廣西高職院校服務西部經濟強區建設探索

【摘 要】以廣西工商職業技術學院為例，從辦學定位、專業建設、課程設置、校企深度合作、特色興校、師資隊伍建設、學生層次和人才需求七個方面探討廣西高職院校如何服務西部經濟強區建設。

【關鍵詞】廣西 高職院校 服務

西部經濟強區 建設

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）12C-

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“實現富民強桂新跨越，首先要實現經濟發展新跨越。堅持把加快轉變經濟發展方式貫穿始終，突出經濟結構戰略性調整，著力打造‘三基地一中心’，建設西部經濟強區。”這是廣西第十次黨代會提出的加快建設西部經濟強區、民族文化強區、社會和諧穩定模范區、生態文明示范區、民族團結進步模范區“五區建設”中的“第一區”建設，也是廣西能否實現富民強桂新跨越的重要基礎。

近5年，廣西的經濟得到持續快速發展，綜合實力躍上了新臺階。工業化、城鎮化、農業現代化加快推進，國民經濟實現了又好又快發展。同時，廣西的高等教育也取得了長足的發展，2010年高等學校增至76所，其中普通本科院校29所（含獨立學院9所），高等專科學校8所，高等職業學院33所，獨立設置的成人高校6所；各類高等教育在校學生74.32萬人，其中研究生在校學生2.08萬人，普通高等教育本專科在校學生56.75萬人，成人高等教育本專科在校學生15.48萬人。高等教育從精英式教育向大眾化教育轉變，更多的學生能夠進入高等院校接受高等教育。在這其中，高職院校為高等教育大眾化作出了巨大的貢獻，在辦學規模、在校生人數等方面，高職院校已經占據了半壁江山，為廣西經濟社會發展提供了重要的人才支撐。

高職教育從國家層面來說是高端職業教育，是面向每一位有高端技術需求的擇業者、就業者、創業者和技能復合者的教育，是面向具備基礎職業技術技能和高中以上文化知識水平所有需求者的教育。從學校層面來說是高等階段教育，是面向具有高中階段文化知識和技能的學歷教育，是技術密集型產業的技能教育和擇業教育，是提高人民生活質量的終身教育。在西部經濟強區建設的進程中，廣西高校尤其是高職院校如何服務西部經濟強區建設，如何更好地切入廣西經濟社會發展的關鍵點，與行業、企業有更加深入的合作與交流，這是值得思考的問題。本文以廣西工商職業技術學院為例進行探討。

廣西工商職業技術學院是一所以財經管理大類專業為主體，以財經專業為特色，信息與設計、食品工程等專業以及相關新興專業協調發展的高等職業技術學院。在西部經濟強區建設進程中，學校如何服務區域經濟建設，如何為西部經濟強區建設作貢獻，也是擺在學院面前的重要問題。結合西部經濟強區建設各方面的重點，筆者認為，可以從以下七個方面進行重點探討。

一、辦學定位

廣西是后發展欠發達地區，近年來，中央對廣西的發展從各個層面都給予了大力支持，廣西的高等教育尤其是高職教育也有了長足的進步與發展。廣西的區位特點、面向東盟和后發優勢也為高職教育的發展提供了良好的機遇。廣西工商職業技術學院是自治區示范性高等職業院校重點培育單位，在廣西的高職院校中處于中上的地位。面對廣西千載難逢的發展機遇，學院把辦學定位定在服務廣西區域經濟，打造財經特色鮮明、面向中小企業培養高端技能型人才。廣西工商職業技術學院結合60年辦學的歷史積淀和現代產業發展需要，重點突出自己的辦學特色，不求大不求全，只求精求專求某個方面有領先。這正是明確自己在高職學院中的地位和特色，突出自己的辦學強項，準確定位和找到服務廣西經濟社會發展的切入點，把學校辦學目標融入西部經濟強區建設的各項具體工作和項目當中，求真求實，對接實際。

二、專業建設

高職院校開設的專業，一般都是社會、企業急需和學生、家長認可的熱門專業，這是學校在辦學過程中必須要重點考慮的問題，因為學校通過專業的設置與建設，可以讓學生在選擇需要和想要就讀的專業時能夠滿足學生的要求，這是學校生存與發展的一個重要條件。而從西部經濟強區建設的大視角來考慮，從學院的辦學定位來考慮，專業建設一定要與現代產業體系相結合，與區域經濟發展的重點產業相結合，尤其是廣西作為中國—東盟自由貿易區前沿地帶和“橋頭堡”，正在努力建設中國與東盟的區域性物流基地、商貿基地、加工制造基地和信息交流中心，更要突出這些重點。學校專業培養出來的學生如果不能為地方經濟建設所用，那學校就不會有發展的生命力和原動力，脫離本地區經濟建設的辦學理念是沒有前途的。

廣西工商職業技術學院開設有會計、財務管理、電子商務、食品營養與檢測、商檢技術、物流管理、工商企業管理、計算機應用技術、廣告設計與制作等29個專業（含方向）。這些專業和方向，大都是與廣西區域經濟和發展緊密結合在一起的。結合十四個千億元產業的發展和其他相關產業群的發展，在人才需求上一定會有一個大的突破，基礎性、技術型和有一定提升空間能力的人才會成為企業需要的人才。所以在專業建設的過程中，既要考慮到目前熱門的專業，又要考慮到將來經濟發展需要的專業人才，在專業設置與建設中才能占領先機，同時也能夠為區域經濟發展的重點產業提供人才儲備與支持。

三、課程設置

高職教育更多的是結合產業、企業的要求培養專業技術精、動手能力強、綜合素質全面、能吃苦、會干活、有發展的技能型人才，學校注重在“知識+技能+綜合素質”等方面加強對學生進行教育。為此，在課程設置上，力求與企業、產業緊密結合，希望課程的設置能夠滿足和符合企業和產業的需要。而開什么課程才能滿足和符合產業企業的需要，這就要求我們在課程設置方面要加以進一步思考。

廣西工商職業技術學院在課程設置方面，過去基本上是按照傳統的課程體系尤其是把本科的課程以壓縮的方式放到高職專業進行課程設置，沒有能夠結合高職院校既姓“高”又姓“職”的特點，沒有突出課程與職業標準的對接，沒有突出課程與企業產業需要的對接，所以出現了學生在校所學課程與企業和社會的實際需求有較大的距離，無法實現專業對口的學生與企業“零距離”的對接。

為了解決這一突出的矛盾，廣西工商職業技術學院首先在職工的思想中進行解放思想的大討論，進而結合廣西經濟社會的發展和對人才的實際要求，在課程設置上進行了大刀闊斧的改革。一是邀請行業企業專家與專業教師一起制定課程設置方案，一起研究課程內容，一起設計課程教學；二是在課程設置前，專業教師深入相關企業掛職鍛煉和進行課程調研，深刻體驗企業崗位對課程內容的需求；三是對課程教學方法進行改革，學中做、做中學，學以致用，用以促學，教師在課程教學中處于指導的地位而不是保姆的地位。學校主動走出去請進來，使課程設置更加貼近學生、企業、產業和社會的需要。

四、校企深度合作

高等職業教育的最終落腳點是學生能夠順利地更好地就業或創業。職業院校創辦的目的，就是要為企業和社會培養合格的優秀的高端技能型人才。而企業更是迫切需要大量合格、優秀的管理型人才和技能型人才，企業的競爭也是進入到了人才競爭的階段。有員工企業才能運轉，有好的員工企業才能良性地發展。為此，學校教育的最終目標與企業對人才的需要必須要能夠密切地結合起來。在通過其他不同方式的結合后，校企合作和校企深度合作必然成為學校和企業的一個重要選擇，也是一個關鍵的契合點。

廣西工商職業技術學院在總結多年校企合作經驗的基礎上，在深度合作方面進行了大膽的探索與實踐。一是建立校企合作理事會，成立提高教師培訓能力和學生實踐能力的分會。二是讓企業的技術人員成為學校教師的老師，讓企業的師傅成為學校教師的師傅；讓學生在企業不僅是得到實習的機會，也讓學生在企業得到企業文化、企業制度、企業管理、企業工作方面的熏陶，真正能夠在頂崗實習的過程中得到鍛煉與成長。三是企業的技術、管理人員到學校擔任客座教師，學校的老師到企業為企業員工開展相關知識的學習與培訓，學校的學生得到企業人員的教誨，企業員工嘗到學校老師傳授的知識甚至是學歷得到提高。四是開展“引企入校”、“企業辦校”、“校辦企業”、“訂單培養”、“頂崗實習”、“學徒培養”等形式，不斷加深學校與企業的合作范圍、內容與空間，在相互支持、相互幫助、優勢互補的基礎上共建實訓基地、合作項目，形成合作共贏的良好局面。

在與行業企業深度合作的問題上，廣西工商職業技術學院還做了一些有益的探索。例如，學院以糧食行業為背景，在主管局廣西糧食局的領導下，與相關的糧食企業開展了“放心糧油工程”的深度合作。為了做好這項工作，廣西糧食局統一調配和整合行業資源，通過科學的設計和合理的規劃，逐項推進和落實“放心糧油工程”的各項工作。學院在這項自治區民生工程中，主動與企業對接合作，參與“放心糧油工程”中“放心糧油經營網點”連鎖經營方案的策劃、實施與培訓工作，開展工程的科研項目攻關工作，向廣西教育廳有關部門申報相關的研究課題和項目，爭取發揮學院的研究優勢，更好地為企業和社會提供優質的服務。

五、特色興校

廣西目前將近40所的高職院校基本上都開辦有財經大類的專業和課程，財經大類的專業布點已經趨向飽和狀態。在專業差異不大、課程同質性嚴重的情況下，如何辦出學校的特色是一個十分重要的問題。同質性辦學是目前許多學校在辦學過程中遇到的似乎不可解決的矛盾和問題。因為中學畢業生和家長在選擇學校和專業就讀時，更多的是看當下社會上什么專業人才是最吃香的，什么專業是最受社會、企業歡迎的，據此報讀學校和專業。但是學生三年高職學習畢業后，一些熱門專業由于產業布局調整或其他方面的原因變成了冷門，畢業生供大于求，而一些當年的冷門人才也有可能變成今天的熱門人才。正是由于這樣一種無序的狀態，一些扎堆辦學集中開專業的學校在學生就業時遇到大的問題，進而影響到招生的形勢。為此，加強學校的內涵建設，把學校辦出特色就會成為同質競爭中的一大勝招。

作為以財經大類為辦學特色的廣西工商職業技術學院，如何在眾多開辦財經類專業的學校中脫穎而出，成為學院在發展中面臨的一個嚴峻的問題。為此，學院提出了以質量強校、以特色興校的辦學理念，尤其是特色辦學成為了學院一直以來不斷追求的目標和方向。例如，學院把歷年來在財經大類方面的招生情況、就業情況等數據進行了全面整理，綜合歸納出學院在全區同類專業中處于哪個位置，有什么優勢和劣勢，有什么長處與不足，然后明確學院專業發展的目標和方向，即要在全區高職院校財經類在校生人數中占第一位，要在全區高職院校財經類專業帶頭人中建立信息交流平臺，要在全區高職院校財經類專業建設、課程設置、師資隊伍、實訓基地等方面起到領先帶頭作用。以點帶面，以特色求發展，取得了良好的效果。

六、師資隊伍建設

廣西高職院校的發展目前還是要在擴大辦學規模上做文章，但是提高教學質量、走內涵發展道路也已經成為目前十分重要和緊迫的問題。在高職教育發展進程中，師資隊伍建設始終是一個十分重要的環節，也影響到高職教育能否在人才培養質量上取得好的成績、得到社會好的評價和認同。

目前廣西的高職院校中，有公辦的學校，也有民辦的學校。公辦學校由于辦學歷史時間較長，積累了較為深厚的底蘊，尤其是在師資方面比民辦學校有不可比擬的優勢。民辦學校在辦學資金和辦學投入方面又比公辦學校要來得大得多，但是在師資方面的嚴重不足，卻也是民辦學校辦學的一個最大的軟肋和薄弱環節。在任何時候，師資力量和師資水平都是學校辦學水平和辦學能力的集中體現。沒有高水平的教師隊伍，是不能夠很好地開展和做好內涵建設的。所以師資隊伍建設是一所學校生存和發展的關鍵所在。

為了更好地推進學校的教育教學改革，不斷提高教育教學質量，廣西工商職業技術學院十分重視教師隊伍的建設與培養。從2007年以來，廣西工商職業技術學院在教師隊伍建設和培養上下大工夫。通過外引內培的方式，實施教授培養計劃、專家培養計劃等措施，在短短的幾年時間里，學院的老師隊伍在學歷、職稱水平上有了一個較大的突破。在教師隊伍中，廣西工商職業技術學院給走專技崗和行政崗的教職工都理順了發展的通道，為行政兼職人員和教學行政人員打通了職稱晉升的道路，同時還對從事行政工作的人員給予了行政級別上的認定和認可，使多數人在達到年限和職稱的同時，也能夠得到行政級別的認定。這為提高全校的教學能力和管理能力提供了強有力的激勵機制，也為年輕教師的成長鋪平了道路。

七、學生層次和人才需求

高職院校的學生在入學時，入學分數比本科院校學生的入學分數要低一些，僅僅從這個方面來看，高職院校的學生在參加高考時，水平還是有一定差距的。但是作為高職院校來說，因材施教才是職業教育發展的正確道路。從另外一個層面來看，高職院校的學生在學習技術和技能的態度上又比考上本科院校的學生要好一些，原因是學生自己和學校的定位讓他們安心從事基礎性的工作，也有信心在今后的發展過程中再次拓寬上升的空間和渠道。

而對社會和企業方面來說，它們最需要從事普通勞動和技術勞動的人力資源，尤其是有一定或有高技能的人才是企業最歡迎的人才。但是，由于現在入學的新生大多是家里面的獨生子女，家長和中學老師對他們的要求都是要大大超出他們自己的愿望所在，因此在他們身上背負了太多的希望與責任，也形成了沉重的壓力和負擔。高職院校在開展職業教育工作時，更要注意學生的層次和心理因素，讓他們能夠在老師的指導和幫助下完成職業生涯的規劃并付諸實施。

廣西工商職業技術學院根據社會企業對人才的需求，在針對學生進行因材施教方面作了不懈的努力和嘗試。如對學生進行分層分級管理，對不同的學生給予不同的教育幫助，對有進步的學生以不同的形式進行鼓勵，在學校形成了學生比學趕幫的局面。而這正是企業所注重的學生綜合素質鍛煉和形成的重要環節之一。通過對學生的教育與培養，學生的職業意識得到了強化，職業能力和職業水平得到了提高，為企業的發展提供了合格的技能型人才。

總之，西部經濟強區建設離不開人才的支撐，作為高等教育中的一種類型，高職教育是經濟建設主戰場人才培養的重要基地。高職院校作為高端技能型人才培養重要基地，一定要與區域經濟的發展緊密結合起來，把為廣西建設西部經濟強區培養人才作為學校辦學的重要目標和任務，按照自治區黨委的統一部署和要求，深入學習和領會自治區第十次黨代會的重要精神，同心協力，攻堅克難，為實現富民強桂新跨越作出新的更大的貢獻。