小學英語教學情趣教育初探

摘 要：兒童的情趣既有天性的童趣，又有后天習得性的社會情感和各種學習興趣及理想、志趣。我們所理解的情趣教育是指教師用自己的教育和愛心來培養和喚起學生對所學知識和學科的一種積極情感；同時，又指教師對學生參與學習過程中所蘊含著的一種好奇、好問、好學的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護和引導，使學習成為學生有情趣的活動。

關鍵詞：小學英語；情趣教育；探索

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）21-178-01

一、對情趣教育內涵的理解

情趣包含性情、感情、興趣、志趣等內容。兒童的情趣既有天性的童趣，又有后天習得性的社會情感和各種學習興趣及理想、志趣。我們所理解的情趣教育是指教師用自己的教育和愛心來培養和喚起學生對所學知識和學科的一種積極情感；同時，又指教師對學生參與學習過程中所蘊含著的一種好奇、好問、好學的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護和引導，使學習成為學生有情趣的活動。因此，情趣教育實質上是一種情感教育，它要求整個英語教學不僅是一種語音、語調、語句的傳授和訓練，而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發，是社會交往能力的早期培養。

二、對情趣教育新模式的探索

1、精心組織和安排教學內容，以滿足小學生尋求知識的心理需要

（1）認真鉆研教材，創造新奇情景

小學生所學的英語材料一般比較簡短、形式單一。這要求我們在備課時盡可能地把這些語言材料放入各種 能聽、能看、能觸摸的情景中去，使學生覺得一節英語課上學到的不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些能在許多場合用得上的富有生氣的語言材料。

（2）適當增加內容，擴大知識面

針對學生好學的心理，我們在完成大綱要求的基礎上，適當增加教學內容，如Look，Listen and Learn課本第一冊。

（3）注意新舊知識的串聯，做到以舊引新，以新溫舊

我們悉心鉆研小學教材，對學生已學的和要學的內容非常熟悉。這樣，復習舊課時就能為新課埋下伏筆，教授新課時能很好地復習已學知識。

2、著意建立輕松愉快的競爭性教學氛圍，以滿足小學生獲取成功的心理需要

（1）設計比賽性游戲

利用小學生好勝心強的特點，我們經常在課堂游戲中引入競爭機制。如：在進行模仿性游戲操作時，讓學生比一比誰是最佳模仿者和最佳模仿搭檔；在練習禮貌用語時，設計搶答題和必答題；在鞏固新授內容時，設計各種擂臺賽在。

（2）設計比賽性活動

我們除了設計課堂小范圍的競賽游戲之外，還設計一些跨班級、跨年級的競賽活動，如評比\"拼單詞大王\"，開展\"問不倒\"活動等，以激發學生的學習積極性。

（3）表揚先進，鼓勵進步

我們非常注意學生在英語學習上的點滴變化，經常表揚先進，鼓勵進步，提高學生的學習自信心。

（4）創造機會，鼓勵實踐

開辦英語角，設立英語電視臺，舉辦英語俱樂部，成立英語記者團、藝術團、故事組。通過這些活動，使學生獲得了英語學習的成功感 ，進一步提高了他們學習英語的興趣。

3、積極運用靈活多變的教學方法，以滿足小學生發揮創造的心理需要

（1）激發靈感，發展學生即時應答能力

我們常用各種方法啟發學生對已學語言材料的運用。如：教師做一個動作或說一句話，讓學生對此即時作答，學生常會從不同角度作出多種應答。

（2）啟發思維，展示學生運用語言的才能

我們常根據不同的主題設計不同的活動，用來啟發并促使學生創造性運用所學的語言材料。

4、設計和開展豐富多彩的教學活動，以滿足小學生享受愉快教育的心理需要

（1）授課與游戲相結合，使教學內容輕松易學

教授新課時，我們常穿插一些游戲，如比賽、表演等，以分散難點，降低難度，使學生們能在愉快的游戲中不知不覺學到知識。

（2）操練與游戲相結合，使教學效果顯而易見

操練時開展游戲能起事半功倍的作用。如教英語招呼語時，設計了\"向七個小矮人打招呼\"的游戲，游戲 中還配上歡快的\"士兵進行曲\"，學生見到了童話中熟悉的人物，樂不可支，爭先恐后地運用剛學的句子同他 們打招呼。

（3）復習與游戲相結合，使教學效果更為顯著

上復習課時開展各種游戲是一種有效的方法。如教完1—10 的數字后，我們讓學生帶來他們最喜愛的溜溜球，一邊玩，一邊數，學生們既玩了球，又復習了數字，一舉兩得。

三、情趣教育模式建立的關鍵是教師

激發和培養小學生的情趣，提高他們英語學習水平的決定因素是教師和學生的互動。其中，教師又是情趣 教育成敗的關鍵。這就要求教師在情趣教育中，要大面積地引發學生對英語課的興趣。因此，教師必須具有良 好的思想道德素質、審美情趣、語言素養和組織才能。

四、情趣教育探索的成果

在教學過程中，教研組組織教師聯系自身的教學實踐，探索同激發興趣有關的各種游戲活動，并進行了對 比實驗，撰寫了研究報告和科研論文。這不僅促進了教學，也增強了教師自身的科研意識，提高了他們的科研 能力。