中考政治開卷考試的一點(diǎn)思考

摘 要：探討中考政治開卷考試這種形式存在的一些不足之處，如思想上不夠重視等；以后在教學(xué)中怎么去提高教學(xué)方法和教師的教學(xué)水平，更好的指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)政治課程，取得好成績。

關(guān)鍵詞：中考開卷；方法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）21-047-01

江西省中考政治采用了開卷考試的形式后，經(jīng)過這幾年的實(shí)踐，這種以檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力為主的命題方式，著力以考查學(xué)生分析問題、解決問題能力為主的較為開放性的試題，是一種非常好的考試形式。但是，在考試中，學(xué)生有時(shí)難以理解和正確回答，更不用說創(chuàng)造性地回答了，開卷考試試題有一定的難度，有時(shí)在課本或資料上沒有現(xiàn)成的答案，只有在理解的基礎(chǔ)上，對知識(shí)作進(jìn)一步的分析、歸納和整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，才能應(yīng)對考試。所以，要想考得高分，有些不足要加以改進(jìn)。

一、思想上不夠重視

因?yàn)槭情_卷考試，有不少學(xué)校、教師、家長和學(xué)生存在著錯(cuò)誤看法。他們認(rèn)為開卷考試就是抄書，平時(shí)用不著花多少時(shí)間去學(xué)習(xí)政治，導(dǎo)致上課不認(rèn)真聽講，不做筆記，也不需要做練習(xí)；不少學(xué)校甚至減少政治課時(shí)量，以至于老師講授不完新課，為了趕進(jìn)度，只能給學(xué)生劃劃書，更不要談上復(fù)習(xí)課了。而到了考場上，學(xué)生面對一大堆的各類教輔，忙的不亦樂乎，總是希望找到一模一樣的試題，好直接抄答案。

二、教學(xué)方法需要改進(jìn)

課堂上，學(xué)生應(yīng)是活動(dòng)的主體。在實(shí)行開卷考試的今天政治課要取得實(shí)質(zhì)性突破，必須改變單向灌輸?shù)哪Ｊ健＾D(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)中注意四個(gè)環(huán)節(jié)。備課重在備學(xué)生；講課重在方法的指導(dǎo)；引導(dǎo)重在學(xué)生的思維啟迪，考試重在考查學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法忽視了對學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的過程和方法的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而這正是開卷考試所需要的能力。所以，我們要想方設(shè)法讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，課堂的主角。同時(shí)要摒棄“講條條，背條條”的舊式教學(xué)模式。要知道“死知識(shí)”回答不了“活問題”；“條條”不等于知識(shí)，更不等于能力，因此，在日常教育教學(xué)中，教師要摒棄那些陳舊的觀念，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決實(shí)際問題的意識(shí)，使他們合理地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地回答所提問題。

三、教師自身專業(yè)素質(zhì)要提高

作為教師，不僅要擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，更重要的還是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，擁有廣博而精湛的知識(shí)是對教師最起碼的要求。在開卷考試的背景下，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高專業(yè)素質(zhì)。教師決不能滿足于照本宣科，而是時(shí)時(shí)注意更新自己的知識(shí)，加強(qiáng)進(jìn)修學(xué)習(xí)，提升自己的文化層次，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，博覽群書，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與新課程改革教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣，才能在政治學(xué)科挑大梁，上課才有人聽，講話才有說服力。

縱觀這幾年的政治試卷，命題指導(dǎo)思想有兩大特點(diǎn)，一是根據(jù)我省實(shí)際，體現(xiàn)新頒布的《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》精神。突出思想品德課程的“思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性”特點(diǎn)；二是以“服務(wù)發(fā)展、固本強(qiáng)基、拓展思維、啟迪智慧、融入生活、突出特色”為命題原則。體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，注重與生活實(shí)際相結(jié)合，注重對學(xué)生實(shí)際能力的考查，這對于我們今后的教學(xué)工作有一個(gè)導(dǎo)向性的作用，我認(rèn)為，以后的政治課教學(xué)，應(yīng)該注意以下三個(gè)方面：

1、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ) 江西卷的考試內(nèi)容分為3大塊，即心理與品德，法律與秩序，國情與責(zé)任共37個(gè)考點(diǎn)，這些考點(diǎn)分布在三年的教材中，平時(shí)的教學(xué)應(yīng)該重視對學(xué)生基本觀點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與理解，復(fù)習(xí)階段更是要回歸課本，把這些知識(shí)點(diǎn)串起來，形成一個(gè)知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，即平面知識(shí)立體化。因此學(xué)生考試時(shí)具有扎實(shí)的理論知識(shí)是必要的。課堂上必須讓學(xué)生掌握書本上的理論知識(shí)，基本概念。該記的必須記，在老師的引導(dǎo)下對書本知識(shí)形成基本框架，這樣在做題時(shí)才能做到手到擒來。復(fù)習(xí)時(shí)可以按照教材編排的原則對教材內(nèi)容采取先總后分的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對知識(shí)形成簡單明了的知識(shí)框架，這樣在形成知識(shí)總的框架下掌握具體的知識(shí)就很容易了，而且能做到系統(tǒng)而又具體。

2、廣涉時(shí)事，重視本土 政治試卷中，時(shí)事選擇題考了三道題，共7分，其他的很多題目都是以時(shí)事為背景材料出的選擇題或是問答題，很多試題源于教材又高于教材。因而，我們僅僅滿足于教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生放手自學(xué)，騰出時(shí)間補(bǔ)充相關(guān)的課外知識(shí)。比如當(dāng)前中國的環(huán)保問題，人口問題，民生問題，胡錦濤同志提出的“八榮八恥”觀點(diǎn)等等。把握時(shí)代節(jié)奏，是政治課的生命力所在。這就要求平時(shí)的教學(xué)中，老師要多給學(xué)生舉一些與課本知識(shí)點(diǎn)有關(guān)聯(lián)的時(shí)事，讓學(xué)生多了解一些國內(nèi)外的大事，像一些熱點(diǎn)是每年都會(huì)涉及的，如聚焦兩會(huì)，科教興國，感動(dòng)中國人物等。

3、鍛煉能力，規(guī)范答題 平時(shí)的練習(xí)能幫助我們更好地理解知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)階段的練習(xí)則有助于我們查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，對于自己的弱項(xiàng)，可以有針對性的練習(xí)，提高自己的解題能力和答題技巧。政治試題特點(diǎn)是“題在書外，理在書中”，材料千變?nèi)f化，但道理不變，這就要求學(xué)生在答題時(shí)要用語準(zhǔn)確，多用書上的政治術(shù)語和觀點(diǎn)答題，切忌口語化。開放性試題一般以某個(gè)實(shí)際問題為切入點(diǎn)，在答題要求和問題設(shè)計(jì)上增加了多樣性和靈活性。因此，教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生大膽思維，各抒己見，尋求解決問題的多種答案。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以就某一例題開展討論，大膽提問，讓學(xué)生做到自圓其說；也可以采用師生共同編寫案例的做法，讓學(xué)生全程參與，并找到解決問題的最佳方法。