課堂學(xué)習(xí)中的小組建設(shè)

摘 要：學(xué)習(xí)小組是高效課堂成功的命脈。本文主要闡述了學(xué)習(xí)小組的建設(shè)、培訓(xùn)和評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：高效課堂；小組建設(shè)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）21-285-01

高效課堂主要是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。打造高效課堂，就是要把課堂還給學(xué)生，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，把合作探究的權(quán)利還給學(xué)生，把展示交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，把發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的快樂還給學(xué)生。

一、小組的劃分要有利于合作學(xué)習(xí)

高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的。無論是教師編排還是學(xué)生自編都要遵循一個(gè)原則，要有利于學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、思想品質(zhì)、家庭情況、性別等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組。一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)要保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)的合作與組間的競(jìng)爭(zhēng)。

二、小組內(nèi)部要合理分工，明確職責(zé)

每個(gè)要選拔一名得力的組長(zhǎng)。組長(zhǎng)是老師的小助手和代言人，他決定著小組合作的效果。所以在組長(zhǎng)的選拔上應(yīng)選學(xué)習(xí)成績(jī)好、口頭表達(dá)能力好、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生來擔(dān)任。組長(zhǎng)一旦選出，他將全權(quán)負(fù)責(zé)本組的所有事宜，包括組織、分工、協(xié)調(diào)、合作衛(wèi)生、紀(jì)律等。每個(gè)小組除一個(gè)組長(zhǎng)外，還應(yīng)設(shè)立各個(gè)學(xué)科組長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)每人根據(jù)自己的意愿或老師的挑選擔(dān)任。這樣可以增強(qiáng)小組成員參與小組、管理小組的意識(shí)，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，使小組的每個(gè)成員都感覺到“我很重要”，為小組建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

三、教師指導(dǎo)，提高小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量

合作能力不是與生俱來、自然發(fā)生的，它離不開后天有意識(shí)、有計(jì)劃的訓(xùn)練和實(shí)踐。學(xué)生如果缺乏必要的合作技巧，就無法有效地學(xué)習(xí)，甚至無法合作學(xué)習(xí)。也就是說有效的合作學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)。

教師不能只注重小組長(zhǎng)現(xiàn)有的能力，而忽略對(duì)人的潛能的開發(fā)與培養(yǎng)。要充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，讓他們知道當(dāng)小組長(zhǎng)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，是他施展自己才能的舞臺(tái)。這樣他才能積極主動(dòng)的去建設(shè)自己的小組，真正成為小組的主人。比如，教師可對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，明確小組長(zhǎng)的責(zé)任和作用，教會(huì)他們?nèi)绾畏峙鋵W(xué)習(xí)任務(wù)，如何分配學(xué)生角色，協(xié)調(diào)小組成員間的分歧，定期開展小組活動(dòng)，研究解決問題。此外，教師還要對(duì)全體小組成員進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾蜗蛲樘釂枺绾屋o導(dǎo)同伴，學(xué)會(huì)傾聽同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)共同討論，學(xué)會(huì)相互交流。

四、注重監(jiān)控，增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的效果

在課堂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師切不可袖手旁觀，無所事事，而應(yīng)積極主動(dòng)地參與到不同的合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，除了指導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，還要監(jiān)控學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。教師的監(jiān)控作用主要體現(xiàn)在以下幾方面。（1）防止學(xué)生偏離討論的主題。教師應(yīng)注意觀察，把學(xué)生的討論引到討論的主題上來。（2）防止學(xué)生對(duì)所討論的問題產(chǎn)生誤解，這就需要教師進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)消除學(xué)生的誤解，以免學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)步入誤區(qū)。（3）防止冷場(chǎng)，合作學(xué)習(xí)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的局面，教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。（4）防止個(gè)別人過度依賴同伴的幫助，有的學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)態(tài)度等方面的原因，可能會(huì)放棄，自己不去積極主動(dòng)地努力，對(duì)這樣的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)讓他明確個(gè)人責(zé)任，引導(dǎo)他發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

五、小組評(píng)價(jià)要公平、公正、多元化

評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的一種肯定、一種鼓勵(lì)。教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平與課堂上在小組中的表現(xiàn)作深入的了解和仔細(xì)觀察，對(duì)合作較好的小組、積極參與學(xué)習(xí)的成員都要及時(shí)評(píng)價(jià)、表揚(yáng)和激勵(lì)，讓他們充分體驗(yàn)合作的樂趣，充分享受成功帶來的喜悅。小組評(píng)價(jià)應(yīng)注重以下幾方面：

（1）小組評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持以小組總體成績(jī)作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的原則。（2）評(píng)價(jià)除了教師的評(píng)價(jià)之外，還應(yīng)有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、小組內(nèi)的評(píng)價(jià)和小組間的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主體應(yīng)更加多元化。學(xué)生的評(píng)價(jià)從某種程度上更貼近學(xué)生，學(xué)生更看重能得到同齡人的評(píng)價(jià)。（3）對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)應(yīng)該是全面的，不應(yīng)該偏重于對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)生所在小組集體的評(píng)價(jià)；不應(yīng)該偏重于對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)過程與方法的評(píng)價(jià)；不應(yīng)該僅偏重于對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)生日常行為的評(píng)價(jià)。（4）評(píng)價(jià)體系應(yīng)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，善始善終，貫穿學(xué)期全過程。（5）評(píng)價(jià)應(yīng)與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，使之成為一個(gè)促進(jìn)學(xué)生、增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)力的過程。

當(dāng)然，在學(xué)習(xí)小組的建設(shè)過程中還有很多的細(xì)節(jié)和具體的操作過程，在教學(xué)的過程中還需要不斷地探索和不斷地改進(jìn)。我們只有通過不斷的思考與實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善和改進(jìn)，使我們的高效課堂真正走向正軌。在這個(gè)過程中我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)的成功。