引領孩子愛上讀書

摘要：孩子不喜歡讀書，關鍵在于家長的觀念沒有改變，一味追求語文、數(shù)學、英語的分數(shù)。事實上讀書是實現(xiàn)孩子減負的一種手段。孩子讀書時間少，單靠學校的要求是不夠的，需要家長的配合，需要教師的引導，如何引領孩子愛上讀書，需要大家的共同參與。閱讀能發(fā)展學生智力，減輕學生學習負擔，讓孩子更優(yōu)秀。

關鍵詞：閱讀；智力；減負

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-092-01

新教育實施以來，學校積極營建書香校園，培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣，逐步引領孩子愛上讀書是我們的目標。但是把讀書看做是一種負擔的觀念一直占據制高點，因此我們要積極轉變觀念，引領孩子愛上讀書。

一、靠閱讀來發(fā)展學生的不隨意識記

不隨意識記是智力發(fā)展的極為重要的條件。它能把腦力解放出來用于思考，用于深入地理解事實和現(xiàn)象的本質。不隨意識記可以預防最大的弊端之一——死記硬背。

我們都應該有過這樣的體會：讀過一篇文章，一首優(yōu)美的詩，不刻意去記住其中的一些段落，優(yōu)美的詞句，一個人物的言行……過后，會不自覺地用上所讀文章中的一些優(yōu)美的詞、經典的句子……我們在運用不隨意識記的知識，并且會用得非常自然。

學生讀課外書，不是為了去記憶書中的某一方面知識，而是為了讓學生在書中陶冶自己的情操，在書中啟迪自己的智慧。在讀書的過程中，學生的不隨意識記得到了發(fā)展。為什么這樣說呢？我們來比較一下孩子們的變化就很明了了。學生熱愛讀書了這是表面上的一個變化，學生的寫作能力提高了這是一個質的飛躍！學生由不會寫作文到會寫作文，這就是一個證明。原因不在于學生學到了書中的什么知識，而是在不自覺的運用自己從書中獲得的不隨意識記的知識。學生會寫詩了，這更是詩歌點燃了學生的生活情趣，開啟了學生的智慧大門！

讓學生讀書，不在于學生現(xiàn)在掌握了或者學到了書中的什么內容，而在于學生良好讀書習慣的培養(yǎng)，在于學生的思想長期受益，在于學生的不隨意識記得到了發(fā)展。讀書是一個長效的過程，它讓學生越來越聰慧！學生在書中不隨意識記的知識，在學習的課堂會不自主的運用上。閱讀在拓寬學生的知識，并且這樣的知識的效能遠遠大于學生教材中獲取的知識。引導孩子閱讀，讓孩子愛上讀書。靠讀書來發(fā)展學生的不隨意識記，發(fā)展學生的智力。

二、靠閱讀來減輕學生學習負擔

有一部分家長總是擔心學生因為讀書而影響到孩子的學習，影響到孩子的語文、數(shù)學考試分數(shù)。不敢放手讓學生去讀，去寫，給學生自由支配的時間過于少，學生整天忙于應付語文、數(shù)學、英語作業(yè)，參加輔導班的學生甚至還要應付輔導班的作業(yè)。閱讀成了孩子學習的負擔，讓孩子參與閱讀，參與反思倒成了學生的過重負擔！

閱讀的東西，應當比要求保持在記憶里的東西多四至五倍。如果學生除了教科書以外什么都不閱讀，那么他就連教科書也讀不好。如果學生其他的書讀得較多，那么他不僅能夠學好正課，而且會剩下的時間，去滿足他在其他方面（創(chuàng)造性的智力活動、鍛煉身體、參加勞動、審美勞動）的興趣。如果真的想減輕學生的腦力勞動，那么就讓我們在學生面前敞開道路，讓他們走到學校的圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡的巨人變成學生的摯友吧！

學生的閱讀不但不是孩子學習的負擔，反而是學生的學習負擔減輕的重要手段。書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。讓學生讀書不但不會增加孩子的學習負擔，反而會不斷增強孩子的思想素質與知識素質。每讀一本書，孩子就如同交往了一位良師益友。身為教師，身為家長，我們要想到如何給孩子營造讀書的良好氛圍。多給孩子留一些自由支配的時間，讓孩子有時間讀書。教師要少一些重復性的作業(yè)布置。在課堂上，教師要抓住重點精講，想辦法提高學生學習的效率。要無限相信書籍的力量，要相信孩子的潛能。處理好學生在讀書與正課學習之間的關系，不能加重孩子的語文數(shù)學學習負擔，從而從容的找借口說沒時間讀書。要讓閱讀成為促進孩子學習進步的助跑器。

三、靠閱讀來豐富學生的智力生活

把每一位學生都領進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為學生智力生活的指路明星。身為教師、家長的我們都要成為引領者。首先家長個人要養(yǎng)成良好的讀書習慣，從書籍中不斷汲取思想精華，不斷豐富自己的思想。使學生受到家長的感染，家長的讀書習慣對學生起到潛移默化作用。其次，教師要給學生的閱讀引路，指導孩子讀哪些書，列出閱讀書目，因為只有教師對自己的學生最了解，知道他們都該讀什么書。再次，加強讀書交流。在學校，教師精心設計學生的讀書交流會，讓學生讀書感受相互碰撞，相互交接，使學生思想在書中受到啟迪。在家里，加強家長與孩子之間的交流。另外，在班內校內加強圖書交流活動。在教室里營造讀書氛圍，讓學生在班內能時刻感受到好書籍的氣息。

四、優(yōu)秀從閱讀開始

教師的閱讀來帶動學生的閱讀，家長的閱讀來助推孩子的閱讀。只有這樣，營造書香家庭、書香班級、書香校園才不會成為空話。閱讀與思考相伴。邊閱讀邊思考，邊思考邊閱讀，從閱讀中受益，在閱讀中與大師交流、對話；閱讀要與寫作為鄰，把大師們的思想經過整理，內化為自己理念，并落實到行動上。師生共讀，教師的閱讀來帶動學生的閱讀，教師的思考啟發(fā)孩子的思維，帶動孩子的寫作；親子共讀，在閱讀路上家長與孩子攜手同行，成為孩子的摯友；讀書分享交流，把從書籍獲得的快樂與大家共同分享。