音樂對職高生思想品德教育的作用

摘要：音樂教育是道德教育的有力手段，作為德育重要組成部分的音樂教育，它的根本目標是培養全面發展的人，對職高生的知情意等諸方面產生重要的影響。音樂這種最具情感的藝術，在培養職高生高尚情操方面起著其他學科不可替代的作用。音樂教學中的德育滲透主要是通過藝術形象去感染職高生的心靈、陶冶情操、啟迪心智，從而去美化職高生的內心世界，培養健康的心理品質。

關鍵詞：音樂；品德；教育

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-028-01

前蘇聯著名現代教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“在影響青少年心靈的手段中，音樂占據著重要的位置，音樂是思維有力的源泉。沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發展。” 冼星海先生也說過： “音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。”可見，健康優美的音樂不僅能陶冶性情，而且能促進思維，開發智力，有益于青少年健康、全面的發展。因此，在多年的教學實踐中，筆者有意識地采用多媒體，把音樂、歌聲引進課堂，起到了較好的效果。下面談一談音樂對職高生思想品德教育的作用。

一、挖掘教材中的德育因素，培養職高生良好品質

從音樂教學本身而言，它包括思想品德教育和藝術教育兩部分，如果只是純藝術地從音樂的角度去傳授知識，忽視品德教育，就達不到對學生審美育人的目的。因此，在教學中，教者要善于挖掘教材中的德育因素，抓住作品的音樂形象，寓教于樂，寓教于理。如：每年金秋，剛剛離開初中步入職高的新生，他們對新學校、新老師、新課程是那么的欣喜和好奇，同時還有些懷疑與不安，我就用《北京歡迎你》這首歌來歡迎他們。“我家大門常大開。開放懷抱等你，擁抱過就有了默契，你會愛上這里，不管遠近都是客人請不要客氣，相約好了在一起，我們歡迎你”歌聲是對客人尊敬的真摯流露，也是對新生活的憧憬，它深深地打動了每一位學生的心扉。學生的感情不由自主地被融合到歌曲的意境中去，他們情不自禁地輕輕唱起來。這不僅為本節音樂課得創造了良好的情境，而且使學生渴望了解新學期、新生活的意義和價值。

二、在介紹作品創作背景中滲透德育，激發學生熱祖國，愛人民的思想感情

向學生介紹歌曲產生的時代背景，既可自然而然地引入歌曲教唱，又可用娓娓動聽的故事情節激發學生的美好情感，加深學生對音樂作品的理解。如《保衛黃河》，它是著名的《黃河大合唱》中的第八首歌曲。樂曲誕生于日戰前最為慘烈的日子，表現了中華民族的英雄兒女懷著滿腔的仇恨，斗志昂揚地奔赴戰場。不論是在抗日前線、在敵人后方、在萬山叢中、在青紗帳里，在四面八方都展開了民族解放斗爭，猶如黃河咆哮的怒濤，后浪推前浪，此起彼伏，越來越猛烈。歌聲的激越與起伏，運用輪唱的效果形象地表現出革命的隊伍，千軍萬馬勢不可擋。這股怒潮要把侵略者淹沒在人民戰爭的汪洋大海之中，是一有人民戰爭壯闊場面的戰斗進行曲。“龍格龍格龍格龍”的襯詞此起彼伏，波瀾壯闊的宏偉場面和樂觀主義的民族精神躍然眼前。通過介紹作品創作背景來感染學生，既準確地理解創作時代背景，又激起了學生對祖國的無比熱愛之情，進而鼓舞學生努力學習，長大后為祖國多做貢獻！

三、通過音樂欣賞，對學生滲透思想品德教育

音樂欣賞教學不單是放音樂給學生聽，而是在教師的引導下，調動學生的興趣，誘發學生的求知欲。在教學中緊緊抓住歌曲的旋律、節奏、音色、拍子、風格、曲式等音樂要素去塑造音樂形象，誘發學生進入歌（樂）曲意境，使其全身心地投入到優美的旋律中，去享受快樂，感悟人生，在不知不覺中心靈得到凈化。

在欣賞《歌唱祖國》：“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮；歌唱我們，從今走向繁榮富強，越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江；寬闊美麗的土地．是我們親愛的家鄉，英雄的人民站起來了!我們團結友愛堅強如鋼？我們勤勞，我們勇敢？”歌聲不但加深了學生對祖國的理解，同時也使我們內心產生共鳴，激起強烈的愛國主義情感。

《永遠是朋友》：“千里難求是朋友，朋友多了路好走，以誠相見心誠則靈，讓我們從此是朋友。千金難買是朋友，朋友多了春常留，以心相許心靈相通，讓我們永遠是朋友。結識新朋友，不忘老朋友，多少 新朋友變成老朋友。天高地也厚，山高水長流，愿我們到處都有好朋友。”學生從歌聲中明確了真摯友情的內在含義，認識到真摯友情的重要性，逐漸內化為行動—注重交友，珍視友情，建立良好的人際關系，形成團結向上的班風班貌。

四、通過教師的自身形象滲透德育

一個獻身于音樂教育事業的教師應當具有遠大的理想、高尚的情操，豐富的知識，認真的態度，這將會對學生起著示范作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態、形象生動的語言、富有激情的歌唱，優美動聽的琴聲，準確嫻熟的指揮、工整認真的板書都會時刻影響著學生，使學生潛移默化，耳濡目染。特別是教師的師愛品質，道德行為對學生一生都可能發生著影響，因此，教師必須從自我做起，平時嚴格要求自己，抓好個人師德修養，為人師表。

蘇霍姆林斯基認為，音樂文化是培養道德文明的重要條件之一。他指出：“美妙的音樂旋律和音響是人們道德和智慧培養的重要手段，是人們形成美好心靈和純潔精神的來源。”“音樂教育不是培養音樂家，首先是培養人。”在職業中學音樂教育中，多次的科學實驗進一步表明音樂教育不僅僅是學會一種藝術技能、技巧，而更重要的是一種道德情感的培養、創新能力和實踐能力的培養。通過這種能力的培養，使職高生發展成為具有完美人格的、高素質的“產業工人”。