中職語文教學初探

摘 要：文章在具體教學實踐基礎上就中職語文教學中面對底子薄、基礎差的中職生，從“讓教材變薄，減輕學生心理壓力、讓教材變厚，拓寬學生視野、充分利用教材，抓住有利時機積極引導學生”三個方面闡述了中職語文教學中應從大語文觀著眼，根據實際大膽取舍，培養學生學習語文的興趣，積極主動、靈活多樣提高學生學習語文的興趣，提倡教師的教一定要結合學生的認知水平和興趣愛好。

關鍵詞：語文；興趣；引領

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）21-175-01

去年年底，我調入中衛職業技術學校擔任語文教學工作，原來在強調基礎教學任務的學校，雖說也了解中等職業技術學校學生的學習情況，可來之后還是讓我有些不能適應。接著原任課教師的進度進行教學工作，正好是古代詩文內容，學生就問我說，他們是學水暖電器安裝的，是學汽車修理的，是學鋼鐵冶煉的，是學化工工藝的，工作中跟這些內容一點關系也沒有，學這些東西沒有作用，語文能認識些字就可以了，為什么還要學這么多內容。從學生本身來講，有些連初中都沒有畢業，對現代漢語知識都沒有搞清楚，對這“三怕”之一古文根本就沒有興趣，根本就搞不懂。回到辦公室和老師們交流我把學生的話重復說了，有許多老師也是這樣的觀點。一開始我也覺得他們說的有些道理，但做為一個多年從事語文教學工作的人來說，若按這樣的想法去做，自己實在感到不是滋味。因而我盡快調整教學思路，重新定立教學目標，改變教學措施，從語文觀陣出發，從培養學生學習語文的興趣入手，充分調動學生積極性，教學活動走上正常軌道。現就中職語文教學中一些體會寫出來和大家分享。

一、讓教材變薄，減輕學生心理壓力

現行中職語文教材突出了它的實用性，當然也有許多傳統篇目，確有很大難度。中職學生基礎差，底子薄，學習中連最基本的知識都難以掌握，因而教學中就必須針對學生實際情況，確定合適的教學目標，舍棄學生難以學習掌握的內容，從淺從簡，讓學生在輕松愉悅中來接受語文，學習語文。教學中采取學生確立學習內容，由課代表在上課前兩天告訴學生選定的內容，根據學生要求備課上課，教學中根據學生意愿舍棄一些篇目，盡量淺入淺出，學生對語文言課堂不再排斥，大多數學生能在老師帶領下學習，他們覺得語文學習不再是什么難事了。這正是我要的結果，因而中職語文教學就是要培養學生學習語文的興趣，讓學生能真正投入到語文學習中來。老師可以做出大膽的取舍，比仿說曹禺先生的《雷雨》（節選），是戲劇單元傳統的名篇，然而學生對這樣的戲劇沒有興趣，上課講這些，學生必定是昏昏欲睡。古文學習中的文言實詞、虛詞意義用法，詞類活用、句式等知識也可不講，只要求學生了解文章的大意便罷，能了解中國古代文化的一些基本常識就可以了，學習中能在思想認識、習慣養成上起到教化作用，也可以說就達到了中職古文教學的目的。

二、讓教材變厚，拓寬學生視野

中職語文教材不管是基礎模塊還是專業模塊所選篇目都有許多是學生喜聞樂見的文章，教學中就是要抓住這一特點，在學生感興趣的方面下功夫。講孔子，可以講他名字的來歷，可以講他周游列國的歷程；講老子，可以講《道德經》，講“紫氣東來”；講李白，可以講“力士脫靴”，講他的狂傲不羈；講蘇軾，除了他的“大江東去”，可講他妹妹――蘇小妹的故事。課本中出現的人物、歷史，“正傳”大家都知道的多，就不感興趣，但“野史”就知之甚少定會吸引他們。“百家講壇”為何受到大家歡迎，就是除了講大家知道的，最主要是講大家知之甚少的東西。做為中職語文老師，就是要立足于教材，但又不拘泥于教材，通過各種手段搜集教學中相關的信息，擴展教學內容，開闊學生視野，增加學生見識。

三、充分利用教材，抓住有利時機積極引導學生

教學中特別要關注學生情緒，抓住時機，適時調配，采用多種方法，挖掘他們的潛力，培養他們的興趣。我教授高一教材時，有一個單元是現代詩歌。本身學生對詩的興趣并不濃，對詩的意境、手法更是云山霧罩。但我看到有些學生愛讀《沁園春·長沙》《再別康橋》《致橡樹》等優秀作品，就順勢指導，老師領讀，視頻范讀，班級學生比賽讀，學生有了表現的欲望。這時我再給他們加把柴――組織詩歌朗誦會，把所任班級（四個班）的學生都組織起來，在學校大會議室，現代化教學手段、音響設備準備齊全，還邀請相關老師前來參加。學生興趣一下子就高了起來，學生課下做準備，找資料，配音樂，寫串詞，忙的不亦樂乎。朗誦會上有單獨朗誦的，也有兩人配合的，還有小組分部朗誦的，形式多樣。朗誦會上不做規定，不做解說，不做評點，學生自由放松，因而氣氛熱烈有序。準備了2節課時間，但4節課同學們仍興趣不減。這樣的活動，不光是在朗誦會出現了高潮，就連準備的兩個禮拜的早讀時間也成了詩歌朗誦的專場。這次活動過后，語文課上，學生不再拘束，不再壓抑，不再睡覺了，學習語文的興趣大大增強，我在教學上也感覺輕松了許多。

總之，中職語文教學，就是要根據學生實際情況，科學規劃，取舍有度，靈活多變，重視興趣培養，教他們想學的，教他們愛學的。興趣是最好的老師，學生有了學習興趣，就會取得良好的效果。