構建和諧情感 激發學生學習興趣

摘要：文章以新課標為依據，以新課程理念為基礎，結合自己在開展的新課程教學改革實踐活動中的感悟與體會，從構建情感愉悅的學習環境、構建情感和諧的師生關系、促進學生之間的情感互動、挖掘教材所蘊含的情感因素四個方面，闡述了“構建和諧情感，激發學生的學習興趣”，強調在教學活動中要把學生的情感放在重要位置，使學生的心理個性得到良性發展，激發了學生興趣，學習積極性提高，才會煥發出活力。

關鍵詞：情感；激發；興趣

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-033-01

新課程課堂教學應由學科知識為主轉向以人的發展為主，符合、服務于人的全面健康發展，而課堂教學評價的主要內容不再是教師的表現，而是師生互動、學生自主學習、同學間合作學習的行為表現、學生的參與熱情、情感體驗與探究思考的過程等。 然而自新教材實施以來許多教師依舊把知識傳授作為第一要素，把教師的主要引導放在核心位置，把過多的練習當成提高學生成績的主要手段，對學生的接受狀況缺乏更多的深入了解，拿著新教材，上著傳統課，“新瓶裝老酒”。造成在教學過程中一些學生坐在課桌后面無所事事，課堂對他們來說是多么的索然無味；即使是學生看到語文的成功應用和獲得較好成績時，其對語文也難以真正喜歡。針對這種教育現象，我們需要深入理解新課標的理念，推進新課程的教改實踐，拯救這些學生的學習興趣，讓學生們不怕語文，親近語文，進而喜歡、探究語文。 現就自己在開展的新課程教學改革實踐活動中的感悟與體會，談談如何利用新課標理念開展好新課程的教學實踐，激發學生的學習興趣。 一、構建情感愉悅的學習環境，激發學生的學習興趣 教育部基礎教育課程教材發展中心負責人說過：“新課程追求新的課堂文化，師生之間民主、平等、對話、協商，形成一種建設性的伙伴關系，互相學習，教學相長，教師對學生在人格上是發自內心的尊重，使得每一個學生都成為心智健全的人。這樣的課堂文化是先進文化的組成部分，是現代文明的重要標志。”根據多年當的經驗，如果教師每天走進學校、走進教室，心情愉快面帶微笑，那么學生是愉快的，即使個別同學有這那原因表現的不快，老師可感染他，使學生在愉快的環境中學習。 二、構建情感和諧的師生關系，激發學生的學習興趣1、和諧的師生關系能激發學生的學習動機和諧的師生關系恰恰滿足了學生對愛、關心和尊重的需要，他們不僅從教師那里得到知識的營養，而且獲得了愛護與支持。在學習中，師生之間、學生之間交往多，學生怕出錯、怕開口、怕交往等心理障礙極為常見。而在安全和諧的課堂氣氛中，學生無耽于教師的懲罰、同學的譏笑，減少了心理障礙，大膽練習，從而可提高課堂效率。盡管學習是一種艱辛的、必須付出大量體力和腦力的勞動，盡管學習有時是緊張的、枯燥無味的，學生也會全力以赴地去學習。 2、和諧的師生關系還影響著學生動機的選擇性，產生情感期待效應當教師的情感灌注在教學內容中，激起了學生的學習情感時，學生從教師的“精神”中受到激勵，感到振奮，學生就能夠更好地接受教師所教的學科知識了。學生都愛上自己喜愛或崇拜的教師的課，愿意為他們所喜歡的教師而努力學習，他們往往還愛屋及烏地喜歡他別的東西，如語言、儀表行為或所教的課程等等。三、促進學生之間的情感互動，激發學生的學習興趣 學生的人際關系對學生學習效果的影響，目前較少有人關注，甚至被忽視。但我發現它對學生學習活動的影響不可小看。一個具有良好人際關系的學生，在課堂表現出自信、主動、敢于迎接挑戰、樂于和同學交流分享學習成果；一個人際關系比較糟糕的學生在課堂表現出自卑、沉默寡言、不愿和人交流、甚至對學習毫無興趣。 如果經常為學生提供和諧愉悅的氛圍、平等參與的機會，使他們有獨立思考的準備，有認真傾聽的機會，也有表明自己觀點、交流自己思想的時機，就會在討論、交流中產生興趣，逐漸使學生形成正確的思維方式和方法。這樣，一方面培養了學生積極參與語文活動、主動與他人合作交流的意識，另一方面也有利于程度不同的學生得到不同的學習體驗，促進了學生之間的情感互動。 四、挖掘教材所蘊含的情感因素，激發學生的學習興趣 教師備課時，既要備好認知方面的課（知識性、技能性、思想性）。也要備好情感方面的課（情感性、體驗性、表情性）。而后者在語文課堂教學中往往被忽視。在語文教學中，首先應該用語文學科本身所具有的魅力去吸引學生、感染學生，使學生產生強烈的情感。其次可從語文學科應用的廣泛性入手，把單純的詞語、艱澀的句子、深奧的道理和現實生活聯系起來，讓學生意識到語文知識就在我們身邊，從而使學生產生親切感，產生對語文的學習興趣，激發他們求知的情感。再次，抓住語文本身具有的語言美、形象美、意境美，誘發學生聯想，在美感中提高追求真知的動力，促使學生產生一種愉悅的合理體驗，最后結合課本內容適當介紹一些古今中外有趣的語文知識。設計一些趣味性、探索性和應用性的教學內容，激發學生的興趣和自豪感。 在對新課程教學的探素與實踐中，構建和諧的師生情感，學生的心理個性得到良性發展，學生學習的興趣被激發了，學習過程中得到老師更多的幫助，從而增強了學習的信心和戰勝困難的勇氣，學習積極性提高，就會煥發出活力。