高職思想政治理論課教學(xué)效果的提升途徑

【摘 要】針對(duì)目前高職思想政治理論課教學(xué)中存在的問題，從學(xué)校、教師、學(xué)生三方面探討教學(xué)效果的提升途徑。

【關(guān)鍵詞】高職院校 思想政治理論課

教學(xué)效果 提升途徑

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）12C-

0039-02

思想政治理論課是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要渠道和陣地，尤其是在高職院校。學(xué)生入學(xué)時(shí)或許有些不如意，容易產(chǎn)生偏激思想，對(duì)他們?nèi)松^、世界觀和價(jià)值觀的形成會(huì)有一定影響，需要通過各種途徑幫助他們形成正確的“三觀”。因此，高職思想政治理論課需要更加重視學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，并且教學(xué)效果應(yīng)不斷加強(qiáng)。經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐，思想政治理論課已經(jīng)形成自身的學(xué)科體系，在師資力量、科研能力和教學(xué)效果方面有了很好的發(fā)展。但是，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，高職思想政治理論課教學(xué)中仍然存在不少問題，如學(xué)校重視專業(yè)課而忽略思想政治理論課，思想政治理論課教師缺乏專業(yè)化，師生比較低，教學(xué)方法、方式過于單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等。因此，應(yīng)加大高職思想政治理論課的教學(xué)改革力度，增強(qiáng)思想政治理論課對(duì)高職生的教學(xué)吸引力，從根本上提升思想政治理論課教學(xué)效果。筆者結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查研究，認(rèn)為可從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)方面尋求提升高職思想政治理論課的教學(xué)效果途徑。

一、學(xué)校方面

（一）加大對(duì)思想政治理論課的重視程度，提高教師素質(zhì)

首先，高職院校應(yīng)把思想政治理論課硬件設(shè)施和教學(xué)效果作為考核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的重要指標(biāo)，從根本上引起重視。其次，應(yīng)逐步提高思想政治理論課的地位，在教學(xué)經(jīng)費(fèi)上予以保障，對(duì)于思想政治理論課教師的職稱評(píng)定給予平等機(jī)會(huì)等。再次，應(yīng)盡可能多地指派思想政治理論課教師去進(jìn)修學(xué)習(xí)，督促其多與優(yōu)秀的高校思想政治理論課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，特別是多參加學(xué)術(shù)會(huì)議、教學(xué)培訓(xùn)；還要為思想政治理論課教師提供參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們能深入社會(huì)，了解國(guó)情和民情，更好地將理論聯(lián)系實(shí)際。最后，應(yīng)吸引和引進(jìn)優(yōu)秀的人才加入思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)，擴(kuò)大思想政治理論課教師的來源，從而逐步改善和優(yōu)化思想政治理論課教師的年齡層次和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（二）加強(qiáng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律管理

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校靈魂的體現(xiàn)。面對(duì)目前部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差、主動(dòng)性不高、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真、學(xué)習(xí)興趣不濃等問題，各高職院校應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律，促使學(xué)風(fēng)建設(shè)系統(tǒng)科學(xué)化。在學(xué)生紀(jì)律方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律約束，將獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰結(jié)合起來，充分發(fā)揮大學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主觀能動(dòng)作用。此外，要加強(qiáng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，還需要學(xué)校在制度上有強(qiáng)有力的保障，同時(shí)在人力上加以保證，確保思想政治理論課教學(xué)有一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，為教學(xué)效果的提升奠定基礎(chǔ)。

（三）完善教師考評(píng)體系，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性

思想政治理論課教師在擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還有個(gè)人學(xué)歷、學(xué)位、職稱提升的重大壓力。因此，思想政治理論課教師在承擔(dān)課程教學(xué)和科研的雙重任務(wù)時(shí)，部分教師在課題申請(qǐng)及論文發(fā)表等科研方面的事情上花費(fèi)大量精力，而對(duì)課程教學(xué)敷衍了事。教師的本職是教書育人，而職稱對(duì)其個(gè)人提升十分重要，二者并不矛盾，且良好的教學(xué)是科研不竭的動(dòng)力源泉。高職院校應(yīng)扭轉(zhuǎn)思想政治理論課教師厚此薄彼的勢(shì)頭，盡快建立和完善教師考評(píng)體系，不僅重視教師職稱和科研能力的提高，同時(shí)把教學(xué)質(zhì)量作為教師考評(píng)的重要指標(biāo)，以敦促教師端正教學(xué)態(tài)度，全身心投入教學(xué)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

二、教師方面

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立教書育人的典范

思想政治理論課教師不應(yīng)僅僅為學(xué)生傳授理論知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人。這就要求思想政治理論課教師不斷提高自身修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，為人師表，用自己的思想、行為乃至靈魂作用于學(xué)生，以達(dá)到說服和轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念、引導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)行為、促進(jìn)學(xué)生良好品德形成的目的。因此，要提升思想政治理論課教學(xué)效果，任課教師必須提高自身的人格魅力，加強(qiáng)師德建設(shè)。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

思想政治理論課教師應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，清醒地認(rèn)識(shí)到思想政治理論課在高職學(xué)生思想政治教育中的重要作用。而教師提高自身素質(zhì)，打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)提升思想政治理論課教學(xué)效果尤為重要。近年來，很多高職院校在評(píng)估期間，引進(jìn)了一大批年輕教師力量，思想政治理論課教師的學(xué)歷學(xué)位水平有了一定的提高，然而與專業(yè)課任課教師相比，還有一定的差距。因此，思想政治理論課教師應(yīng)通過多渠道、多層次、多種形式的培訓(xùn)、進(jìn)修和學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷和學(xué)位，努力成為思想政治理論課骨干教師。

（三）改革教學(xué)手段，正確使用多媒體教學(xué)

隨著科技發(fā)展和進(jìn)步，思想政治理論課的教學(xué)手段也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)大學(xué)生的需求。目前，多媒體教學(xué)手段在思想政治理論課教學(xué)中的使用主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式兩個(gè)方面。正確使用多媒體教學(xué)，就是要在思想政治理論課的教學(xué)過程中，促成教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的完美結(jié)合，保證教學(xué)順利進(jìn)行。然而，很多教師僅僅是在形式上使用了多媒體教學(xué)，在內(nèi)容上并沒有與課程結(jié)合。恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)，應(yīng)制作內(nèi)容豐富、形式精美的教學(xué)課件，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過這樣的教學(xué)方式，可提高教學(xué)說服力，完善傳統(tǒng)教學(xué)方法語言表達(dá)的不足，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

（四）提高教學(xué)吸引力，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

思想政治理論課教學(xué)在某種意義上是一門藝術(shù)，因此思想政治理論課教師應(yīng)該努力提高教學(xué)吸引力，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教學(xué)應(yīng)言簡(jiǎn)意賅。思想政治理論課在學(xué)生看來是枯燥無味的，而在實(shí)際教學(xué)中，部分教師的教學(xué)語言比較啰嗦，這會(huì)更加降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)效果。教師在備課時(shí)，應(yīng)在掌握教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)錘煉語言，減少不必要的重復(fù)，做到言簡(jiǎn)意賅。其次，教學(xué)應(yīng)深入淺出。思想政治理論課在很多方面都是要告訴學(xué)生道理，不能生搬硬套書本理論，這要求教師在教學(xué)過程中，不僅應(yīng)深刻掌握理論內(nèi)容，還應(yīng)盡可能地用學(xué)生容易接受的通俗易懂的語言表達(dá)出來，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。再次，教學(xué)應(yīng)詼諧幽默。在思想政治理論課教學(xué)中，教師應(yīng)在全面把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)使用有趣幽默的語言，活躍教學(xué)氣氛，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

（五）整合教學(xué)資源，開展實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)對(duì)思想政治理論課十分重要。高職院校在校學(xué)生越來越多，這成為思想政治理論課開展有效的實(shí)踐教學(xué)的大難題。因此，必須創(chuàng)新實(shí)踐模式，整合實(shí)踐教學(xué)資源。可以通過以下方式開展有效的實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而提升思想政治理論課的教學(xué)效果。第一，組織學(xué)生參觀所在地的博物館、觀看有教育意義的錄像并撰寫心得，讓學(xué)生通過自己的直觀感知來認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解國(guó)情，進(jìn)而更新觀念。第二，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，同時(shí)在寒假也參加類似的服務(wù)活動(dòng)，如參加學(xué)校組織的慰問“五保戶”活動(dòng)、社區(qū)結(jié)對(duì)子活動(dòng)等，將學(xué)生推向社會(huì)，親身參加實(shí)踐，在實(shí)踐中促使他們?cè)鰪?qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。第三，與當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ郝?lián)系，讓法院審判走進(jìn)校園，從而實(shí)現(xiàn)一種強(qiáng)有效的實(shí)踐教學(xué)。當(dāng)然，也不能一味地認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)僅僅是走出校園，開展與教學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題的專題討論也是十分有效的實(shí)踐教學(xué)模式，可通過討論、模擬提高學(xué)生學(xué)而用之的能力。

三、學(xué)生方面

思想政治理論課對(duì)很多學(xué)生來說僅僅是一門公共必修課，與專業(yè)課相比，他們認(rèn)為沒那么重要，因此許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，尤其是高職學(xué)生，在思想政治理論課教學(xué)中經(jīng)常遲到、早退、逃課，甚至不參加考試。大部分學(xué)生將主要精力集中在實(shí)用性比較強(qiáng)的專業(yè)課以及英語、計(jì)算機(jī)等課程上。學(xué)生思想上不重視，態(tài)度不端正，這是造成思想政治理論課教學(xué)效果不理想的一個(gè)重要原因。因此，學(xué)生應(yīng)積極參與到課堂中，并在學(xué)校、輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師的引導(dǎo)和規(guī)范下，端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變思維，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，為思想政治理論課教學(xué)效果的提升提供動(dòng)力保障。

總之，面對(duì)新形勢(shì)，集中學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力，從主客觀方面著手，了解和掌握學(xué)生的思想特點(diǎn)，創(chuàng)新改革教學(xué)方法，開展有效的實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提升高職思想政治理論課的教學(xué)效果。

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【作者簡(jiǎn)介】趙 婷（1985- ），女，山西長(zhǎng)子人，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科部講師，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 王 一）