音樂課如何開展有效地即興創編活動

摘 要：創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。小學低年級學生正處在學齡初期，這是一個人一生發展的基礎時期，是生長發育最旺盛、變化最大、可塑性最強的時期。讓音樂課堂教學既生動活潑又深入踏實，學生真正成為課堂的主人他們在快樂、愉快的心境中進行即興創編，發揮想象，通過豐富的形象思維，挖掘出自己對音樂獨特的即興創作潛能。

關鍵詞：節拍；節奏；欣賞；即興創編

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）02-068-01

《音樂課程標準》指出：創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。小學低年級學生正處在學齡初期，這是一個人一生發展的基礎時期，是生長發育最旺盛、變化最大、可塑性最強的時期。讓音樂課堂教學既生動活潑又深入踏實，學生真正成為課堂的主人他們在快樂、愉快的心境中進行即興創編，發揮想象，通過豐富的形象思維，挖掘出自己對音樂獨特的即興創作潛能。在教學中注意引導孩子們養成聽音樂手舞足蹈的習慣。引導學生挖掘生活中的節奏，利用肢體動作，準確地感知、記憶、創編各種節奏。這些活動可以訓練學生有效地利用聽覺去感受和體驗音樂，通過身體動作，由外及內地幫助學生感悟音樂，從而培養學生的整體音樂素質。

在小學音樂教學中，如何對學生進行即興創編教學，我是從以下幾個方面入手到的：

一、節拍訓練

①拍手的游戲：教師站在教室的前方，學生們面對教師站。教師放一段三拍子的樂曲 ，然后跟著節奏的重拍拍手。教師向左拍第一拍，學生必須向右拍后兩拍；教師向上拍，學生必須向下拍；教師向前拍，學生必須向后拍等依此類推。

②有音響效果的拍子游戲。材料有手鼓、塑料杯子、橡皮筋（學生們預先把橡皮筋套在杯子上）和寫好拍子的紙牌。教師亮出拍子，如6／8拍，學生分成兩組，一組用手鼓敲正拍，另一組用手指輕輕撥橡皮筋，模仿撥弦的聲音。

③慢拍子的運動。也就是放松運動，學生們聽著優美的旋律，可以在教室里慢走，感受音樂的韻律感。

二、節奏型訓練

教師在鼓上敲擊一條節奏，教師可能隨時丟掉一個音，讓學身發現并用手填上。如：教師連續敲擊“XX X ︱ X XX ︱”的節奏型，然后將第二小節第一拍漏掉，變成“XX X ︱ O XX ︱”由學生拍手將空拍填補上。當學生們掌握這個規律后，就讓學生自己創造一條節奏，進行練習。這種練習有助于加強學生的節奏感。

三、欣賞訓練

欣賞訓練可以充分利用校園廣播，在進校、課間、放學三種時候分別選擇不同的優秀音樂作品，每周一換。而且在播放時老師做一些簡單講解，讓校園時時回蕩著優美的旋律，久而久之，學生聽覺上的作品積累會豐厚，對音樂的感覺、對旋律的感知能力會在積累中增強，對歌唱時節奏的把握能力和歌曲藝術形象的表現能力也會增強。

四、即興創編訓練

在音樂教學中創編歌詞

以往的歌唱教學活動中，我們一般會讓學生把歌詞記住、唱準確，這樣就覺得完成了任務。隨著新課改地實施，我有意識地讓學生改一改、編一編歌詞，對學生進行發散性思維訓練，培養學生的創造力和自信心。

①替換式：就是不改變歌詞的原有結構，只改變其中的名詞、動詞或象聲詞等部分。這種辦法非常簡單，較適合于低年級學生，例如：《不再麻煩好媽媽》可將其中的勞動部分進行改編，學生們想出了自己掃地、自己整理房間、自己收拾書包。孩子們唱著自己編的歌，不但開心，而且富有成就感。

②遞進式：是指由易到難、逐層深入地改編歌詞，例如：結合《兩只老虎》歌詞中的“老虎跑得快”啟發學生：除了老虎，動物王國中誰還跑得快？有的學生會說：獅子、豹子 兔子等好多動物。然后教師再引導他們說一說各種動物的習性，跑時的動作等，讓學生進行歌詞創編。

在創編歌詞時，學生們的創造力在一定程度上依賴環境，豐富多彩的物質環境可以吸引孩子們進行創造性活動，在歌曲《小麻雀》的教學中，我根據學生的生活經驗，創設了“小樹林”的環境，并給學生們戴上各種小動物的頭飾，引導學生進行創編，效果很好。

2、在音樂教學中創編動作

小學生活潑好動，我鼓勵學生設計與歌詞、旋律吻合的表演動作，使學生在音樂課上“動”起來，不斷激發學生的創造意識。課上，每當學生學會歌曲時我都指導他們創編動作，并鼓勵學生以不同的動作來表現音樂，學生對自編的動作做起來格外認真。

3、在音樂教學中創編旋律

創編音樂旋律對學生來說是一件較難的事，我們在游戲的過程中就完成了。在教學過程中，我讓學生認識與練唱音符，當音準掌握得差不多的時候，找幾個同學戴上不同音符的頭飾玩“找朋友”的游戲，幾個學生分別戴有“dao ri mi sao la ”的頭飾隨便找幾個朋友，用找朋友的方式創造出不同的音高，再選用不同的節奏，形成一段完整的旋律，一般以4小節或8小節進行創編，教師彈琴帶學生一起唱一唱，讓學生在創編中感受到成功的樂趣。

隨著新課標的實施，新課標賦予了我們音樂教學新的活力，要求我們的教學要不斷創新。有位哲人說過：歡樂的名字是創造。我們的學生在創造中獲得快樂，在快樂中創造心中的夢想。創編歌詞、即興舞蹈、創編旋律等環節，像一朵朵五彩斑斕的花兒，把我們的課堂點綴得絢麗多彩。