如何激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們終生學(xué)習(xí)生活和工作奠定興基礎(chǔ)，低年級(jí)小學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力不集中自我控制力差。他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文往往從興趣開(kāi)始。這就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；語(yǔ)文學(xué)習(xí)；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）21-188-01

語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)用性、基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文至關(guān)重要。但對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要真正把語(yǔ)文學(xué)好不是一件簡(jiǎn)單的事，我認(rèn)為最關(guān)鍵的是興趣的培養(yǎng)。因?yàn)榕d趣是人們對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是一種較為復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，是它推動(dòng)人去探索新知識(shí)，發(fā)展新能力，甚至有“天才來(lái)源于興趣”的說(shuō)法。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)把主要精力投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)起來(lái)也才不會(huì)乏味，孔子指出：“知之者不如好者，好知者不如樂(lè)之者”，這就倡導(dǎo)學(xué)生要“好之”、“樂(lè)知”，這就需要老師和家長(zhǎng)都要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以最佳的興奮狀態(tài)投入到認(rèn)識(shí)某種事物中去，這樣學(xué)生既學(xué)得快，又記得牢。那么，怎樣激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？

一、利用五顏六色的圖像激發(fā)興趣

低年級(jí)的語(yǔ)文課本上有許多插圖，在教學(xué)中充分利用生動(dòng)的畫(huà)面，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如在教學(xué)聲母\"zh\"時(shí)為了學(xué)生及時(shí)記牢“zh”的外形特征，引導(dǎo)他們看圖，一幅畫(huà)了一個(gè)馬扎和椅子合起來(lái)是聲母“zh”的形狀，同時(shí)這幅圖的兩個(gè)字母都用不同的顏色紙合起來(lái)的。通過(guò)移動(dòng)來(lái)給他們加強(qiáng)記憶，幾次重復(fù)后，把之前準(zhǔn)備好的畫(huà)有小女孩坐著椅子上織毛衣的女孩換出來(lái)，然后給同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)作，師慢慢糾正“zh”的讀音。就這樣，教學(xué)時(shí)不用再多的強(qiáng)調(diào)什么，孩子們已經(jīng)輕松地接收了這里的知識(shí)。

二、情境趣味性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣

低年級(jí)的語(yǔ)文課文短小精悍，在閱讀教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，學(xué)生在朗讀的同時(shí)也在接受美的熏陶，讓說(shuō)話訓(xùn)練與朗讀訓(xùn)練緊密相連。如我在教，小小的船時(shí)，做了如下設(shè)計(jì)；描述并貼上“夜空”圖，讓學(xué)生閉上眼睛展開(kāi)想象；讓我們一起飛向藍(lán)天，坐在月亮上，看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天上許多星星一說(shuō)一閃一閃的。彎彎的月亮像一只小船，讓我們飛吧，飛吧，飛上藍(lán)天，坐到月亮上。貼小女孩圖問(wèn)；小姑娘只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天，你坐到月亮上還看見(jiàn)什么呢……

我坐在月亮上，看見(jiàn)長(zhǎng)城、流星、外星人等。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答后，反復(fù)指導(dǎo)朗讀課文第二句。在這樣富有童趣的情境中讀讀練練，學(xué)生讀得美美的，并很快悟出其中之意。

為此，教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感到親切的情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

三、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是一種很特殊的關(guān)系，它融合了父子情、母子情、朋友情，作為一名優(yōu)秀的教師，除了過(guò)硬的教學(xué)水平，更加需要和學(xué)生建立良好的關(guān)系。

首先，師生關(guān)系好了，教師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)教師，這樣學(xué)生會(huì)；“愛(ài)屋及烏”愛(ài)其所教的學(xué)科。

其次，師生關(guān)系好了，學(xué)生對(duì)教師信任度就高，就會(huì)產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng)，從而在教學(xué)中取得最佳效果。

第三，在教學(xué)中，教師必須尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的主體地位和創(chuàng)造精神。師生之間應(yīng)平等相待，心里相容，保證權(quán)益，從而使師生共同構(gòu)成教學(xué)的主體，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)默契配合，才對(duì)你所教的科目感興趣。

四、作業(yè)趣味性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望

學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)可寫(xiě)、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項(xiàng)活動(dòng)增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生動(dòng)手。動(dòng)腦、動(dòng)口，符合他們好奇、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，把語(yǔ)文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿(mǎn)興趣。因此我設(shè)計(jì)作業(yè)盡量新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。如喜歡玩的學(xué)生，學(xué)生字時(shí)我就讓他們用找朋友的游戲來(lái)找聲、韻母，進(jìn)行學(xué)拼音，用偏旁和熟字交朋友的方法來(lái)學(xué)習(xí)新字，學(xué)習(xí)問(wèn)句時(shí)，我讓學(xué)生做打電話游戲，讓學(xué)生互相問(wèn)候，理解問(wèn)句的語(yǔ)氣，這樣喚起了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望。

五、利用正確的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，由于受年齡的限制，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，產(chǎn)生積極的情緒，老師可制作小五星、水果、動(dòng)物色彩鮮艷的小圖片，對(duì)他們課堂上一次有進(jìn)步地表現(xiàn)，一次精妙的發(fā)言，一次獨(dú)特創(chuàng)新的思維進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，要求學(xué)生向家長(zhǎng)報(bào)喜，并裝入自己的成長(zhǎng)袋中，留下自己的喜悅，留下自己成功的腳印。另外每個(gè)周末對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)等方面進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式不再是老師說(shuō)了算，而是采用自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)相結(jié)合，表現(xiàn)好的學(xué)生就可以領(lǐng)到一只小雛鷹，自己親手貼在“雛鷹評(píng)比臺(tái)”上。通過(guò)評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谧晕曳词∽晕医逃校纸邮芗w的監(jiān)督，每周反復(fù)評(píng)價(jià)，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈向往的心情，學(xué)生的自控能力增強(qiáng)了，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，興趣是最好的老師，有了興趣才能獲得持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能使教師的教學(xué)取得事半功倍的效果，才能夠全面提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。