激活一潭死水

摘要：教學改革是課程改革的一個有機組成部分，它包括課堂的學習方式和教學方式的改革，對激活課堂這一潭死水起了重要的作用。

關鍵詞：教學改革；激活；思想；學習方式；能力

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-171-01

隨著課程改革走進校園，深入人心，課堂教學的組織形式也在一定程度上發生了變化，課堂上的一些活動在課堂教學中發揮的作用越來越大，尤其在思想政治教學中更成了其他教學手段不可代替的。

教學改革是課程改革的一個有機組成部分，它包括課堂的學習方式和教學方式的改革，對激活課堂這一潭死水起了重要的作用，它的重要作用有如下幾個方面：

一、思想方面——培養學生集體主義觀念和團結協作精神

教學包括教書與育人，我們不能只以教書為教書天職，只以完成學科知識傳授，能力培養為己任，而忽視學生在教學活動中的道德生活和人格養成，致使教學過程不能成為學生道德提升和人格發展過程，這是以學科為本位的教學中應該注意對學生在思想，精神領域的教育。在教學過程中，課堂教學在這方面有它的獨特之處：

首先，在教學過程中，課堂活動可以培養學生集體主義觀念。在課堂活動的過程中，學生需要精誠團結，互相配合才能達到預期的效果，而以小組形式出現，學生就抱著為小組爭光的信念來表演，這樣就增強了他們的集體主義觀念。

其次，在教學過程中，課堂活動可以培養學生的競爭意識，增強學生的適應能力。例如：在學習“創建班集體”這一課時，以小組形式出現歌詠比賽，由于有評委參與，這就增強了學生的競爭意識。學生以豎行為一個小組，選擇《打靶歸來》、《團結就是力量》、《眾人劃將開大船》等適合要求的歌曲，從活動準備、練習、每個人腦海中都有一種為小組創佳績的思想，學生也從真正意義上理解了做好一件事需要大家同心協力、團結合作，所以都能積極記憶歌詞，積極練習。這種教學才真正符合“學科教學要以人的發展為本，服從服務于人的全面健康發展”的教學理念。

課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性養成的圣殿。課堂教學潛藏著豐富的道德因素，教學永遠具有教育性，這是教學活動的一條基本規律，教師要充分挖掘和發展教學中的各種道德因素，使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗。這樣，學科知識增長的過程同時也就成為人格的健全與發展過程，伴隨著學科知識的獲得，使學生變得越來越有責任感，越來越有教養，這就是課堂活動在思想教育方面的作用。

二、學習方式方面——培養學生自主、合作、探究性的學習方式

轉變學習方式在當前推進素質教育的形式下，具有特別重要的現在意義。傳統學習方式把學習建立在然的客觀性、受動性、依賴性的一面上，從而導致人的主體性、能動性、獨立性的不斷銷蝕。轉變學習方式就是要轉變這種他主性、被動性的學習狀態。把學習變成人的主動性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發展、提升的過程。學習不是一種異己的外在的控制力量，而是一種發自內心的精神解放運動。我們應以弘揚人的主體性、能動性、獨立性為宗旨的自主學習方式，以培養創新精神和實踐能力為主要目的。它可以培養學生以下幾個方面的能力：

1、自主學習方式的形成

各種課堂活動，如小品、講故事等可以激發學生學習的主動性。主動性是現代學習方式的首要特征，在學生的具體學習活動中表現為“我要學”?！拔乙獙W”是基于學生對學習的一種內在需要，表現為學習興趣，讓學生搞一些活動，使學生在學習方面有了興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗。“強扭的瓜不甜，”學生對所學課程或知識沒有興趣時，他又怎么能把知識融會到思想中呢？學生在有興趣的學習時，才會事半功倍，才會主動的學習。同樣活動也使學生意識到學習的責任，這才是真正意義上的學習。

2、獨立學習方式的形成

主要性表現為我要學，那么獨立性則表現為我能學。大多數學生都有相當強的潛在的和顯在的獨立學習能力。每個學生都有一種獨立的要求，都有一種表現自己獨立學習能力的欲望。課堂活動就給學生提供了這樣的機會，這樣的舞臺。

三、能力方面——培養學生表達能力、表演能力、協作能力等

學生由于受原有的家庭環境、社會環境等影響，其基礎具有一定的差異性。同時，我們常說的教育過程不僅僅是傳授知識的過程，同時也是學生能力提高的過程。課堂活動，比如演講、小品等活動，在學生能力提高方面也有它不可低估的作用：

首先，提高了學生的語言表達能力。

其次，提高了學生的組織表演能力。

霍姆林斯基說過：“每個學生都是獨一無二的世界，天賦為每一個正常的頭腦打下了必要的、充足的根基，使每一個人都能成為創造者?！比f物莫不相異，天地間沒有兩個彼此相同的東西。沒一個學生都是與眾不同，都有自己的特點和長處。那課堂活動就是這些學生發展自己長處的最適宜、最恰當、最有利的時機和陣地。

總之，課堂活動在教學過程中能激活一潭死水，是不可忽視的，我們在以后的教學中應發揚光大。