談如何設計幼兒化學實驗活動

摘要：設計幼兒化學實驗活動方案，要把握趣味性原則、可接受原則、參與性原則、安全性原則、材料易得原則。

關鍵詞：幼兒；化學實驗；活動方案

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-280-01

教育要從娃娃抓起，幼兒教師是幼兒的啟蒙老師，不僅要教幼兒識數(shù)、舞蹈、唱歌、繪畫等等，還要教幼兒實驗操作活動，如化學實驗在幼兒科學活動中有重要意義，它可以激發(fā)幼兒的好奇心和學科學的興趣，引導幼兒學習探索周圍世界的技能，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然和科學的情感，為幼兒在人生的發(fā)展中奠定良好的動手能力。

作為一名學前教育的老師，要利用每一次活動機會，從小培養(yǎng)幼兒動手能力、思考問題的能力，因勢利導地對幼兒進行熱愛自然，熱愛科學的教育，所以每次化學科學活動，要求老師要設計可行性的活動方案，設計方案要注意以下原則：

一、趣味性原則

幼兒具有天生的好奇心，他們對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸，還想自己操作，并能從中提出種種問題，從而獲取廣泛的科學意識，為了激發(fā)幼兒興趣，選擇的實驗活動一定要生動有趣，活動的設計應能充分引起幼兒的注意。

例如：為了讓幼兒充分認識水的流動性，把班級中的同學按4個小朋友一組，分別圍著一個盛有清水的長方體的塑料盆，最后每位小朋友左手拿著一個容量為150ml的飲料瓶，右手拿著塑料小杯子，讓參賽的同學用杯子往塑料瓶里加水，誰最先裝滿自己手中的瓶子，誰就是這次比賽的優(yōu)勝者，教師給予口頭表揚，隨即教師講解水之所以能從盆中轉移到瓶子中，是因為水具有流動性，是液體，可以用實物玩具區(qū)分液體和固體的差別，進而推廣到空氣是氣體，人類生活是離不開空氣中的氧氣。通過這次比賽，幼兒在活動中不自覺地鍛煉了自己的動手能力，還認識水是液體，具有流動性，用手是抓不住的，但能用手捧起得起得科學認識。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童智力的發(fā)展體現(xiàn)在手指上。”

二、可接受原則

設計幼兒科學活動方案時應從幼兒實際出發(fā)，絕句幼兒的年齡特點和知識水平，選擇略高于幼兒原有知識水平的內容，使幼兒經(jīng)過一番努力能夠學會，以促進幼兒的智力發(fā)展。

如做水有浮力的實驗時，準備好實驗器材，每4個同學圍著一個裝有水的水盆，讓幼兒向水中依次投入小木塊、小塑快、充氣玩具、不銹鋼勺、石子，觀察哪些浮在水面，哪些沉入水底？把浮在水面上的小木塊、小塑快、充氣玩具依次摁到水底后放開手，它們仍不能停留在水底，很快又浮至水面，隨后再把不銹鋼勺、石子依次放在水面，手放開后它們馬上沉入水底，啟發(fā)幼兒思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，隨后教師引導幼兒對水不僅有浮力，而且水對不同的物質表現(xiàn)出不同的浮力這些較為抽象概念的初步認識。

三、參與性原則

幼兒思維的特點是直觀現(xiàn)象，他們的思維離不開動作和活動。在活動中，幼兒通過眼、手、耳、鼻、口的活動，在充分感知周圍世界的過程中，獲取知識，發(fā)展智力。因此，在實驗過程中，讓幼兒直接參與，給每位活動者提供盡可能多的體驗機會，并鼓勵幼兒按照自己的意愿方法進行探索和操作，只有這樣，才能使幼兒充分發(fā)揮他們的聰明才智。

如在作水的溶解性實驗時，給每位幼兒準備好裝滿純凈水的無色飲料瓶，先讓大家觀察水有沒有顏色，在幼兒相互辨認之后，老師出示紅、黃、藍等不同顏色的卡片，得出水是無色的液體。再讓幼兒擰開瓶塞，嘗一口瓶子中的水，老師便問大家水有沒有味道，幼兒的回答不盡相同，最后老師告訴大家水是無味的液體。第三步，把裝備好的食鹽分給每人2克，讓他們用小藥勺把食鹽轉移到瓶中，老師要鼓勵小朋友，直至每一位幼兒轉移完，邊讓大家吧瓶塞旋緊。第四步，讓每位幼兒握住瓶子上下震蕩，過一會兒，讓大家觀察瓶中的食鹽存在不存在，每位幼兒滿臉疑惑，食鹽怎么不見了？老師告訴大家，食鹽溶解到水中了，說明水能溶解有些物質，這就是水的溶解性。第五步，把溶解了食鹽的水讓大家嘗一嘗，小朋友七嘴八舌地告訴老師水變咸了，進而老師引出酸乳、可樂等不同飲料有自己特殊的味道。通過這次實驗，每一位幼兒認識到水是一種無色、無味的液體，水還有溶解性。

四、安全性原則

設計幼兒科學活動方案時，應特別注意安全性。幼兒接觸到的物質應絕對是無毒的，使用的實驗物品不易破碎，防止幼兒誤食、誤吞實驗活動用品。也不能把尖銳鋒利的硬質物質，諸如刀具帶入幼兒教室和實驗室。教室在確定科學活動方案時，根據(jù)活動所涉及的科學原理，教師應做到心中有數(shù)，根據(jù)活動目標、教育目標，仔細設計活動的全過程，列出活動所需用品，確保實驗的安全性。

五、材料易得原則

幼兒科學活動都應是比較簡單的，所用材料也應簡單易得，不一定要有專門的實驗設備和藥品，應盡量使用日常生活中的物品。如夏天中的小雨，冬天中的雪花，春天中的青草和花瓣等，都是小朋友喜歡的物品，增強實驗的趣味性。使科學實驗類似游戲情境中進行。

幼兒喜歡探究、操作、實驗，關注自己感興趣的事件和問題。作為一名未來的幼兒教師，學好專業(yè)知識，研究科學實驗，在幼兒園中培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。