中學美術教學方法

摘要：中學傳統美術教學中存在過分強調教師主導地位，教師方法單一，學生學習興趣不濃，積極性不高，教學中現代化教學手段運用不多、不夠等問題，需要改變傳統教學方法，實現新的跨越。進行教學方法的創新，建立和諧的教學關系。

關鍵詞：中學；美術教學；問題；辦法；學生；教師

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-090-01

一、中學美術教學中存在的問題

1、強調教師主導地位，教師方法單一

在教學工作中，美術教學主要以課堂教學為主，以傳統的教師講，學生聽、學生畫、教師閱為主要的教學方式，教學活動及內容單一、形式單調，呆板的教學方法極大地挫傷了學生的積極性，無法調動學生的興趣。

2、學生學習興趣不濃，積極性不高

由于考試的壓力，學生在衡量語文、數學、英語等學科重要性的基礎上，將大量時間放到這些學科的學習上，自覺或不自覺地轉移對美術的興趣，導致對美術學科的輕視和興趣的減弱。從事普通美術教育的教師通常會遇到這樣的問題：并不是每個學生都喜歡畫畫，對美術感興趣的學生也不多。

3、教學中現代化教學手段運用不多、不夠

民族地區美術教師最頭痛的事就是缺乏現代教具，學生美術用品嚴重不足。上課了，幾十個學生稀稀拉拉的有那么零星的幾個人拿著極其簡單的工具，一小盒水彩筆或者一支鉛筆，一巴掌大的一個圖畫本。老師無可奈何，盡管如此，課還是要上的，給學生講著不著邊際的中國畫、水彩、蠟筆畫等，學生也如行霧里。可真正的美術教學，這樣能行嗎？老師只是說教，沒有示范，學生只是聆聽，沒有實踐，這從哪來感受“美”呢？

4、教材內容較少考慮學生的個性傾向、心理水平

現行初中教材違背了教育心理學規律及促進學生健康成長的宗旨，教學內容簡單劃一、強求一致、存在明顯的成人化傾向，造成了揠苗助長與停滯不前的后果。教師讓學生欣賞藝術品，主要不是培養職業的鑒賞家和批評家，但經常對各種審美類型和特征作比較與鑒別，經常對各種藝術作品優劣之處進行區分與評價，確實有助于審美趣味的敏銳化，但這種審美趣味的培養，要充分尊重和愛護學生個性獨特傾向和心理發展水平。

二、中學美術教法探索

1、突破傳統教學模式，充分發揮學生學習主體地位

長期以來，高中美術欣賞課教學沿用傳統教學方法，忽略了讓學生自主參與的過程。新課程中由重教師“教”向重學生“學”的轉變，現在的美術教科書比較充分體現了以學生發展為中心，激發學生參與表現與鑒賞活動欲望的思想，這一角色的轉變，充分發揮了學生在美術課程學習中的主體作用，給學生創造了發現自己個性和創造能力的空間。在美術欣賞中，有的教師往往在上課后便一講到底，造成教師投入而學生漠然的尷尬場面，欣賞成了“講賞”。在這樣的課堂教學模式支配下，學生過于依賴教師和課本，主體意識淡薄，缺乏民主和諧的師生關系，學生對美術欣賞課普遍不感興趣。只有學生主動積極參與才能調動學生自身的創造潛能，美術欣賞更是主客體的統一，欣賞活動必須依賴學生主體的直接參與才能激發學生欣賞的情意，獲得深刻的體驗。

2、激發學生學習興趣，調動學生學習積極性

興趣是最好的老師，在我們的美術教育中應該讓他們自由地創作繪畫來表達自己情感，使學生主動學習，愉快學習，外出參觀或實地考察，使學生的課本知識與現實得到聯系，在親身體驗美中去領略文化的內涵，并潛移默化為內在的人文素養。我們應當充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情境和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學手段，激發學生的學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態度，做到樂學，主動地學，學有所得，越學越愛學。

3、充分利用現代化教學手段，營造美的學習氛圍

直觀教學是美術欣賞的重要特點，采用直觀教學方法，對于激發學生的學習興趣，調動他們的主動性、積極性具有重要意義。多媒體教學以其絢爛多彩的表現形式，融欣賞、講授、示范為一體，聲畫同步，圖文并茂、生動直觀，既利于激發學生的學習興趣，又能較快地理解和掌握所學知識。在利用多媒體的過程中，教師在課堂上突出了主導地位，學生作為學習的主體能化被動學習為主動學習。教師的引導，加上學生的積極參與，使教與學雙方的能力都得到充分發揮。教學中教師可以適當導入攝影、漫畫、卡通、陶藝以及走出課堂等表現手段，這樣不僅可以提高學生的興趣，也可以豐富學生的知識，全面地培養學生，擴展他們的視野。

4、教材應注意美術與音樂的融合

美術教材中將美術和音樂融合為一體，可以讓學生在追求美好事物的同時，也能洞察音樂的韻律，從中感受到情感的線條和協調色彩，動感地帶。音樂、美術本一家，將它們割裂開來本身就是一個很大的錯誤。你說美妙的音樂、動人的舞蹈、感人的戲劇中沒有透漏出美的含義嗎？而精彩的繪畫中，強烈的色彩、振奮人心的設計中沒有音樂的動感在里面嗎？一個好的網站，精彩的圖片、完美的排版、優美的文字、動聽的音樂，都是構成一個成功網站中不可缺少的因素。將美術與音樂的融合，不僅可以鍛煉學生，也能給老師提出新的標準和要求。

總之，在新課改中，我們要正確認識中學美術教育教學中存在的問題與不足，運用科學的教學方法，從學生實際出發，敢于探索、敢于改革、敢于創新，努力探尋一條適合民族地區學生學習美術的新方法、新路子。