小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)的要素

（陜西省西安市戶縣大王鎮(zhèn)中心學(xué)校 陜西 西安 710301）

摘要：寫作能力是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必備能力，如何寫好作文是師生關(guān)注的問(wèn)題。文章從激發(fā)說(shuō)話的興趣、交給觀察方法、注重平時(shí)積累、注重寫作評(píng)價(jià)幾個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述了在作文教學(xué)中探索的一些做法。

關(guān)鍵詞：興趣；方法；平時(shí)積累；寫作評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）08-132-01

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，作文成了語(yǔ)文老師的一大難題，成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生必須付出許多努力，但常常收獲不大。幾年來(lái)，我在低、中年級(jí)作文教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察留心周圍事物，同時(shí)悟出方法，掌握方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作的能力，做到言之有物，言之有序，為高年級(jí)的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

一、激發(fā)說(shuō)話興趣

1、打開學(xué)生心靈的窗戶

小學(xué)兒童由于他們的年齡特點(diǎn)，在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時(shí)，總會(huì)情不自禁的想說(shuō)出來(lái)。教師要利用孩子的這些特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，有意識(shí)的組織他們?cè)谝黄鹆囊涣?。如：在進(jìn)行完激烈的拔河比賽后，教師及時(shí)組織學(xué)生聊天，只要內(nèi)容與拔河有關(guān)便可。有的學(xué)生說(shuō)出自己比賽時(shí)的心情，有的說(shuō)出自己是怎樣拔的，有的學(xué)生分析了每局勝負(fù)的原因，還有的學(xué)生說(shuō)出了比賽的緊張氣氛。然后老師把話連成段，讓學(xué)生讀一讀在“抄”下來(lái)，這是一個(gè)很好的積累過(guò)程。

2、運(yùn)用“遷移”培養(yǎng)興趣

教學(xué)中教師要可不失時(shí)機(jī)的運(yùn)用“遷移”規(guī)律，努力把學(xué)生的興趣遷移到觀察上來(lái)。如：在新學(xué)年初，每個(gè)學(xué)生都買了新的學(xué)習(xí)用品，課間也擠在一起談?wù)撟约旱倪@些東西。教師靈活運(yùn)用這件事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：“新的學(xué)年開始了，同學(xué)們都買了新的學(xué)習(xí)用品，老師也想買一樣學(xué)習(xí)用品送給自己的孩子，可又不知道買什么樣的好，你們能幫幫老師嗎？”孩子們一下子來(lái)神兒了，有的推薦書包、有的推薦鉛筆盒、還有的推薦橡皮、尺子等。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步要求他們把向老師推薦的東西介紹得更詳細(xì)些。如：說(shuō)出物品的形狀、顏色、圖案、用途等。孩子們一下子又沉默了，說(shuō)不出了。但是，機(jī)靈的孩子馬上認(rèn)真的觀察起自己的學(xué)習(xí)用品，又滔滔不絕地說(shuō)起來(lái)，并且說(shuō)得很詳細(xì)，因?yàn)樗麄兌枷Ｍ蠋熌苜I和他們用的一樣的學(xué)習(xí)用品。在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師再巧妙的引導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)的寫下來(lái)，這樣一段寫作訓(xùn)練就完成了，而且收到了非常好的效果。

二、教給觀察方法

1、教給學(xué)生正確的觀察方法

大千世界寫不盡的人、事、物、景。然而，學(xué)生語(yǔ)言往往空洞無(wú)物，還不是因?yàn)樗麄儧](méi)有觀察，而是在觀察時(shí)，沒(méi)有得到正確的指點(diǎn)。只要引導(dǎo)學(xué)生到生活的海洋里去遨游，去觀察，去體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)用自己的筆描繪色彩絢麗的世界。

2、教會(huì)學(xué)生留心身邊的事物

（1）提供充分的時(shí)間讓學(xué)生練說(shuō)：有初步觀察的說(shuō)；有按順序連起來(lái)說(shuō)；有小組相互說(shuō)；有整體練說(shuō)；有在老師的指導(dǎo)下用生動(dòng)的語(yǔ)言詳細(xì)說(shuō)（描述）等。

（2）針對(duì)實(shí)際及時(shí)進(jìn)行評(píng)說(shuō)。如：書包是方形還是四方形，對(duì)書包上的字的描述是用“端端正正”，還是“引人注目”好呢？進(jìn)行詞句辨析，較好地把培養(yǎng)觀察能力同培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力緊密結(jié)合起來(lái)。

（3）當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)試寫。通過(guò)說(shuō)的評(píng)點(diǎn)，學(xué)生對(duì)寫的內(nèi)容和要求更加明確，思路更加開闊，當(dāng)即動(dòng)手試寫。

三、引導(dǎo)平時(shí)積累

1、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用.有話可說(shuō)。比如：在教完《雨鈴鐺》之后，就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同類型的雨的樣子、聲音。

2、通過(guò)實(shí)寫日記來(lái)積累

堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的，也可寫看到的，也可寫想到的?？傊约旱南才?lè)都可無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如: 每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。

3、采集多種媒體素材

學(xué)生閱讀課外書，讀取網(wǎng)上信息，大多是“用眼睛”去閱讀，印象不夠深。如果要求把書中的人物或情節(jié)概括寫出來(lái)，看書讀網(wǎng)的心理狀態(tài)就有所不同，就要用腦子去閱讀了。這樣，既提高了讀書的質(zhì)量，又搜集了寫作的素材。

四、注重寫作評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)的激勵(lì)性

對(duì)于剛剛涉足寫作的孩子來(lái)說(shuō)，充滿善意的激勵(lì)顯得彌足珍貴！尤其是對(duì)于學(xué)生的第一篇寫作，要讓他們看到自己已經(jīng)學(xué)會(huì)多少，而不是讓他們看到自己還存在哪些問(wèn)題。在這樣的評(píng)價(jià)面前，孩子樹立了充分的自信心，并能夠在老師逐步提高要求的過(guò)程中，漸漸從不懂到懂，從不喜歡寫作而發(fā)展為每個(gè)孩子都能寫好作文。

2、評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)性

評(píng)價(jià)應(yīng)該貫穿在學(xué)生的整個(gè)過(guò)程中。對(duì)于學(xué)生說(shuō)話的準(zhǔn)備階段，我們要適時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，比方說(shuō)“你觀察的真仔細(xì)”“你想得真周到”等等。在寫作的過(guò)程中，更適時(shí)抓住學(xué)生的閃光之處，給予激勵(lì)。在寫完成之時(shí)，不但要給予正確的評(píng)價(jià)，同時(shí)還可以指出一些問(wèn)題，把修改機(jī)會(huì)留給學(xué)生。

總之，寫作教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能與學(xué)生有所裨益。