如何上好初三英語復習課

摘 要：初三英語總復習是整個初中英語學習中一個重要的階段，如何上好復習課，使學生在較短的時間內做到“溫故知新”，從而大面積地提高教學質量，是每一位畢業班教師所面臨的重要課題。

關鍵詞：重要性；激發興趣；積極性

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）21-166-01

初三英語總復習是整個初中英語學習中一個重要的階段，但一提到復習課，人們往往會想到題海，學生奮戰在題海中。老師也難逃此劫，不辭辛苦地出題，判題，自己疲憊不堪，而這爭分奪秒的苦干換來的是學生的茫然與疲憊。筆者認為初三學生與初一初二學生相比，學習的積極性和自覺性都大有提高。然而初三復習時間短，范圍廣，任務重，怎樣才能克服復習的盲目性，掌握復習的主動權呢？我覺得應從以下途徑來改善初三英語復習效果。

一、明確復習目的

目前中考英語試題在重視英語基礎知識的同時，突出考查語言運用能力，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。知識是能力的基礎，但對能力的測試不可避免地要結合對知識的測試，大量的知識考查通過能力測試得以實現。例如“閱讀理解”和“書面表達”都是語言運用能力測試題，假如學生英語詞匯知識貧乏，或是英語語法知識不鞏固，就理解不了結構復雜的句子，看不懂篇章內容，又怎能去正確地解答試題呢？同樣，沒有一定量的詞匯知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，就寫不出通順的英語短文。然而，復習的過程不應是對已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力的過程。如果還是按照傳統的串講課文的方法進行復習，在這么短的時間內達到復習目的是不可能的，因為語言運用能力只靠串講課文是培養不出來的，特別是閱讀能力。因此，在短暫的中考復習中應兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養。

二、構建知識網絡，夯實基礎

根據復習的內容和復習課時制訂出切實可行的復習計劃，詳細地寫出復習課教案，注意以新帶舊，使之條理化、系統化和規律化，內容包括詞匯、句型、語法、交際功能項目、篇章結構等方面。我們將所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網絡化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出帶有規律性的東西，這樣可收到舉一反三、觸類旁通之效果。例如可以將所學課文中題材相近或相同的排在一起，原來分成兩課的完整故事合起來。語法內容在教學過程中一般都是化整為零，分散在各課，在復習時可將它們聚零為整，把幾種動詞時態放在一起復習比較，表示相近意義的結構放在一起進行識別。

三、注意復習的針對性

在復習過程中，教師結合中考考點進行針對性訓練，把復習重點放在學生的難點，弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。如在時態方面，一般現在時與現在進行時的區別，一般過去時與現在完成時，一般過去時與過去完成時，以及have/has been與have/has gone以及have/has been in的區別等等，就著重進行講解、比較和練習。這樣學生就能在很短的時間內復習完所有的語言知識，提高復習效率，以便有充裕的時間進行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓練和模擬訓練，避免在復習課本知識和培養能力之間顧此失彼。

四、注意因材施教

不同層面上的考生在最后的復習還是應區別對待。基礎較差的考生重點攻克基礎內容，考生在復習時要掌握各個考點，考生只要態度端正了，就一定能有所突破。基礎較好的考生重點放在完形填空、閱讀和作文上。要善于總結這幾類拉分題的解題技巧。如在做完形填空、閱讀理解和閱讀填詞題時，都要通讀文章，瞻前顧后，掌握文章的主旨，選擇答案后再回歸到文本中去檢驗。碰到有的選項模棱兩可，就應根據上下文推測，考生會發現有的選項在下文中已經出現或有暗示；有些選項，學生習慣以自己的知識經驗為判斷依據，這樣容易誤選；答題要仔細斟酌，避免以偏概全，即有的選項看似正確，也符合題意，但過于片面。

五、堅持精講多練

以學生為主體的教學原則，努力使“重復”變為生動積極的“再現”，寓能力培養于整個復習過程之中，切忌教師“壟斷”復習課堂。復習課上我注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例詞、例句，使他們能訓練掌握語法的用法。每項語法的例詞、例句舉過之后，由學生自己找出并歸納語法規則或在運用時應注意之點，以加深印象，并培養他們的邏輯思維能力。在幾項語法做過之后，讓學生認識它們之間的關系，獲得比較系統的語法知識，而最后我再給予回顧總結。我認為復習課上教師的主導作用在于引導、提示、肯定和鼓勵，是引導學生而不是代替學生學習。這樣，可以使學生主動

六、沖刺復習應梳理錯題

最后的沖刺復習，考生再進行大量的練習是不科學的，這段時間應將從前做過的試卷進行最后的整理，將試卷中的錯題進行梳理、歸類，配合以往的筆記，通過對試卷的分析，將常錯的題逐一攻克以查漏補缺。現在，許多學生專注于做各種練習題，卻忽略了做題后的總結和歸納，其實，總結和歸納是考生提高英語水平的有效途徑。考生應該在每堂復習課后、每次考試后，將錯題整理到改錯本上，事后將錯題再做一遍，這樣可最大限度減少重復性犯錯。

英語是一門積累性的學科，但如果在最后進行針對性復習，做到精練、巧練、練中點撥，復習也能得到可喜的效果。這樣使學生在老師的正確引導下，輕松應考，將能拿的分全部拿到，考出自己的最佳水平是完全可能的。