合理利用教學(xué)硬件設(shè)施推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

【摘 要】教學(xué)設(shè)施中的硬件設(shè)施是學(xué)校重要的教學(xué)資源，它是學(xué)校辦好教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。在深入開展教學(xué)改革的過程中，教師不但要研究采取怎樣的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)考慮怎樣有效地利用教學(xué)硬件資源，推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法 硬件設(shè)施

應(yīng)用寫作

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）12C-

0115-02

教學(xué)設(shè)施中的硬件一般指教室、宿舍、食堂、會(huì)議室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、閱覽室、操場(chǎng)、活動(dòng)中心、宣傳設(shè)備、體育設(shè)備等。所有提供教學(xué)服務(wù)的物質(zhì)工程設(shè)施都可稱之為教學(xué)硬件，它能在一定程度上反映一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和實(shí)力。而在深入開展教學(xué)改革的活動(dòng)中，教師要深入思考的問題就是怎樣有效地利用這些教學(xué)硬件設(shè)施，使它們?yōu)榻逃虒W(xué)服務(wù)，特別是為教學(xué)改革服務(wù)。為此，筆者和教學(xué)團(tuán)隊(duì)在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的探索過程中，對(duì)于如何合理地開發(fā)和利用教學(xué)硬件設(shè)施作了一些嘗試和探討。

項(xiàng)目教學(xué)法是在老師的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下，要求學(xué)生以小組或班級(jí)的形式，按照一定的計(jì)劃和程序，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力處理和解決問題，進(jìn)而完成項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)。運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，教學(xué)情境是指在教學(xué)過程中，教師為了達(dá)到一定的教學(xué)目的而引入或創(chuàng)設(shè)的具有一定感情色彩、以形象為主體、生動(dòng)具體的場(chǎng)景，是一種特殊的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)出適合具體的教學(xué)需要、能引起學(xué)生情感共鳴的教學(xué)情境，一方面可以讓學(xué)生更容易理解和掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，另一方面還可以促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)更好地結(jié)合起來。而很多教學(xué)情境需要場(chǎng)地和工具，真實(shí)的場(chǎng)地和工具可以增強(qiáng)教學(xué)情境的真實(shí)性，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，從而收到更好的教學(xué)效果。這些場(chǎng)地和工具，大部分就是教學(xué)硬件設(shè)施。如何充分地利用這些硬件設(shè)施，使它們更好地支持項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，筆者的體會(huì)如下。

一、調(diào)查了解硬件設(shè)施，是用好硬件設(shè)施的前提

開學(xué)之前，我們就要對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的硬件設(shè)施進(jìn)行一次比較全面深入的調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容有：有什么硬件設(shè)施？這些硬件設(shè)施有什么功能？這些硬件設(shè)施是否可以借用？向哪個(gè)部門借用？由誰審批？只有事前做好這些調(diào)查，我們才能心中有數(shù)，有的放矢。

二、結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容，作出硬件設(shè)施使用的具體安排是用好硬件設(shè)施的根本保證

上課前，我們首先要進(jìn)行系統(tǒng)的備課，將本學(xué)期的上課內(nèi)容劃分為項(xiàng)目，再根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施的需要確定要使用的硬件設(shè)施，然后再提出借用的申請(qǐng)，具體落實(shí)可以借用的時(shí)間。這樣才能將上課的計(jì)劃和硬件設(shè)施的使用計(jì)劃結(jié)合起來，保證項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，同時(shí)也不影響學(xué)校其他工作的正常進(jìn)行，真正做到合理利用，最大程度地提高硬件設(shè)施的使用效率。

三、將真實(shí)的場(chǎng)地、工具和具體的教學(xué)項(xiàng)目高度地結(jié)合起來是用好硬件設(shè)施的關(guān)鍵

在項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過程中，我們結(jié)合創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)地或工具，以增強(qiáng)教學(xué)的效果。下面以應(yīng)用寫作課的教學(xué)為例說明。

（一）設(shè)置完成行政公文項(xiàng)目里的“通知”的學(xué)習(xí)任務(wù)

選擇會(huì)議室作為教學(xué)場(chǎng)地，首先是模仿會(huì)議的召開，下發(fā)通知精神，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神和傳達(dá)會(huì)議精神。然后模擬發(fā)文的程序，即擬稿、會(huì)商、核稿、簽發(fā)、注發(fā)、繕印、校對(duì)、用印、簽署、分裝、傳遞、公布、查辦，使學(xué)生在仿真的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使原來抽象、枯燥的公文知識(shí)變得生動(dòng)形象，學(xué)生更容易理解和掌握。

（二）設(shè)置完成事務(wù)文書項(xiàng)目中的求職信的學(xué)習(xí)任務(wù)

把教學(xué)場(chǎng)地安排在招聘模擬實(shí)訓(xùn)室，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)招聘的教學(xué)情景，這不但教會(huì)學(xué)生如何寫求職信，更重要的是使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)寫出來的求職信是否能引起招聘者的興趣，是否能幫助自己順利地謀到職業(yè)，還真切地體會(huì)到應(yīng)該如何去應(yīng)聘。這樣就把寫求職信和求職緊密地聯(lián)系起來，使學(xué)生更好地結(jié)合實(shí)際需要去理解應(yīng)該怎樣寫求職信才有好的效果。在招聘模擬實(shí)訓(xùn)室里，學(xué)生感受到招聘現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，這樣能將教學(xué)場(chǎng)地的作用發(fā)揮到最大。

（三）設(shè)置完成傳播文稿項(xiàng)目中的消息的學(xué)習(xí)任務(wù)

結(jié)合學(xué)校召開校運(yùn)會(huì)的時(shí)間，把課堂安排到操場(chǎng)和廣播室，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，安排學(xué)習(xí)消息的寫作，讓學(xué)生充當(dāng)新聞?dòng)浾叩慕巧H臨運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪寫作，并投稿，現(xiàn)場(chǎng)播放，使學(xué)生置身于真實(shí)的情景之中，感受到運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱烈的氣氛，激發(fā)起學(xué)生的寫作熱情和靈感，使學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做。稿件獲采用和播出后，學(xué)生的成就感和自豪感油然而生，學(xué)生還可以對(duì)播出的稿件進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，不斷提高對(duì)消息寫作的認(rèn)識(shí)和感受。

（四）設(shè)置完成傳播文稿項(xiàng)目中的商業(yè)廣告的學(xué)習(xí)任務(wù)

運(yùn)用學(xué)校宣傳專欄，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)為校企合作的某種產(chǎn)品做廣告的教學(xué)情景。學(xué)生不但設(shè)計(jì)新穎生動(dòng)的廣告詞，還利用電腦進(jìn)行廣告版面設(shè)計(jì)，然后將廣告設(shè)計(jì)張貼在宣傳欄上，既學(xué)會(huì)了廣告詞的寫作，又將寫作與版面設(shè)計(jì)、企業(yè)產(chǎn)品的宣傳結(jié)合起來。將作品進(jìn)行展示，使學(xué)生感到學(xué)有所用，從而學(xué)得有興趣，學(xué)得扎實(shí)。

總的來說，教學(xué)場(chǎng)地和工具運(yùn)用得好，能使項(xiàng)目教學(xué)具有堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)依托，項(xiàng)目的實(shí)施更為直觀、生動(dòng)，學(xué)生更感興趣，更容易理解和掌握知識(shí)。

四、應(yīng)注意的問題

（一）教師要提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力

教師只有具備較強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)能力，才能創(chuàng)設(shè)出切實(shí)可行的教學(xué)情境，才能將教學(xué)情境的實(shí)施和硬件設(shè)施的利用高度地結(jié)合起來，真正做到物盡其用。因此教師必須注意平時(shí)的學(xué)習(xí)和提高，一方面學(xué)習(xí)教學(xué)理論的知識(shí)，另一方面多走出校門，學(xué)習(xí)其他院校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（二）避免設(shè)施利用流于形式

利用硬件設(shè)施要注意落到實(shí)處，避免搞形式主義。要做到這一點(diǎn)，教師首先要端正思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到開展教學(xué)改革，利用學(xué)校資源，最終的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，為了學(xué)生的能力發(fā)展，為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型專門人才。只有端正了思想認(rèn)識(shí)，我們才能扎扎實(shí)實(shí)地去做，以達(dá)到教學(xué)目的。其次，教師要合理開發(fā)利用硬件設(shè)施，綜合利用多種硬件設(shè)施。在開發(fā)利用硬件設(shè)施的過程中，應(yīng)追求物盡其用，體現(xiàn)硬件設(shè)施的最大利用價(jià)值。硬件設(shè)施的選取和開發(fā)，我們主張遵循“價(jià)值加實(shí)效”的原則。硬件設(shè)施的利用，我們則主張遵循“有效加契合”的原則，讓硬件設(shè)施切實(shí)為教學(xué)改革服務(wù)，為培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的學(xué)生服務(wù)。

（三）要合理安排好上課的進(jìn)程

由于課程要走出常規(guī)的課堂，在較為開放的課堂環(huán)境下，上課時(shí)受到的各種因素干擾比較多，再加上項(xiàng)目教學(xué)以學(xué)生動(dòng)手為主，教師指導(dǎo)為輔的特點(diǎn)，課堂的進(jìn)度比較難掌控。因此，教師要特別注意控制好上課的節(jié)奏，在大的方向上進(jìn)行全局掌控，在具體的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上要加以引導(dǎo)，避免“放羊式”的教學(xué)。

五、改善對(duì)策

（一）進(jìn)一步開發(fā)校內(nèi)硬件設(shè)施

校內(nèi)的硬件資源使用方便、經(jīng)濟(jì)，便于綜合利用，易于申請(qǐng)使用，對(duì)學(xué)生的管理也方便、安全。因此我們要想方設(shè)法與各部門溝通，進(jìn)一步挖掘校內(nèi)的硬件設(shè)施資源，提高其使用的效率。

（二）走校企合作之路

遵循“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，要求高職院校徹底轉(zhuǎn)變?cè)腥瞬排囵B(yǎng)觀念，把學(xué)生的就業(yè)放在首要的位置，真正實(shí)現(xiàn)教育與就業(yè)的直接掛鉤，而校企合作就是貫徹這一辦學(xué)方針的有效模式。實(shí)現(xiàn)校企合作旨在讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與企業(yè)的具體生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)校的教育和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以促進(jìn)用工需求與專業(yè)設(shè)置的緊密對(duì)接，職業(yè)培訓(xùn)與課程設(shè)置的緊密對(duì)接，培養(yǎng)目標(biāo)與教育內(nèi)容的緊密對(duì)接，使教育與就業(yè)高度統(tǒng)一起來。基于這點(diǎn)，我們?cè)诶糜布O(shè)施開展教育教學(xué)改革的過程中，就要緊跟時(shí)代的步伐，走校企合作的道路，把教學(xué)場(chǎng)地?cái)U(kuò)展到校外，使學(xué)生一方面能接受工作技能的實(shí)操訓(xùn)練，另一方面又能受到企業(yè)文化和企業(yè)精神氛圍的熏陶，實(shí)現(xiàn)由在校學(xué)生向社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)變，以便學(xué)生畢業(yè)后能迅速融入社會(huì)，適應(yīng)工作崗位的需要。

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（責(zé)編 丁 夢(mèng)）