讓歷史課堂充滿鄉土氣息

摘 要：長期以來歷史鄉土課程資源的開發利用，在實踐過程中，只被當作資料加以介紹，而并未當作歷史課程的資源加以開發利用來支持歷史課程的實施。本文就鄉土歷史在歷史教學中的重要性和方法作簡要闡述。

關鍵詞：中學歷史；鄉土教育；教學實踐；素質教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）02-094-01

一、鄉土歷史在歷史教學中的重要性

1、鄉土歷史教學具有激發學生學習歷史的濃厚興趣和求知欲的作用

人們都有一個共同的特點，對自己生長的故鄉，或對自己長時間工作和生活的地方，都會產生一種難以忘懷的親切之情。鄉土歷史是在中學生身邊發生、發展、演繹的，中學生從情感上說極易接受，在空間和時間上都對這些歷史內容有一定的好奇和好感，他們一般愿意了解和學習這些歷史。

2、鄉土歷史教學具有增長和豐富學生歷史知識的作用

鄉土歷史既然作為教科書的補充內容，其中有許多內容是教科書中所沒有的，這當中有相當一部分是故事性強，情節生動的東西，學生非常容易接受，通過講述，可以拓寬學生的知識面，提高學習興趣。學生尤其對發生在本地或不遠的地方的歷史事件或人物感興趣。通過適當講解鄉土教材，能自然而然的激發學生學習的積極性，拓寬其知識面。

3、鄉土歷史教學具有強化思想教育的作用

思想教育的經常性課題是愛國主義教育，利用鄉土歷史對學生進行愛國主義教育是一條行之有效的途徑。學生在學習和考察本地鄉土資料的過程中對自己的故鄉有了進一步的認識，對故鄉的愛戀之情就會油然而生。

二、在中學歷史教學中實施鄉土歷史教育的策略

1、搜集整理文字的歷史鄉土課程資源

歷史教科書是歷史鄉土課程資源的核心資源，除此以外，鄉土教材、通俗歷史讀物、中學生歷史刊物、歷史檔案、歷史文獻資料、地方志、家譜、族譜、歷史小說、科學技術史、文學藝術史、當地歷史人物的回憶錄甚至包括當地著名歷史人物描寫家鄉的散文、小說等等都屬于文字的歷史鄉土課程資源。

2、鄉土歷史所涉及的內容和學生們成長和生活的地區緊密相關

學生最為熟悉的社會環境就是自己的家鄉。他們對于有關家鄉的歷史故事、人物傳說、風俗習慣以至花草樹木、山水土地，都有著特殊的、深厚的感情。這樣，教師在講授涉及家鄉的史事時，學生就會自然而然地產生一種親切感，在感覺上縮短了與教材內容的時空距離。感受到就在自己生活著的地方，就在自己經常走過的街巷村道，歷史上曾經發生過這樣轟轟烈烈的事情，從而對學習內容產生了濃厚的興趣，課堂氣氛熱烈，師生交流活躍，從“要我學歷史”變為“我要學歷史”，更加積極主動地投入到歷史學習中來。

3、揭秘地名由來，激發學習興趣

地名是人類活動的遺跡，地名可以為我們的鄉土歷史教學提供豐富的資料，甚至可以說，離開地名就無法研究歷史?？梢哉f，地名是寶貴的鄉土歷史的研究資料。地名背后蘊藏的口耳相傳的動人故事是激發學生學習興趣的用之不竭的源泉。

相傳欽州灣畔有個美麗的、風調雨順，海晏河清的地方，引來動凡心的三位仙女在此安家落戶，人們稱之為“三娘”?！叭铩钡牡絹?，帶來了靈氣，使得漁民每次出海都平安滿載而歸，生活十分幸福，人們紛紛從四面八方來此定居，逐漸形成了有幾十姓的漁村。卻說玉皇大帝不見了身邊的三個仙女，十分惱怒，便南海龍王率領蝦兵蟹將來到三娘灣捉拿三個仙女，海面上頓時風浪大作，巨浪滔天。為了保護三娘灣，三個仙女并肩屹立，與海龍王展開了一場生死搏斗。剎時，海浪翻滾，電閃雷鳴，搏斗持續了三天三夜，但任憑狂風巨浪，三個仙女卻安如磐石，堅定不移……天亮了，風也停了，人們卻在海邊發現了三塊巨石并排在一起，那是三位仙女為抵擋風浪，保護村莊而化成的。為銘記三位仙女的恩德，人們敬奉三塊巨石為三娘石，把這里的海灣稱為“三娘灣”。我不僅給學生講了故事，還讓學生課外自己或查資料、或走訪民間考證史實，查證過程充分顯示了學生們敏銳的歷史判斷力，并從中折射出勇于創新，積極思考的可貴精神，這也正是鄉土歷史教學的價值所在。

4、利用多種手段，進行鄉土歷史的專題教學

教師利用課余閑暇時間，分歷史時期收集相關的鄉土史資料，加以歸類整理，制成鄉土歷史教學專題。充分利用掛圖、幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等，進行直觀教學；利用多媒體、網絡等現代教學手段，向學生集中展示、講解相關的史料，為學生提供本地歷史的真實故事，有效地彌補課本知識的不足，增加了學生歷史知識的積累量，在無聲之中對學生進行了情感態度與價值觀方面的熏陶。

5、開展第二課堂，把鄉土歷史學習向課外延伸

（1）充分利用學校的圖書資源，指導學生閱讀中學生歷史刊物、歷史小說、考古和旅游等方面的讀物，讓學生有意識地去收集本地的歷史資源，豐富學生的社會人文知識。

（2）家庭也是歷史學習的一種資源。教師可以指導收集家譜、不同時代的照片、圖片、實物，以及長輩對往事的回憶和記錄。這可為鄉土歷史的學習提供多方面的翔實的史料。

總而言之，加強鄉土史教學，推進素質教育，對于培養合格的鄉土建設人才意義重大，歷史教育工作者責無旁貸。