：“化學(xué)已發(fā)展成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，成為推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，并正在為解決人類面臨的一系列危機(jī)，如能源危機(jī)，環(huán)境危機(jī)和糧食危機(jī)等，做出積極的貢獻(xiàn)”。應(yīng)激勵(lì)他們學(xué)以致用。三、重視多媒體教學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用

新課程多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，而多媒體教學(xué)法則是以各種電教媒體，如：計(jì)算機(jī)、電視、錄像、投影、幻燈等為標(biāo)志，以傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，如：黑板、掛圖、實(shí)驗(yàn)、模型等為基礎(chǔ)的多種媒體有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法。化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，它研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加深對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)提高課堂教學(xué)效率有很大的助益。

無論是無機(jī)化學(xué)或有機(jī)化學(xué)等基礎(chǔ)化學(xué)課程，一般都要介紹學(xué)科研究對(duì)象、學(xué)科發(fā)展簡(jiǎn)史、學(xué)科特點(diǎn)、物質(zhì)分類、學(xué)習(xí)方法及本學(xué)科在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。其教學(xué)目的，不僅應(yīng)使學(xué)生對(duì)本學(xué)科有一個(gè)大致了解，而且要激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，尤其是內(nèi)部動(dòng)機(jī)，是學(xué)習(xí)自覺性的強(qiáng)大動(dòng)力，此時(shí)，便可以用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)使課堂生動(dòng)形象，學(xué)生普遍感興趣，讓學(xué)生在活潑輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，知識(shí)接受快，課堂效果好。試舉一例：“雷雨發(fā)莊稼”蘊(yùn)含著重要的化學(xué)原理，教師干巴巴地講顯得蒼白乏力，學(xué)生也不好理解，只要找到“雷雨發(fā)莊稼”的教學(xué)動(dòng)畫，這動(dòng)畫形象、生動(dòng)，用在教學(xué)上，使學(xué)生很容易理解：空氣中的氧氣和氮?dú)庠诶纂姷淖饔孟拢行〔糠职l(fā)生反應(yīng)生成一氧化氮，一氧化氮遇空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化氮，二氧化氮遇雨水轉(zhuǎn)化為硝酸，硝酸遇土壤轉(zhuǎn)化為能被莊稼吸收的硝酸根離子，雷雨后相當(dāng)于給莊稼施了一次氮肥。這樣的教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果好，老師也就提高了教學(xué)的質(zhì)量，真是一舉兩得。

總之，面對(duì)全新教材和新時(shí)代的學(xué)生，我們要滿懷豪情，開放思想，與時(shí)俱進(jìn)。要善于將現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、互相滲透、互相補(bǔ)充和完善，要不斷探究新的教法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，也有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展和教師水平的提高。