學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)之我見

摘要：學(xué)生的閱讀包括課內(nèi)和課外閱讀，課內(nèi)閱讀即語文閱讀教學(xué)，它是培養(yǎng)閱讀能力的主要途徑。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；興趣；樂讀；會讀

中圖分類號：G630 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-204-01

學(xué)生的閱讀包括課內(nèi)和課外閱讀，課內(nèi)閱讀即語文閱讀教學(xué)，它是培養(yǎng)閱讀能力的主要途徑。但光靠課內(nèi)學(xué)習(xí)往往滿足不了學(xué)生對知識的需求。呂叔湘先生說過：“課外閱讀的指導(dǎo)很重要。”課外閱讀能彌補課內(nèi)閱讀的不足，它不僅可以增加學(xué)生的閱讀量，有利于養(yǎng)成學(xué)生獨立讀書的良好習(xí)慣，還可以陶冶學(xué)生的性情。

那么，怎樣有效、高效地幫助學(xué)生走進課外閱讀的殿堂，并使他們心馳神往，樂此不疲呢？

一、激發(fā)興趣，使之樂讀

布魯納說過：最好的學(xué)習(xí)動機乃是學(xué)生對所學(xué)知識本身內(nèi)容的興趣。因此，老師應(yīng)通過各種形式各種活動激發(fā)學(xué)生讀書興趣，體驗讀書的快樂，形成自覺讀書的氛圍。

1、利用課本所學(xué)，拓展延伸

有一段時間，班中興起了玩卡片的游戲。卡片上全是關(guān)于梁山好漢的背景資料。一到下課，孩子們就三三兩兩地聚到一起玩起來。正巧我們在學(xué)《林沖棒打洪教頭》，課上到尾聲時，我問：“除了林沖，你們還知道《水滸傳》中的哪些人物？”話音剛落，下面小手如林。一個接著一個說，我很清楚，這正是那些卡片起了大作用！于是我利用這一機會讓他們收集資料，準(zhǔn)備開展一個課外主題實踐活動。

任務(wù)一布置下去，孩子們積極地忙碌起來。交流會以擂臺賽的形式進行，他們對答如流，喝彩聲此起彼伏。小選手們把108個梁山好漢按排名順序一口氣背到底，有些甚至能完整地說出每個好漢的“人物小傳”……接下來的日子，很少再見到他們伏在地上玩卡片，而班級的“圖書角”里則多了一些翻閱圖書的身影。更令人欣慰的是，有十幾個孩子已經(jīng)捧讀起《水滸傳》、《三國演義》等古典文學(xué)了……

2、選講益智、有趣的故事

小學(xué)生都喜歡聽故事，中外有許多益智、有趣的故事都符合少年兒童年齡心理發(fā)展特點。因此，我常利用班隊活動課或課余時間給學(xué)生講一些小故事，當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時，我便順勢引導(dǎo)他們自己去看、自己去讀；再組織學(xué)生開展故事會，比一比，看誰讀得多、講得好。這樣一來，學(xué)生都樂于去讀這一類課外書。

3、樹立榜樣，激發(fā)讀的興趣

榜樣能讓學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)向上的心理，并能讓學(xué)生比較自己的行為，從而達(dá)到“取長補短”的作用。因此，我向?qū)W生介紹毛澤東、周恩來、老舍等名人熱愛讀書的事例，使學(xué)生以他們的行為為楷模，時時督促自己。在作文訓(xùn)練時，我還讓寫作水平較好和寫作進步較大的學(xué)生談?wù)勛约赫n外閱讀的收獲及取得的效果，借此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4、每周一詩

我們學(xué)校根據(jù)新大綱的要求，編寫了校本教材《古詩詞誦讀》，要求各年級段學(xué)生每周背誦一首古詩詞。于是每天的早自習(xí)、下午的課前預(yù)備時間，教室里便充滿瑯瑯的讀書聲。每星期抽出一節(jié)課舉行詩詞朗誦會，檢查學(xué)生背詩的情況，對那些能夠有感情地朗誦、能簡單介紹詩詞內(nèi)容、并能說出詩歌的寫作特點的學(xué)生加以表揚。長此以往，古詩詞那精練的語言、抑揚頓挫的韻味、豐富多彩的思想感情，會潛移默化地提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。“讀詩使人聰慧”，還可以提高人的悟性，培養(yǎng)高雅的情趣。

二、教給方法，使之會讀

1、自由閱讀，做好筆記

我校在每個教室里都建立了書櫥，這里擺放著由學(xué)生自己帶的各種各樣的圖書。他們可以在規(guī)定的期限內(nèi)借閱自己感興趣的圖書。在自由閱讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生每周做兩篇讀書筆記，記清所讀的書（文章）名、日期、主要內(nèi)容，還可以摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來，促進學(xué)生多讀、多思。我們?yōu)樗×艘粋€名字“采蜜本”。根據(jù)小學(xué)生的特點，可以讓他們給文字配上插圖。老師對學(xué)生所做的筆記，每周一次進行反饋評價，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，借此指導(dǎo)閱讀方法，向?qū)W生提出閱讀建議，切實培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2、影視欣賞，上網(wǎng)瀏覽

現(xiàn)代意義上的閱讀已經(jīng)不僅僅局限在報刊書籍上，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)擴大了人們的閱讀空間，因此，有選擇地觀看知識含量高的影視節(jié)目和光盤，可以迅速增加知識。當(dāng)然，這需要教師的指導(dǎo)與家長的監(jiān)督。

3、自辦手抄報

根據(jù)學(xué)校組織的活動以及了解學(xué)生課外閱讀的情況，我們經(jīng)常讓學(xué)生出手抄報，對學(xué)生辦的報紙無論好壞都張貼展覽。學(xué)生在相互觀摩、互相學(xué)習(xí)比較中，又會領(lǐng)悟到很多東西。這樣的活動每學(xué)期都組織多次，使學(xué)生在辦報紙的過程中，提高選擇及加工信息的能力。其實在各科教學(xué)中，都可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們自己在報刊、書籍、影視、網(wǎng)絡(luò)上查閱有關(guān)資料，以求開闊視野，豐富知識。所以指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀不只是語文教師的責(zé)任，各科老師均有義務(wù)開展課外閱讀活動，因為它是課堂教學(xué)的有效補充，它使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更趨向完整。

課外閱讀的指導(dǎo)，其目的是提高學(xué)生的閱讀能力，但學(xué)生能力的形成并不是一朝一夕的，需要經(jīng)過長期的訓(xùn)練培養(yǎng)。因此，在教學(xué)實踐中，教師要努力探索閱讀教學(xué)的有效途徑，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的、科學(xué)的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，形成能力，最終達(dá)到“自能讀書”的目的。