應(yīng)在高中化學(xué)教學(xué)適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課的比重

摘 要：化學(xué)不同于其它的自然學(xué)科的一大特點(diǎn)是，其實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)內(nèi)容中占有很大的比重，但是目前應(yīng)試教育模式仍決定著教師的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，還大量存在著重做題而輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，其實(shí)實(shí)驗(yàn)也是能充分提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)程度的有效方法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)課；動(dòng)手能力；趣味；形象直觀

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）21-043-01

高中化學(xué)還處于科普的階段，我們?cè)谙驅(qū)W生傳授基本的化學(xué)知識(shí)和技能時(shí)，還是有一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，這種方法就是實(shí)驗(yàn)。這也是我在多年化學(xué)教學(xué)中一貫堅(jiān)持并樂此不疲地貫徹執(zhí)行的一種教學(xué)方法，是以我所任教的班級(jí)里，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和化學(xué)成績都普遍較好。于此特把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義撰文提出，以與廣大化學(xué)教學(xué)同仁交流。

一、要讓學(xué)生明白化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)課的重要性

化學(xué)是一門理論性和實(shí)用性都很強(qiáng)的自然科學(xué)，在現(xiàn)實(shí)生活中有著不可低估的實(shí)用意義，所以我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中習(xí)慣上會(huì)對(duì)學(xué)生這樣來強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義：“學(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍天下都不怕。”為什么會(huì)這樣說呢？遠(yuǎn)的不說，特別是現(xiàn)代社會(huì)里，在我們的生活實(shí)踐中，可以說無處不充斥著化學(xué)。我們穿的衣服材料，多數(shù)是靠化學(xué)合成的纖維制成；我們吃的食物飲品，其生長、制作、合成的每一個(gè)環(huán)節(jié)又都離不開化學(xué)。不懂化學(xué)，我們對(duì)于前段時(shí)間社會(huì)上出現(xiàn)的大量的工業(yè)明膠用作食品添加劑的現(xiàn)象就難以理解其危害性。懂化學(xué)的高校學(xué)生卻能從一個(gè)復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中讓我們淺顯地看到從破皮鞋中提取工業(yè)明膠的過程，并能讓我們直觀地看到它的危害。可以說，我們現(xiàn)代人實(shí)在是被各種各樣的化學(xué)現(xiàn)象包圍著。懂得化學(xué)，就懂得了如何健康生存的方法。所以我們每個(gè)人并不一定都會(huì)成為化學(xué)家，但是我們至少不能做化學(xué)的門外漢。在基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，為了未來的愜意生存，我們都應(yīng)該學(xué)好化學(xué)課，或者，我們應(yīng)該都需要掌握一些化學(xué)的試驗(yàn)方法。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)而言，動(dòng)手能力能直接提高我們的理解能力，能使知識(shí)牢固地得到記憶。作為化學(xué)教師，我們應(yīng)該向?qū)W生充分貫徹化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重要性。要讓學(xué)生明白：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的有機(jī)組成部分，它能為學(xué)生學(xué)好化學(xué)提供豐富的感性材料，創(chuàng)設(shè)良好的化學(xué)教學(xué)環(huán)境。生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)更有利于把抽象的知識(shí)信息，以淺顯易懂的方式展示在學(xué)生面前，使課堂氣氛活躍，引人入勝。

二、讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的參與中獲得化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，要比學(xué)生枯坐課堂上去聽課，學(xué)習(xí)效果要強(qiáng)得多。這兩種學(xué)習(xí)狀態(tài)，一種是主動(dòng)學(xué)習(xí)，一種是被動(dòng)接受。我們能從學(xué)生的積極狀態(tài)可以直觀地感受到學(xué)生對(duì)這兩種教學(xué)方式不同的喜愛程度。所以，我在化學(xué)教學(xué)中，就經(jīng)常加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)力度。上課做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，也常常放手讓學(xué)生大膽去獨(dú)立完成。除了有危險(xiǎn)性的個(gè)別試驗(yàn)外都讓部分學(xué)生演示完成，必要時(shí)給予指導(dǎo)，盡管只有幾個(gè)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)，但對(duì)于其他學(xué)生而言，是自己的同學(xué)在親自做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果更令同學(xué)們信服，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、在實(shí)驗(yàn)中注重學(xué)生化學(xué)能力的培養(yǎng)

化學(xué)能力是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)的理解能力、操作能力、探究能力、以及合作能力。化學(xué)能力的形成對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用。能力是學(xué)習(xí)的保障，任何建立在能力基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)都是輕松愉快的學(xué)習(xí)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)最能直接培養(yǎng)的就是學(xué)生的動(dòng)手能力。最終又在直觀實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使理解能力得到提升，是實(shí)驗(yàn)課的功效之一。在實(shí)驗(yàn)的過程中，由于實(shí)驗(yàn)多半是由學(xué)生自主完成的，因此每個(gè)同學(xué)可能會(huì)有不同的實(shí)驗(yàn)方案。最后通過實(shí)驗(yàn)成果的交流，不同層次的學(xué)生因?yàn)槎加幸粋€(gè)展示成果的機(jī)會(huì)，所以都會(huì)產(chǎn)生興奮感、增強(qiáng)自信心，提高內(nèi)部動(dòng)機(jī)。最后在成果共享階段，通過交流，同學(xué)的啟示和點(diǎn)撥相互開闊了思路，啟迪了思維，每個(gè)同學(xué)對(duì)問題的理解更加全面和深入，對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理和操作有了本質(zhì)上的理解，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰谋举|(zhì)上得到了極大的提高，從而獲得終身受用的基本能力、創(chuàng)新精神和協(xié)作能力。

四、充分讓實(shí)驗(yàn)課所完成的目標(biāo)符合高考應(yīng)試的需要

勿容置疑，在當(dāng)前高考指揮棒還左右著高中教學(xué)模式的同時(shí)，任何方法的探討，目標(biāo)的貫徹、理念的提倡都還應(yīng)該兼顧到高考的目標(biāo)，這是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的最基本要求，離開這個(gè)目標(biāo)，素質(zhì)教育原則也是空談。那么化學(xué)實(shí)驗(yàn)課所要探討的目標(biāo)任務(wù)也應(yīng)該圍繞著高考應(yīng)試而展開。也只有這樣，才不會(huì)使實(shí)驗(yàn)課淪為空談，使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)課是為了讓其更輕松愉快，形象直觀地學(xué)習(xí)化學(xué)課程的，從而更加重視實(shí)驗(yàn)課并能從中受益。

總之，在現(xiàn)在的應(yīng)試教育的影響下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還難以發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，我們化學(xué)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)努力讓實(shí)驗(yàn)做出新意，培養(yǎng)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)課的興趣，使學(xué)生的化學(xué)能力得到提高，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 李慧宇《如何提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率》《新課程（教研）》，2010.10.