想象作文指導點滴

摘要：小學習作教學是作文的起步階段，打好學生作文基礎是每位語文教師義不容辭的責任。

關鍵詞：小學習作教學；觀察；想象

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-052-01

小學習作教學是作文的起步階段，打好學生作文基礎是每位語文教師義不容辭的責任。可見作文教學是語文教學的重點，同時也是難點，而想像作文則是難中之難。很多小學生都有“恐作癥”，看到作文題，就愁眉苦臉，啃咬筆頭，無從下手，老師也常常為此頭疼不已。那么怎樣才能讓學生在想象作文中有物可寫、有話可說呢？筆者結合自己的教學實踐略淡一些粗淺的體會：

一、激發(fā)閱讀，奠基想象

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這充分說明“多讀”、“熟讀”對提高寫作水平有極大的幫助。這里所說的閱讀是指課內閱讀和課外閱讀，尤其要突出課外閱讀，在課內閱讀的基礎上加強課外閱讀的指導，以擴大學生的知識面。比如說，引導學生多看同齡人的想象作文、或有關科幻的各種書籍，并準備一個記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來，像背書似的牢記在腦海里，隨時積累寫作的素材。只有這樣，學生才能將自己的定勢思維轉變?yōu)榘l(fā)散思維，大量讀書，大量背誦相關的想象作文，學生就能無師自通，潛移默化，奠基學生的想象力。

二、引導觀察，激活想象

“生活是習作的源泉。”學生怕寫作文，寫不出作文，在很大程度上是由于缺乏對生活的觀察。觀察是人們認識事物的重要途徑，也是構成作文能力的重要因素。只有引導學生經(jīng)常觀察生活中的人和事，才能有材料可寫，畢竟憑空想象出來的材料總是顯得空洞、言之無物。在培養(yǎng)學生觀察力方面，我主要抓好五個方面的訓練：細致的觀察；有序的觀察；抓住重點觀察；多種感官觀察；邊觀察邊想象和聯(lián)想。無論哪一類想象作文都脫離不了現(xiàn)實生活。例如童話式想象作文，它根據(jù)小學生喜愛動物的特點，用動物代替人類形象來表達他們對世界的認識，在想象力的作用下的動物有了人的動作、語言、神態(tài)和思維。這類作文實際上是對現(xiàn)實的再現(xiàn)。

一位作家曾說過：“一個會回憶，會聯(lián)想，會想象的人，才是會構思的人。”如想象作文《未來的×××》，這一類寫未來生活的想象作文對學生而言有難度。未來是什么樣的，學生除了接觸到一些科幻片、科幻小說以外，其他的十分抽象，不知如何下筆。我便引導學生仔細觀察現(xiàn)實生活，展開想象的翅膀。例如現(xiàn)在的房子一旦完工，它便固定下來。如果讓學生大膽想象，讓未來的建筑由一個個組裝件構成，根據(jù)不同的需要進行不同的組合，這樣既適合不同人的需求，又便于搬遷、移動，還可以維修，那該多好啊。又如，當看到學校操場只有一處、空間過于狹小時，我又引導學生想象地下或空中操場，用電梯或升降機來回啟用……這些現(xiàn)實中人們追求的更加便捷、完美的東西，可以大膽想象它的樣子、形狀、功能。如果激起了學生想象的火花，那么展現(xiàn)在學生面前的空間就很廣闊，學生也自然而然的言中有物，妙筆生花了。

三、填補空白，再造想象

葉圣陶先生說：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……”不管是精讀課文、略讀課文，還是選讀課文，每一篇總能尋找到一個小練筆的“抓手”來。為此，在平時的教學中，我充分利用課文資源，結合課文內容，讓學生練習改寫、續(xù)寫、擴寫等想象作文，這是一種行之有效的再造想象途徑，能有效地提高學生的想象力。

例如《小木偶的故事》一文，當小女巫將人類所有的表情都送給了小木偶后，小木偶的生活又會如何呢？讓學生大膽去想象，續(xù)寫符合事情發(fā)展的故事，這樣既加深了學生對課文內容的理解，又豐富了學生想象的畫面。

除此之外，還可以根據(jù)文中的插圖進行補充和擴寫。如《秦兵馬俑》一文，讀到“仔細端詳，它們神態(tài)各異：有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝對手；有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下伯殊死拼搏；有的緊握雙拳，好像在聽侯號角，待命出征；有的凝視遠方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……”我引導學生觀察插圖，對兵馬俑的神態(tài)、動作進行大膽展開想象，再到黑板前擺一擺個性鮮明的兵馬俑，最后仿照課文中的語句，用上“有的……好像……”說話，激活學生的再造想象。這類填空白的訓練可以讓學生的想象力得到逐步提高。堅持長期訓練，定會收到意想不到的效果。

四、抒寫真情，美好想象

想象要美好，感情要真實。想象作文必須要有個“美好”的思想。如果只是瞎編亂造一個熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義。寫作中我們一定要運用生動、形象而優(yōu)美的語句對其進行敘述、描寫，把語言好好提煉，在字里行間，滲透著我們真實的感情。同時，語言要有自己獨特的個性，一定要形成自己獨特的語言風格，或幽默風趣、或生動活潑或流暢嚴謹，這樣才引人入勝。

俗話說得好：不管白貓黑貓，抓到老鼠就是好貓。在指導學生寫想象作文的教學中，方法可謂是各有千秋，只要我們善于讓學生插上想象翅膀，放飛思維，一定會使作文教學虎頭鳳尾，錦上添花的。