論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘 要：“喜歡和好奇心比什么都重要”，“興趣是最好的老師”，可見(jiàn)好奇心、興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要作用。本文就從分析興趣的成因及特點(diǎn)、學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的原因的下幾個(gè)方面和培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣應(yīng)注意事項(xiàng)介紹了如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣；好奇心；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）21-250-02

隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈加劇，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和生活壓力無(wú)形地逼迫著家長(zhǎng)和學(xué)校，將這些種壓力過(guò)早地轉(zhuǎn)嫁到孩子們尤其是廣大的高中學(xué)生身上。很多學(xué)生把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，一種任務(wù)，都在老師、家長(zhǎng)的強(qiáng)制下學(xué)習(xí)，成績(jī)不太理想，學(xué)習(xí)沒(méi)有快樂(lè)感、成就感，給家長(zhǎng)、老師帶來(lái)無(wú)盡的擔(dān)憂和煩惱。尤其對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象更加突出。為了幫助廣大的學(xué)生家長(zhǎng)和老師擺脫這種困境，結(jié)合多年中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行慎密思考后認(rèn)為：我們應(yīng)該關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，如果他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，學(xué)習(xí)才能變被動(dòng)為主動(dòng)、才能體會(huì)獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，最終達(dá)到事半功倍的效果。總體來(lái)講，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、認(rèn)真分析興趣的成因及特點(diǎn)

愛(ài)好是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的潛在力量，俄國(guó)大教育家烏申斯指出：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”可見(jiàn)求知的前提是學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是發(fā)展求知欲望的重要前提條件。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)，愉快地去學(xué)習(xí)而不會(huì)感到是一種負(fù)擔(dān)。興趣的特點(diǎn)：一是興趣是后天形成的，是在需要的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)某種事物反復(fù)接觸和了解，隨著有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，逐漸形成和發(fā)展了對(duì)某事物的興趣。學(xué)習(xí)的興趣是可以誘發(fā)和培養(yǎng)的。二是興趣具有指向性。任何一種興趣都對(duì)一定事件或活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)某種目的而產(chǎn)生的。人對(duì)他感興趣的事物總是心馳神往，積極地把注意指向并集中于該種活動(dòng)。興趣的指向性是建立在需要的基礎(chǔ)之上的。三是興趣具有情緒性。在許多心理學(xué)教材和工具書(shū)中給興趣下定義時(shí)都指出興趣帶有情緒性。生活實(shí)踐也表明，人們從事感興趣的活動(dòng)時(shí)，總會(huì)處在愉快、滿意、興致淋漓的情緒狀態(tài)；一個(gè)人做沒(méi)有興趣的工作時(shí)總覺(jué)得在做苦差事。四是興趣具有動(dòng)力性。興趣的動(dòng)力作用可以概括為：1、對(duì)一個(gè)人所從事的活動(dòng)起支持、推動(dòng)和促進(jìn)作用。2、為未來(lái)活動(dòng)做準(zhǔn)備。五是興趣具有衍生性。人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)一般是在舊有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，而事物之間往往相互聯(lián)系，所以從舊有的興趣中往往會(huì)產(chǎn)生出新的興趣。六是興趣具有穩(wěn)定性。興趣的穩(wěn)定性是指下軀持續(xù)時(shí)間而言，按興趣維持時(shí)間長(zhǎng)短可分為持久興趣與短暫興趣。直觀興趣是一種短暫興趣，數(shù)學(xué)內(nèi)容的有趣性和實(shí)用性、數(shù)學(xué)美感引起的自覺(jué)興趣和潛在興趣則是持久興趣。

二、學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的成因分析

根據(jù)筆者的大量調(diào)查研究和分析，學(xué)生之所以缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，原因有如下幾個(gè)方面：

1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的。通過(guò)對(duì)近五年來(lái)中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際情況的廣泛調(diào)查總結(jié)得出：對(duì)數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)中，有85%以上的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣，缺一不可的。數(shù)學(xué)是一門循序漸進(jìn)的學(xué)科，基礎(chǔ)當(dāng)然重要。學(xué)數(shù)學(xué)如同蓋樓房一樣，強(qiáng)調(diào)扎扎實(shí)實(shí)的根基，特別是一步一個(gè)腳印。對(duì)于一些基礎(chǔ)不太好的，或者一些意志比較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)失去信心，難以堅(jiān)持下去，自然也就慢慢的失去興趣了。

2、學(xué)生認(rèn)識(shí)不到數(shù)學(xué)的重要性，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。調(diào)查顯示，60%學(xué)生學(xué)習(xí)目的模糊，其中近55%的同學(xué)僅僅認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的就是為了應(yīng)付升學(xué)考試，認(rèn)識(shí)不到文化知識(shí)對(duì)指導(dǎo)生活實(shí)踐的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣和動(dòng)力，失去了求知的渴望，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。他們不會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這些學(xué)生往往只有在上數(shù)學(xué)課時(shí)或考試前稍微學(xué)習(xí)一下數(shù)學(xué)，很少利用課外時(shí)間去學(xué)，完成作業(yè)的情況較差，這也說(shuō)明有少數(shù)學(xué)生是在被動(dòng)的情況下去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，缺乏自身的主動(dòng)性，典型的“要我學(xué)”，而非“我要學(xué)”。

3、缺乏自信心也是一個(gè)不可忽視的重要因素。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生中，近30%的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難較多，心理適應(yīng)能力較差，久而久之，喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。這些學(xué)生大多性格內(nèi)向甚至孤僻，在學(xué)習(xí)、生活等方面都會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，從不向老師或者其他同學(xué)尋求幫助，從而產(chǎn)生比較嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生自卑和自閉傾向，從而導(dǎo)致心理障礙和心理疾病。近幾年，這種傾向開(kāi)始出現(xiàn)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，須引起我們老師、家長(zhǎng)的密切關(guān)注。

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

1、數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。不僅要求應(yīng)用題選材密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)。使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。”將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，把社會(huì)生活中的題材引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活中，感悟數(shù)學(xué)的普遍性。

2、建立良好的師生關(guān)系。師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是師生情感的主導(dǎo)者。熱愛(ài)學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的秘訣。要讓學(xué)生多交流，教師也要參與學(xué)生的交流，這樣才能使學(xué)生的認(rèn)知范圍不斷擴(kuò)大，從而掌握更多，更全面的知識(shí)。應(yīng)讓學(xué)生在平等的氣氛中發(fā)表和交流意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽想象，教師要成為學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)者，培養(yǎng)者和欣賞者。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的習(xí)慣。課堂上讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑提問(wèn)，既滿足了學(xué)生的好奇心與求知欲，又使學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成敢于提問(wèn)題的好習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生向老師挑戰(zhàn)，向課本挑戰(zhàn)，向一切不明白的問(wèn)題挑戰(zhàn)，樹(shù)立提問(wèn)題的意識(shí)和勇氣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自主探求積極思考，追求真理，探求真知的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、習(xí)題作業(yè)形式多樣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生的興趣，都是有一定限度的，教師在重視激發(fā)學(xué)生暫時(shí)興趣的同時(shí)，不可忽視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面的持久興趣，使學(xué)生的興趣得到鞏固和發(fā)展，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為。因此，我們既要重視“開(kāi)頭”的精心設(shè)計(jì)，還要重視“練習(xí)”環(huán)節(jié)的精心安排和練習(xí)形式多樣化：（1）練習(xí)題型多樣化：有選擇題、填空題、研究題、一題多解題等多種題型交替使用；（2）練習(xí)方式多樣化：可口答、筆答、板演、討論，學(xué)生自己命題，自測(cè)、自評(píng)等多種方式。如學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題，教師可按上面兩種練習(xí)形式進(jìn)行分類設(shè)置和精心選編，分化到課內(nèi)解決，盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生自始至終保持濃厚的興趣；使學(xué)生由“厭學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”

總之，學(xué)生具有濃厚的學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，高漲的學(xué)習(xí)積極性，則在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中顯得主動(dòng)，學(xué)得愉快，利于學(xué)生形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)決心和毅力，利于學(xué)生形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)，利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)，利于學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，教師只有在教學(xué)過(guò)程中千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的驅(qū)動(dòng)力，才能促進(jìn)他們積極參與學(xué)習(xí)的實(shí)踐，提高教學(xué)效率。中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過(guò)多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。