撥動學(xué)生樂于寫作的心弦

摘 要：快樂地作文，又因作文而快樂，這是廣大師生的永遠(yuǎn)追求。在課程改革的新形勢下，一線教師要盡快解放思想，更新觀念，勇于創(chuàng)新，努力調(diào)動學(xué)生作文的積極性，轉(zhuǎn)變態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣，視作文為樂事。惟有如此，才會有新鮮活潑、個(gè)性突出、思想豐富的作文涌現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：樂于寫作；創(chuàng)新；思想豐富；習(xí)慣

中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-168-01

作文是語文教學(xué)中的重中之重，在實(shí)際教學(xué)中遇到的最大問題就是學(xué)生普遍厭煩。歸根結(jié)底，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生習(xí)作的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向?qū)??！敝逃铱涿兰~斯曾經(jīng)說過：“如果人們吃飯時(shí)沒有食欲，勉強(qiáng)把事物吞到胃里去，其結(jié)果，只能引起惡心和嘔吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饑餓的驅(qū)使下，把食物吃到胃里，那它就會樂于接受，并很好的消化……”可見，作文教學(xué)中著力于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生“有饑餓感”、“有食欲”，樂于表達(dá)，就會收到良好的效果，撥動學(xué)生樂于寫作的心弦。結(jié)合自己的作文教學(xué)實(shí)踐和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，新理念下的快樂作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面解決:

一、快樂讀書 積累素材

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，離開閱讀，學(xué)生對事物的表達(dá)將是無序而枯燥的。如果沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為“無源之水，無本之木”。 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！边@就要求學(xué)生要大量閱讀，在讀中靜心，在靜心中享受，在享受中培養(yǎng)豐富的感情；要求學(xué)生在讀書時(shí)做到把自己的心真正放到文章里，使自己的情感流露與作者的情感表達(dá)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。為此，我班成立了“小書蟲”俱樂部，學(xué)生自己所擁有的課外讀物都捐獻(xiàn)出來，成了班內(nèi)所有同學(xué)的公共讀物，讓學(xué)生盡可能涉獵多方面的知識，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)靜心讀書的機(jī)會。在做好正常教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，一周專門拿出兩節(jié)課讓學(xué)生靜心讀書，建立了誦讀課程、名著課程等。誦讀課程即古詩詞、中華經(jīng)典名錄、現(xiàn)代優(yōu)秀詩文的誦讀；名著課程即有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些古今中外的名著，和大師進(jìn)行對話；瀏覽課程即對時(shí)事新聞、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)的閱讀。當(dāng)然，僅僅靠多讀是不夠的，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對所讀之書進(jìn)行熟讀精思，融會貫通，使積累的材料成為自己寫作的“源頭活水”。這樣，作文時(shí)自然就會文思如泉涌，水到渠成。學(xué)生也就自然會愛上寫作，并感受到作文的快樂。

二、生活體驗(yàn)開闊眼界

我們的學(xué)生生活范圍很狹窄，生活的經(jīng)驗(yàn)很有限，寫作時(shí)普遍感內(nèi)容貧乏，無話可說，無事可寫。陶行知主張：“我們要解放孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰，以及大社會中之士、農(nóng)、工、商，三教九流，自由地對宇宙發(fā)問，與萬物為友，并且向中外古今三百六十行學(xué)習(xí)?！鄙畋旧硎秦S富多彩的，是作文的源泉。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸社會生活，把社會生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，把自己與時(shí)代和社會緊密地聯(lián)系在一起，一些新建的工業(yè)園區(qū)，縣城的人民公園，家鄉(xiāng)的名勝古跡、名人等，教師都應(yīng)有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生走出去進(jìn)行參觀、游覽、訪問，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生開闊眼界，關(guān)注社會生活，了解宇宙自然，認(rèn)識新事物、新現(xiàn)象。

三、暢所欲言鋪平道路

欲望是人為某種需要而產(chǎn)生的心理向往。它既是開啟思維閘門的鑰匙，又是思維的指南針。所以，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)一個(gè)馳騁的舞臺，真正調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的言語表達(dá)欲望，堅(jiān)持以“讓學(xué)生暢所欲言為本”，為學(xué)生的自主表達(dá)提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生的束縛；為學(xué)生的寫作創(chuàng)造一個(gè)自由馳騁的舞臺，讓學(xué)生在為他所提供的舞臺上說自己想要說的話。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立了談心聊天室，學(xué)生、家長、老師隨時(shí)可以進(jìn)入。通過這個(gè)平臺，大家相互提意見、發(fā)表看法、欣賞作品、評改作品等；學(xué)生、家長、老師有什么想說的話在此盡情傾吐，從而拉近了老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、老師和家長的距離，極大地激發(fā)了學(xué)生說的積極性，為學(xué)生的寫作鋪平了道路。

四、寫真話抒真情

葉圣陶說：“要敢言天下真，這也是做人的根本?！痹谧魑慕虒W(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生調(diào)動自己的生活體驗(yàn)，激發(fā)自己的情感，從而產(chǎn)生一種學(xué)寫真話的沖動和激情，即表達(dá)自己的真實(shí)思想和創(chuàng)造新形象的美好愿望，要求學(xué)生說心里話、抒真情。在一次寫作中，班里的王××同學(xué)就寫出了《老師啊，您啥時(shí)微笑一下》這一針對性很強(qiáng)的習(xí)作，大膽地指出了老師上課時(shí)總是陰沉著臉，同學(xué)們內(nèi)心的真實(shí)感受。學(xué)生大膽地講了真話，這不正是每一位教育工作者工作的真諦嗎？搭建展示平臺也十分必要?？傊?，機(jī)會要多，舞臺要大，才可以形成強(qiáng)力磁場，展示才華，調(diào)動興趣。

五、自評互評悟真理

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價(jià)，對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)?！痹谧魑慕虒W(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真修改作文，使學(xué)生在評議中獲得啟發(fā)，再一次自覺修改自己的作文。在學(xué)生自由暢談的氛圍中，學(xué)生就會通過自評、互評的方法，在選詞、用詞、表達(dá)、分析、比較等一系列修改活動中，不知不覺就提高了自己的語言表達(dá)能力，從而消除了學(xué)生對寫作的畏懼心理，使每一個(gè)學(xué)生都能主動參與到評改作文的活動中。要求學(xué)生寫完作文后，把作文本放在班級內(nèi)設(shè)置的作品展示臺上，不是由教師帶到辦公室進(jìn)行逐一修改，到下次作文時(shí)再把“成果”返還給學(xué)生；而是要求每個(gè)同學(xué)自找時(shí)間在下次寫作文之前把所有同學(xué)的作品欣賞一遍，并提出自己的修改建議，這樣極大地調(diào)動了學(xué)生參與評改的積極性。