小議初中歷史教材課前導入框的形式及操作

摘 要：課前的導入框是教材的重要組成部分，對學生學好教材，用好教材都具有指導作用，是學生學習教材的路線圖。從另外一個角度看是掌握教材的關鍵。

關鍵詞：課前導入框；關鍵；路線圖

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）21-033-01

新課標下的初中歷史教科書（人教版）與舊教材相比，新教材在結構和形式上，有一個很顯著的特點，就是正文前面都有一個導入框。它的形式多種多樣，有故事型導入框、詩詞型導入框、歌曲型導入框……在教學中如果能靈活使用教材的導入框，既能激發學生的學習興趣，增強吸引力，又能使教師順利地完成教學任務。多年的歷史教學實踐，使我感到歷史課導語的重要性，良好的開端是成功的一半，好的導語是高效課堂成功的關鍵所在。

結合教學實踐談一談自己是如何運用課前導入框的。導入新課是一種教學藝術，它融知識性、趣味性、思想性、藝術性于一體，一個成功的導入，可以引起學生的注意力，激發學生的興趣和求知欲，能提高學習效率和教學效果。現將教材中出現的幾種導入框有選擇性地做一簡要介紹。

一、故事型導入框

此類型導入框教材中比較多，如果能充分地利用好，學生的注意力能很快地被集中起來，學習興趣也會大大提高。例如人教版中國歷史七年級上冊第1課關于人類起源問題，課前導入框安排了中西方對人類起源不同的傳說故事。西方有上帝創造亞當和夏娃的故事，東方有中國的女娃摶土造人的傳說，學生通過閱讀會對這些有趣的傳說故事十分著迷，然后讓學生觀察導入框中設計的相關的插圖，學生會自覺地對這些故事和傳說的真實性產生疑問，究竟是真的還是假的呢？文中還安排了相關的設問“人類究竟是怎樣產生的？我國最早的人類生活在哪里呢？”學生自然而然第愿意去主動了解這些知識。

二、歌曲導入框

八年級上冊第14課《難忘九一八》就用歌曲導入的。“我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有漫山遍野的大豆高粱……”教師介紹這是20世紀三四十年代曾被譽為“流亡三部曲”之一，而風靡中華大地的抗日戰歌。歌曲中凝聚著血淚卻強烈地感染著愛國的中華兒女激情澎湃的歌聲能喚起學生對歷史的共鳴。在結合當前的形勢日本非法“購買”釣魚島，宣稱釣魚島國有化，侵我領土。我們要銘記歷史，勿忘國恥這種聲情并茂的導入，在教學中會起到意想不到的效果。

三、圖片導入框

歷史圖片能夠直觀地感受歷史，能幫助學生進一步理解和掌握歷史知識，增強學生對歷史的興趣，幫助學生形成歷史概念，新教材的導入框恰恰安排了大量的圖片，可供我們使用，圖片具有其獨特的優勢，即在教和學的過程中，教師和學生對圖片資料的整理和收集易于操作，易于查找，有很強的直觀性和可行性，通過歷史圖片來了解歷史更加形象直觀，使一些歷史知識更加鮮活。

四、詩歌導入框

歷史課前導入框形式多樣化，還有詩歌型導入框。例如八年級上冊第13課，《紅軍不怕遠征難》就采用詩歌導入的。“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”。要想了解這首詩，還需學習長征歷史，學生被詩的意境所感染，聽起來聚精會神。這樣的導入比較新穎，學生易于接受。

五、材料型導入框

新教材的導入框有一部分可以改造成材料題，用考試常用的形式加以利用。設置一些簡單的問題讓學生回答，既能活躍課堂氣氛，又有助于提高考試的解題能力，這樣可以一舉多得，例如人教版八年級上冊第17課的導入框，教師在授課時如果稍加處理，就可以用材料形式導入。“萬急，延安毛澤東先生勛鑒：倭寇投降，世界永久和平局面，可期實現，舉凡國際國內各種重要問題，亟待解決，特請先生克日惠臨陪都，共同商討，事關國家大計，幸勿吝駕，臨電不勝迫切懸盼之至“。蔣中正，八月十四日。這是導入框原文，再加上幾個問題不就變成了材料嗎？請問：⑴這是誰發給毛澤東的電報？⑵這則材料反映的重大歷史事件什么？⑶”共同商討，事關國家大計“很誠意么？陪都是哪個城市？毛澤東敢不敢去赴這個鴻門宴？學生的興趣很快就被吸引住了。學習本課的熱情就高漲起來了，學生躍躍欲試，議論紛紛，急切想要了解新課的內容，這樣的導入極容易激起學生的興趣和求知欲，使學生順著思路進入新課的學習。

六、擴展或補充課文內容

有些導入框以特有的形式構成教材的重要組成部分，是教材內容的”延伸”，目的在于開拓學生的視野，擴大學生的知識面，不可忽略不讀。

七、對聯導入框

人教版八年級歷史上冊第11課《北伐戰爭》就是采用對聯導入的。黃埔軍校的門上有一副引人注目的對聯，上聯是“升官發財請往他處，”下聯是“貪生畏死勿入斯門”，橫批是“革命者來”一看到這幅對聯，就能感悟到黃埔軍校的辦學宗旨，是培養有理想、不怕犧牲，以救國救民為己任的新一代軍人。這樣導入更新穎些，更會激發學生的學習興趣，順利地進行新課學習。

總之，課前的導入框是教材的重要組成部分，對學生學好教材，用好教材都具有指導作用，是學生學習教材的路線圖。從另外一個角度看是掌握教材的關鍵。教師在備課中，要認真鉆研課前提示，充分發揮其作用，怎樣巧妙利用導入框，要根據不同的課文采用不同的方式。會得到意想不到的教學效果。