培養(yǎng)小學(xué)生問題意識(shí)的途徑

摘要：?jiǎn)栴}是數(shù)學(xué)的心臟，是思維的起點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)的靈魂所在。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)是造就創(chuàng)新人才的啟動(dòng)器，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程理念。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)以及小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)呢？ 途徑有四點(diǎn)：一要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；二要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境，三要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境和條件；四要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑問難。總之問題意識(shí)是每個(gè)人探究學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)踐的必備品質(zhì)，沒有問題意識(shí)就不能更好地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}意識(shí)；轉(zhuǎn)變觀念；創(chuàng)設(shè)開放環(huán)境和情境；鼓勵(lì)質(zhì)疑問難

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）08-080-01

問題是數(shù)學(xué)的心臟，是思維的起點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)的靈魂所在。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)是造就創(chuàng)新人才的啟動(dòng)器，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程理念。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)以及小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣，提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力呢?

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的前提

在教學(xué)中，教師不要以“權(quán)威者”自居，而要與學(xué)生平等交往，能正確看待學(xué)生的創(chuàng)造潛能以及小學(xué)生好奇心所引發(fā)的“問題”潛力，相信每個(gè)學(xué)生都能提問、會(huì)提問。教師要學(xué)會(huì)傾聽，敢于用實(shí)事求是的態(tài)度面對(duì)學(xué)生的提問，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難、異想天開，保護(hù)學(xué)生的好奇心和自尊心，尊重學(xué)生人格和個(gè)性。

二、創(chuàng)設(shè)開放教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的保障

教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的心理環(huán)境和積極寬松的教學(xué)情境，使學(xué)生敢于提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

1、要營(yíng)造積極、寬松的課堂教學(xué)氛圍。積極的情感因素能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知。教師是課堂氣氛的調(diào)控者，要通過自己的言語、動(dòng)作和表情傳遞給學(xué)生尊重與信任、寬容與鼓勵(lì)的情感信息，讓學(xué)生在一種寬松、和諧的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種民主、和諧的心理環(huán)境。良好的、協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行教育活動(dòng)的必要條件，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間要平等相處，互相尊重。教師要面向全體學(xué)生，給學(xué)生的提問時(shí)以微笑、注視和點(diǎn)頭，在教育學(xué)生養(yǎng)成尊重別人發(fā)言良好習(xí)慣的同時(shí)，允許他們插嘴、七嘴八舌，提倡“三論”(議論、辯論和爭(zhēng)論) ，提倡標(biāo)新立異，讓學(xué)生在課堂上能自由地思考問題，大膽地提出問題。

3、教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)開放的問題時(shí)空環(huán)境，給學(xué)生提供充分發(fā)現(xiàn)問題的空間和解決問題的時(shí)間，努力營(yíng)造一種寬松、融洽，人人均思進(jìn)取的課堂教學(xué)氛圍，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境是培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的切入點(diǎn)

教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生親自投身到問題情境中去活動(dòng)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題需要和迫切的探究心理，使他們樂于提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

1、創(chuàng)設(shè)富有趣味性的問題情境 學(xué)生對(duì)事物的興趣決定他們參與的熱情和探究的欲望，小學(xué)生尤其如此。小學(xué)生的興趣源于好奇，教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)充滿趣味性的問題情境，寓抽象的數(shù)學(xué)問題于新奇而富有情趣的佳境中，以趣激疑，疑中引思。

2、創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的問題情境 數(shù)學(xué)知識(shí)是緊密聯(lián)系的。教學(xué)中，要利用學(xué)生已建立的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，在新舊知識(shí)的連接點(diǎn)上創(chuàng)設(shè)問通情境，引發(fā)學(xué)生提取相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過同化或順應(yīng)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3、創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的問題情境 數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活問題情境，使他們感到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處有問題。并在運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想、方法解決實(shí)際問題的過程中，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的力量。

4、創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問題情境心理學(xué)研究表明:每個(gè)人都有一種自我實(shí)現(xiàn)的需要——成就需要，它是一種克服障礙、施展才華、力求盡好盡快地解決某一難題的需要。教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題情境，正確引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生合理的成就需要，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)自信心。

四、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難是培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的關(guān)鍵

提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，讓他們?cè)谝环N和諧的教學(xué)情境中善于提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

1、示范帶動(dòng)，展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程

首先，教師本身要善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，自己要有問題意識(shí)觀念。其次，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，有意識(shí)地為學(xué)生提問作示范，讓學(xué)生了解可以從哪些地方發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并把發(fā)現(xiàn)問題的思維過程展示給學(xué)生看，為今后學(xué)生能正確地、獨(dú)立地質(zhì)疑奠定基礎(chǔ)。

2、啟發(fā)引導(dǎo)，教給學(xué)生質(zhì)疑問難的方法

教師引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)提問到善于提問，除了對(duì)學(xué)生的提問給予積極鼓勵(lì)和正確評(píng)價(jià)外，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生提問的方法。學(xué)生在質(zhì)疑問難時(shí)，主要是運(yùn)用觀察、比較、分析綜合、判斷推理、抽象概括等邏輯方法，但隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，學(xué)生還會(huì)用到非邏輯的方法，如直覺、猜想等。教學(xué)中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上述方法去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題和 教學(xué)重、難點(diǎn)提問等。

在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題條件，輸送“問題”信息，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地質(zhì)疑，不斷提高質(zhì)疑水平，使學(xué)生從小養(yǎng)成敢問、樂問、善問的好習(xí)慣。