大學生信息素養全程化、全方位教育模式初探

【摘 要】分析大學生信息素養全程化、全方位教育的重要性，提出將信息素養教育貫穿大學生活的全過程、構建全方位信息素養教育體系的思路，同時提出要處理好培養方案與教學方案的關系、職能部門與配合部門的關系、信息素養培養與專業能力培養的關系。

【關鍵詞】大學生 信息素養 全程化 全方位 教育模式

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）12C-

0172-02

大學生信息素養是大學生整體素質的重要組成部分，是大學生適應社會、提高就業競爭力不可或缺的內容。為適應信息社會發展的需要，必須切實加強大學生信息素養教育，把信息素養教育納入大學生素質教育的全過程。近年來，各學校對大學生信息素養培養的模式進行了積極的實踐與探索。本文就大學生信息素養全程化、全方位教育模式作些粗淺的探討。

一、大學生信息素養全程化、全方位教育的重要性

實行全程化、全方位教育是新時期加強大學生信息素養教育的根本要求。大學生信息素養的形成是一個長期的過程，同時也是一個綜合的復雜的過程，必須經過系統的培養和長期的修養。目前，許多高校主要依靠圖書館來開展大學生信息素養教育，其他單位和部門很少參與，而圖書館的培養教育方案也僅僅體現在信息檢索課程的開設和圖書館使用的介紹上，這是遠遠不夠的。信息素養的形成，圖書館的作用當然非常重要，但是僅僅依靠圖書館的努力是不可能實現的，必須充分調動其他單位和部門的積極性，努力形成合理的教育體系。此外，信息素養的養成是一個持續的過程，必須根據素質修養的客觀規律，有計劃地進行設計和強化，才能取得更好的效果。大學生信息素養的養成在大學生綜合素質中具有十分重要的地位。培養合格的社會主義事業接班人，必須構建全程化、全方位教育體系，切實加強大學生信息素養的培養，努力提高培養實效。

二、大學生信息素養全程化、全方位教育實踐探索

（一）認真做好信息素養教育規劃，將信息素養教育貫穿大學生活的全過程

大學生信息素養教育不僅包括信息意識教育、信息能力教育，而且包括信息道德教育。這些內容的教育，不是一蹴而就的，需要一個長時間連續的教育過程。這就需要學校在制定教育方案時，必須結合大學生不同年級的學習要求，科學規劃，合理安排，使大學生信息素養教育貫穿于大學生活的全過程。

1.大學一年級重點開展信息意識和通識信息素養的教育與培養。所謂信息意識，即人的信息敏感程度，是人們對自然界和社會的各種現象、行為、理論觀點等，從信息角度的理解、感受和評價。所謂通識信息素養，即提高信息能力所必須掌握的信息科學技術基本理論和學習信息技術的基本要求。大學生在第一學年，重點加強信息意識教育和通識信息素養教育。首先，要根據時代發展的需要，及時在大學生中加強大學生信息意識教育，使大學生高度重視信息素養知識的學習和信息能力的培養。其次，結合大學生的實際需求，合理安排信息素養教育課程，加強信息技術方面的基本知識學習和能力培養，為第二層次信息素養的培養奠定基礎。

2.大學二年級重點開展信息能力的教育與培養。信息能力即對信息獲取、評價、提煉、使用和交流的能力，它是信息素養教育的保障。加強大學生信息素養培養，不僅要培養大學生的信息意識，更重要的是要提高大學生的信息能力，也就是專業信息素養。專業信息素養的培養，一般是在大學二年級開始的。進入第二學年后，大學生的主要課程也進入專業學習階段，因此可以在學習學科專業的同時，適時開展信息技術的教育。這樣不僅可以使大學生掌握學習專業知識、獲得專業技能的工具，同時也可以幫助學生有效地提高學習的績效。

3.大學三、四年級重點開展實踐與創新信息素養的培養。進入第三學年后，特別是在第四學年，大學生的學習逐步轉入實踐研究階段。在這一階段，大學生的信息素養教育要緊密結合大學生專業學習的特點和要求，重點開展實踐與創新信息素養的培養。學校可以結合具體的實踐活動和研究任務，讓大學生充分利用信息技術來進行研究與實踐，并初步培養他們應用信息技術進行創新的能力。

4.把大學生信息道德養成的教育貫穿于學習的全過程。信息道德是指在信息活動中應具備的道德觀念和遵循的道德規范。信息道德的養成是一件長期的事情，不是哪個年級抓一抓就可以的。因此要從大學生入學開展入學教育開始，就融入信息道德教育的內容。在此后的學習生涯中，也必須結合各種課堂教學和校園文化活動，不斷強化大學生信息道德教育，把大學生信息道德養成的教育貫穿于學習的全過程。

（二）構建全方位信息素養教育體系，切實加強大學生信息素養教育

1.以新生入學教育為載體，向學生介紹圖書館的功能以及信息收集的重要性，使大學生明確信息在現代生活中的重要地位和信息素養教育的重要性。新生入學教育要組織大學生開展入館教育，組織學生了解圖書館的作用，圖書資料使用規則、借閱方法，電子文獻的構成及其使用方法等。通過開展圖書館入館教育，使大學生初步了解圖書館的信息功能，了解信息在現代生活中的作用，強化大學生的信息意識，增強學生提高信息能力的意識。

2.以信息檢索課教學為載體，認真傳授信息收集、分析和處理的方法和技巧，不斷提高大學生的信息能力。信息檢索課是大學生信息素養教育的主干課程，是加強大學生信息素養教育的課堂主渠道，對大學生的信息素養教育起著重要作用，必須重視信息檢索課的教學管理和研究工作。信息檢索課的教學要適應信息時代發展的要求，及時調整教學內容和教學方法，不僅要傳授圖書情報基礎知識，而且要加強計算機檢索的內容，切實培養學生的信息意識、信息能力和提高信息檢索技能。要把信息檢索課的教學內容滲透于學科專業的教學之中，使學生將信息檢索課的方法運用到專業課程的學習之中去，真正做到學以致用。

3.以大學生科技活動、校園文化活動和社會實踐活動為載體，引導大學生自覺利用圖書館和信息網網絡尋找信息、加工信息，促進信息素養的提高。大學生信息素養的養成，僅僅通過課堂的傳授是不夠的，最關鍵的是要在實際運用過程中加以強化。學校黨委宣傳部、學工部、團委以及各教學單位要自覺圍繞信息素養教育的要求，有針對性地組織學生開展科技活動、校園文化活動和社會實踐活動等，使大學生自覺運用各種信息載體，收集相應的信息，并科學加以分析、處理和使用，從而提高大學生信息能力。

4.以大學生黨團活動、專項思想教育活動為載體，切實加強大學生信息道德和信息法規意識的培養。大學生黨團活動、專項思想教育活動是開展大學生思想教育和管理的有效載體，必然也是大學生信息道德教育和信息法規教育的重要陣地。學校在開展黨團活動以及專項思想教育活動時，要有意識地灌輸信息意識，并以這些活動為載體組織信息法規的學習，不斷強化大學生的信息意識。

5.以圖書館主頁建設為載體，深入開展信息素質教育。圖書館主頁不僅是大學生利用圖書館的門戶，同時也是對大學生開展信息素質教育的有效載體。要進一步加強圖書館網頁建設，完善圖書館的各種電子資源，完善圖書館的管理和服務系統，使大學生通過圖書館網站能有效、高效地利用館藏信息資源。要充分發揮圖書館網頁的宣傳、學習功能，進一步加強信息素養的宣傳建設，不斷增強圖書館網頁在信息素質教育中的作用。

三、構建全程化、全方位教育模式必須正確處理的幾個關系

（一）培養方案與教學方案的關系

制定科學的培養方案是培養工作順利實現的保證。信息素養的培養是一個長期的過程，這就必須制定長期的培養方案。特別是貫徹全程化教育模式，時間跨度達到四年，沒有合理的培養方案是不現實的。信息檢索課程是信息素養培養的核心課程，必須切實加強信息檢索課程的教學與研究工作，制定合理的教學方案。但是，教學方案僅僅是培養方案中的一個部分，必須處理好兩者的關系，既不能以培養方案代替教學方案，也不能以教學方案代替培養方案。

（二）職能部門與配合部門的關系

圖書館是信息素養教育相對應的職能部門。但是，信息素養教育并不僅僅是圖書館的事情，它還需要其他職能部門和教學單位的共同參與。必須正確把握圖書館與其他職能部門和教學單位的定位，明確分工，形成合力。學校可以成立大學生信息素養教育工作領導小組，成員由圖書館和各相關單位的領導構成，同時明確各部門的職責，分工合作，穩步推進。

（三）信息素養培養與專業能力培養的關系

信息素養的培養與專業能力的培養是緊密聯系在一起的，不能簡單地分割開來。必須把信息素養培養與專業能力培養有機結合起來，實現信息素養培養與專業能力培養“兩促進”。一方面，強化信息素養培養為專業能力培養服務的理念，使大學生明白沒有信息素養特別是信息能力，就無法提高專業學習能力。另一方面，教育學生在專業學習時要努力提高信息素養，不僅要提高信息能力，同時還要提高信息道德。只有實現信息素養培養與專業能力培養有機結合，才能真正做到“兩促進”、“兩提高”。

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[4]鄧燁.論高校圖書館對大學生實施信息素養教育的原則與策略[J].高校圖書館工作，2012（1）

【作者簡介】黃美姣（1968- ），女，湖北潛江人，桂林醫學院圖書館助理館員，研究方向：多媒體與信息素質教育。

（責編 何田田）