初中生名著導(dǎo)讀研究性學(xué)習(xí)的方法策略

摘 要：研究性學(xué)習(xí)是一種新型學(xué)習(xí)方式，很值得進(jìn)行研究；文章以初中生名著導(dǎo)讀為例深入探討如何初施研究性學(xué)習(xí)方案；主要從四個(gè)方面展開研究：一是初中生課外閱讀的現(xiàn)實(shí)背景；二是課題研究的方法內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)；三是課題研究的操作措施及策略；四是課題研究的實(shí)施步驟。文章認(rèn)為在名著導(dǎo)讀領(lǐng)域開展研究性學(xué)習(xí)有很重大的意義。

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)；名著導(dǎo)讀；方法；策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）21-040-01

“研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自身生活和社會生活中選擇和確定研究專題，以類似科學(xué)研究的方式主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)。其目的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自學(xué)能力。核心是注重方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自己的探究去獲取知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。”

本文想以初中生名著導(dǎo)讀這一具體學(xué)習(xí)活動，來談一談如何在初中語文的教學(xué)活動中具體實(shí)施研究性學(xué)習(xí)方案。

一、初中生的課外閱讀的現(xiàn)實(shí)背景

目前初中生課外閱讀的現(xiàn)狀到底如何呢？

“據(jù)《中學(xué)生百科》編輯部對全國50個(gè)城市的初中生作的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)：有閱讀課外書習(xí)慣的同學(xué)占28.7℅，無聊時(shí)才看課外書的同學(xué)占43.2℅，極少閱讀課外書的同學(xué)占2.6℅。何況這里的課外書還包括一些品味低下的卡通漫畫、言情小說、網(wǎng)絡(luò)小說等書籍，可見，真正有文學(xué)閱讀習(xí)慣的學(xué)生確實(shí)太少，目前初中生課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀。”?

所以，改變課外閱讀現(xiàn)狀實(shí)屬當(dāng)務(wù)之急。

二、課題研究的方法內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)

那么在初中語文的名著導(dǎo)讀教學(xué)活動中，到底如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)方案呢？本人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣是關(guān)鍵。

1、積極指導(dǎo)課外文學(xué)名著閱讀行之有效的方法

首先，每天課外活動時(shí)間利用課外閱讀興趣小組，開展即興演講比賽；提高學(xué)生閱讀課外名著的強(qiáng)烈興趣。

其次，組織集中閱讀，各個(gè)班級每周有一次閱讀課，在這個(gè)時(shí)間，組織學(xué)生到校圖書館、閱覽室進(jìn)行集中閱讀，每次讀前確定一兩個(gè)閱讀專題，指導(dǎo)學(xué)生定向閱讀，并布置學(xué)生寫讀書筆記；

再次，倡導(dǎo)假期閱讀，讓學(xué)生利用假期時(shí)間進(jìn)行中外文學(xué)名著選讀活動，

借以激發(fā)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。

2、努力培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的信念

教師應(yīng)千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的良好閱讀習(xí)慣，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行回顧，進(jìn)行自我總結(jié)、自我反省，逐步提高學(xué)生的閱讀能力，形成良好的課外閱讀的習(xí)慣 。

胡永生 《中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的方法與范例》（G）上海：上海交通大學(xué)出版社 ，2001年1月第1版。第3頁；

周慶元《語文教學(xué)設(shè)計(jì)論》（G）廣西：廣西教育出版社，1996年12月第1版。第233頁

3、預(yù)期成果

通過教師的悉心指導(dǎo)，學(xué)生的認(rèn)真領(lǐng)悟，力爭在初中三年內(nèi)，在提高自身閱讀能力的同時(shí)，讓學(xué)生的寫作水平也有明顯地進(jìn)步。

三、課題研究的操作措施及策略

《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求學(xué)生在七至九年級課外閱讀總量達(dá)到260萬字以上，面對這些佳作，怎么才能讓學(xué)生去主動地閱讀呢？

1、課內(nèi)課外超鏈接，使課內(nèi)閱讀與課外名著閱讀合二為一

（1）開展名著導(dǎo)讀課，授學(xué)生以漁，掌握相關(guān)閱讀方法

如在教學(xué)《智取生辰綱》后，在名著導(dǎo)讀課上，我先播放了電視連續(xù)劇《水滸傳》中的部分片段，學(xué)生們頓時(shí)被其精彩的內(nèi)容深深地吸引。我抓住時(shí)機(jī)對同學(xué)們說：《水滸傳》這一部反抗封建暴政的英雄傳奇的小說，能給人智慧和啟迪。同學(xué)們不妨課外去讀一讀《水滸傳》這本書，肯定會獲益匪淺。

（2）通過課文，以點(diǎn)帶面，深入閱讀所涉及的名著原作

如教學(xué)《楊修之死》時(shí)，我在講了楊修之死的原因后；還向?qū)W生提出“曹操真是個(gè)小人嗎？為什么他能夠成為當(dāng)時(shí)實(shí)力最強(qiáng)大的軍閥呢？請同學(xué)們到《三國演義》中去尋找答案吧！”課后，學(xué)生中很快掀起了課外閱讀《三國演義》的熱潮。

2、渲染氛圍，營造聲勢，開展各種有趣的閱讀活動

那么如何才能能最大程度地激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣呢？

（1）精心打造教室圖書角

在教室里設(shè)置一個(gè)圖書角，圖書角只擺放適合學(xué)生閱讀的報(bào)紙雜志，另外學(xué)生還可推薦報(bào)刊。報(bào)刊由語文課代表專門負(fù)責(zé)購買、更換，經(jīng)費(fèi)源于班費(fèi)。課余飯后，圖書角往往是人氣最旺之地。過了半個(gè)學(xué)期，那些原來不愛看書的學(xué)生也慢慢成為圖書角的常客。

（2）組建班級網(wǎng)絡(luò)讀書沙龍班級網(wǎng)絡(luò)讀書沙龍是一個(gè)課外閱讀發(fā)燒友的“協(xié)會”。我們知道，當(dāng)前的中學(xué)生課后都喜歡上QQ，我班在網(wǎng)絡(luò)上建立一個(gè)閱讀QQ群，推選出群主，負(fù)責(zé)日常事務(wù)。班級網(wǎng)絡(luò)讀書沙龍的組建，為班上學(xué)生提供了長期堅(jiān)持課外閱讀的精神動力，豐富了學(xué)生的課余文化生活。

（3）運(yùn)用多種方法，從不同角度激發(fā)學(xué)生閱讀興趣：

這些閱讀方法主要有：1、圈點(diǎn)勾畫閱讀法；2、對比閱讀法；3、創(chuàng)造性閱讀法等等。

四、課題研究的實(shí)施步驟

（一）導(dǎo)讀階段（每學(xué)期安排1-2課時(shí)）本階段，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“名著導(dǎo)讀”的相關(guān)內(nèi)容，然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進(jìn)度。

（二）積累性閱讀階段（每學(xué)期安排10周左右）本階段要求學(xué)生以泛讀為主，每周閱讀所讀名著的部分內(nèi)容。每周設(shè)計(jì)作業(yè)如下：1、摘抄語段 2、內(nèi)容概括 3、寫讀后感。

（三）探究性閱讀階段（每學(xué)期安排2周左右）在此階段主要是引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象、思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

（四）總結(jié)階段（每學(xué)期安排2周左右）在此階段主要的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)一學(xué)期以來所進(jìn)行的名著閱讀情況，進(jìn)行大總結(jié)。

本人認(rèn)為在名著導(dǎo)讀領(lǐng)域開展研究性學(xué)習(xí)有很重大的意義：

首先：可以讓每位學(xué)生能真正地閱讀那些文采斐然的、有著重大教育意義的中國、世界名著。

《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確列出了初中生名著導(dǎo)讀的書目，無論是文學(xué)色彩，還是教育意義，都是我們現(xiàn)行課本所無法取代的！如果沒有系統(tǒng)的閱讀計(jì)劃，具體的閱讀指導(dǎo)，明確的閱讀方法，是很難在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)真正地完成閱讀任務(wù)的。研究性學(xué)習(xí)方法的開展，使這成為可能。

其次，開展研究性學(xué)習(xí)的理論研究，必須找到一個(gè)引人入勝的切入口，才能更深入地開展下去！而名著導(dǎo)讀因其閱讀內(nèi)容的生動性、有趣性，非常適合做這個(gè)切入口！

再次，以名著導(dǎo)讀為例對初中語文教學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的探索，能巧妙地、自然而然地把語文課內(nèi)外學(xué)習(xí)聯(lián)接起來，真正地體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的開放性、綜合性和實(shí)踐性。

要想在名著導(dǎo)讀方面能真正地把研究性學(xué)習(xí)方案開展下去，調(diào)動學(xué)生的積極性，是今后一段時(shí)間內(nèi)，我所要重點(diǎn)研究的！

我相信，經(jīng)過不懈的努力，我在初中語文研究性學(xué)習(xí)方面一定會有重大收獲的！

參考文獻(xiàn)

[1] 胡永生. 《中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的方法與范例》（G）上海：上海交通大學(xué)出版社，2001 1 1.

[2] 丁明仁，高云先. 《教海泛舟》（G）吉林：吉林人民出版社，2005 8 2.

[3] 周慶元. 《語文教學(xué)設(shè)計(jì)論》（G）廣西：廣西教育出版社，1996 12 1.