農村作文教學

摘要：文章對當前農村的作文教學做了淺顯的研究，對如何在農村學校開展作文教學總結了幾點經驗：1、培養學生的作文興趣。2、豐富學生作文的題材。3、將閱讀教學與作文教學結合起來，以讀帶寫。

關鍵詞：農村；作文；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-120-01

新課標強調，語文教育是為了全面提高學生的語文素養，對初中作文教學的要求很明確：“寫作要真實，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，“多角度的觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達”，“運用聯想和想象豐富表達的內容”。從新課標對作文的要求我們會發現，它特別強調三點：第一，作文要寫自己想說的話，感情必須要真摯。第二，寫出個性，有創意。第三，注重聯想和想象。

做為新課標的實施者，我們深感任重而道遠，尤其是我們農村學校，如果再跟不上時代的步伐，那差距將會越來越大，農村孩子的發展將會受到重大的影響。怎樣提高農村學生的寫作水平，需要我們大膽的探索和嘗試。在教學中我們總結出如下經驗：

一、培養學生的作文興趣

農村作文首先要解決的是：讓學生喜歡寫，不怕寫，對作文產生興趣。興趣從何而來？我覺得從獲得成功的快樂中來。蘇霍姆林斯基說過：“請記住：成功的快樂是一種巨大的力量，它可以促使兒童好好學習的愿望，請你注意，無論如何不要使這種內在的力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都無濟于事?！睘榱俗寣W生對作文產生興趣，我們就要讓他們在作文中體驗到成功的快樂。聽寫結合，以說促寫，下筆成文。在初一的作文教學中，我常常會讓學生聽故事寫作文。課堂上老師講一個故事，情節、人物都不要太復雜，讓學生認真聽，然后再把聽到的故事寫下來。要求：交代清楚時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。只要符合這個要求的，作文就算合格，給80分。慢慢的就提高要求：比如要運用描寫，寫人物的外貌、語言、動作、神態等，評價的時候也是因人而異，作文成績好的，要求高一點，水平低的就要求低一點，無論是哪一位同學，都以激勵和表揚為主，讓每一位同學都品嘗到成功的快樂。訓練了幾次聽寫作文后，就可以提高到說寫作文了。

二、豐富學生作文的題材

學生對作文有了一些興趣，那還只是邁出了第一步，還要解決的是寫什么的問題。如何豐富學生的寫作題材，老師要做好引導，自然、生活是取之不盡，用之不竭的源泉。

著名教育家陶行知先生說：“花草是活書，樹木是活書，飛禽走獸，小蟲微生物是活書；山川湖海，風云雷電，天體運行都是活的書；活的人，活的問題，活的文化……活的世界，活的宇宙，活的變化，都是活的知識寶庫，都是活的書?！彼晕覀冝r村的孩子更要就地取材，好好的讀讀大自然這部活書了。

青翠的山巒，流淌的小溪，雪白的梨花，破土的新芽，蔥郁的田野……展現在我們眼前的都是一幅幅絕妙的畫卷。走進大自然，親近大自然，去看，去聽，去聞，去感受，去體驗，去擁抱大自然，敞開心扉，與大自然進行心靈的對話……再用筆把我們看到的，聽到的，想到的，感悟到的用文字記錄下來，那不就是最美的作文嗎？

農村孩子不僅可以欣賞到優美的自然風光，還有豐富多彩的農家生活。生活才是寫作的源泉，葉圣陶先生在《文章例話》中談到：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑的流個不歇?！薄皩懳恼虏皇巧钌系囊环N點綴，一種裝飾，而就是生活本身?！边@段話告訴我們，文章要寫的內容其實就是生活本身，要真實的反映生活。

農村孩子雖然遠離精彩紛呈的都市生活，但他們有自己樸實的農家生活，那也是作文的大好題材啊。小河里摸魚，捉了蜻蜓喂螞蟻，螢火蟲做燈籠，那也是農村孩子才能享受到的趣事！春天播種的喜悅，夏天養蠶的辛勞，秋天收獲的快意……這豐富多彩的農家生活，城里孩子是體驗不到的，引導學生用文字記錄自己的生活，表達自己的感受和理解，這樣的作文會充滿生活氣息的。讓學生做一個生活的有心人，愛自然，愛生活，鼓勵“我手寫我口，我手寫我心”，這樣學生作文就不會覺得沒什么寫的了。

三、將閱讀教學與作文教學結合起來，以讀帶寫

作文，更要注重平時的積累，厚積才能薄發，“腹有詩書語自華”，要想提高作文的水平，閱讀是不可少的，尤其是閱讀名著，積累字詞，優美的語句，閱讀給學生的熏陶是潛移默化的，但是在沒有名著可讀的情況下，我們怎樣解決讀的問題呢？只有充分的利用好教材，挖掘教材的潛力，把讀與寫結合起來。

元朝學者程端禮通過比喻將讀寫關系論述得十分具體：“讀書如銷銅，聚銅入爐。大扇扇之，不銷不止，極用費力?！薄白魑娜玷T器，銅既銷矣，隨模鑄器，一冶即成，只要識模，全不費力。”這段話深刻揭示了讀寫結合的關系：讀書是“銷銅”，指理解消化所讀內容；讀書是“識?！?，指在閱讀中學習寫作的技能技巧；作文是“隨模鑄器”，將自己的寫作內容倒入已成定型的模子之內，文章便寫成了。“讀”要下功夫，付出辛勤，而“寫”就輕松得意了。

學生的作文水平要提高，必須通過反復的習作才能達到，《說文解字》中對“習”是這么解釋的：習（繁體），從羽，從百，意謂鳥兒百次震動翅膀。雛鷹得靠自己千百次地震動翅膀，才能飛上藍天；學生的作文，也得靠自己千百次的動筆實踐才能獲得成功！