幼兒在繪畫活動中想象力的激發

摘要：近年來，學前教育藝術領域越來越重視幼兒想象力發展，而美術教育可以說是培養孩子的想象力，促進孩子創造力的最佳途徑之一。本文以滿足孩子情感需要出發，從想象源泉、想象潛能、想象熱情、想象興趣四個方面闡述繪畫活動中激發想象力的四個要素。讓孩子們在快樂無比的游戲中在激動的美景中，在另人神往的童話故事中，在鮮明的色彩中，在他們的奇思妙想中，盡情發揮他們的想象力和創造潛力，用繪畫這門藝術表達自己的內心世界。

關鍵詞：豐富體驗；調動感官；創設環境；賞識作品

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-275-01

幼兒時代是生命力勃發的時期，是想象力發展最自由、最迅速的時期。處于這一時間的幼兒都樂于用繪畫來表現自己的感受和內心意愿，在創作過程中大膽想象，發揮潛能，建立自信，享受成功，這是一種自然、自發的和充滿樂趣的活動。繪畫也就成為孩子們喜歡的活動也是發展孩子想象力、創造力的有效手段。

一、豐富生活體驗，積累幼兒想象的源泉

“大自然、大社會是我們的活教材”要“多到大自然中去直接學習，獲取直接的體驗”，要讓大自然啟發孩子的想象力。首先就要通過生活體驗，經常帶領幼兒觀賞豐富的自然美景，引導他們欣賞鳥飛蝶舞、紅花綠葉，細心聆聽鳥語蛙鳴，觀看豐富多彩的的節日裝飾，觀察新穎多變的廣告設計、生動有趣的玩具等，引導孩子們在大自然中主動探索知識、積極參與活動，在他們的頭腦中形成表象。其次，教師還要多與幼兒談論交流，加深他們對自然與生活的認識和理解，回憶生活中有趣的事以豐富幼兒的創作題材，孩子們對它們形象的表現更為主動。然后再通過幼兒的回憶再現觀察的物體，或者通過圖片、幻燈片、錄像等各種各樣的多媒體手段再總結歸納，并與幾何圖形、夸張變形等相聯系，鼓勵他們大膽地表現，想象也就隨之迸發，讓他們在有趣的藝術活動中快樂成長。

二、調動各種感官，啟發想象幼兒的潛能

幼兒的想象潛力是巨大的，他們天真的童趣，獨特的想法往往給人新的啟迪。通過觸覺、視覺、聽覺的直接體驗可以發展孩子的想象力和觀察力。

教師在繪畫活動中要通過組織豐富多彩、形式各異的活動，充分調動幼兒的各種感官，豐富孩子的自我經驗，鼓勵幼兒大膽去表現他們看到的、摸到的、聽到的、聞到的事物。引導幼兒展開了豐富的想象，并畫出了夸張、與眾不同的物象。讓孩子閉上眼睛聞各種各樣的氣味，邊聞邊想象，刺激孩子的嗅覺，教師通過鼓勵孩子們進行交流，大膽用各種色彩表達自己的感受；在一個不透明的袋子里放上不同質地的、不同規則的物體，讓孩子摸一摸，刺激他們的觸覺，再通過教師的引導大膽的描繪；放一段音樂，讓孩子們仔細傾聽，刺激他們的聽覺，讓孩子們用手上的繪畫工具來表現聽到音樂后的感受……。

教師還要運用啟發性的語言引導幼兒一步一步的深入探討和研究，引導他們將現實的物象任意夸張、錯位、變形、組合、打亂、改動來刺激幼兒的思考，使其產生新穎的構思，豐富的聯想，允許幼兒根據自己的經驗，有選擇的接受和體驗，幼兒運用點、線條、形狀、色彩等視覺造型要素傳達各種感官的感受的活動都將充分調動孩子們的好奇心、積極性以提高幼兒的主動性，從而使繪畫活動充滿生機和趣味。

三、創設藝術環境，激發幼兒想象的熱情

在日常生活中，創設富有美感的欣賞環境，為幼兒提供本民族或世界最優秀的且易于幼兒理解的藝術作品和一些充滿想象、創造力的優秀的幼兒作品，布置專門的美術工作室、走廊或欣賞區角。還可為每一位幼兒都準備成長檔案袋，創設幼兒作品展示區，讓幼兒置身富于美感的環境中，縮短他們與藝術作品的距離，促使他們的審美感受知處于積極、活躍的狀態。教師應經常與幼兒一起討論藝術作品。通過啟發式的對話引導幼兒從主題、形式、象征、材料、構圖等到方面進行有意識的觀察，進一步了解畫畫的形式有其內涵，讓他們在真實的感受藝術作品的形態中那處處可見的生命力和情感活動的痕跡。就在教師與幼兒共同發掘所欣賞的藝術品的潛在的美感價值的同時，幫助他們開闊眼界、豐富知識，擴展了孩子們的思維的新奇性、創造性，激發幼兒的想象力，并鼓勵幼兒在作品的潛移默化中創作自己的作品。

四、賞識孩子作品，增強幼兒想象的興趣

幼兒的繪畫作品是充滿個性化的，其中有許多值得相互學習觀摩的部分，從中可以激發起幼兒另外的想象力、創造潛能。因此教師首先要理解童心，從兒童的角度去欣賞，而不是去追求完美，應注意發現畫而上每一根線條、圖形、色彩能傳達的幼兒的思想和情感，贊賞幼兒的點點滴滴的創造，并提供機會讓幼兒進行分享、交流使他有更多溝通。其次，有目的的引導幼兒向同伴學習也是十分重要的。及時地介紹幼兒富有創意的表現，引導幼兒在學習的基礎上想象創造。在幼兒完成作品后，教師可把幼兒的作品全部拿出來展覽，引導幼兒樂于觀賞，能在別人的作品中尋找、發現優點。

總之，在繪畫活動中要為幼兒的自由想象提供極大的可能，保證活動內容的興趣性、發展性；活動題材的生動性、探索性；活動資源的構建性、豐富性；活動過程的自主性、生動性；活動評價的開放性、賞識性；努力為幼兒營造自由、自主、自信的精神環境和富有美感的藝術環境。并在活動過程中，關注幼兒想象意識的培養，關注幼兒想象興趣的激發，關注幼兒想象潛能的挖掘，才能充分激活幼兒在繪畫活動中的想象力，從而有效的促進幼兒想象思維能力的培養，提升幼兒創造性思維的發展。