兒童期教育策略探究

摘 要：人生不同的階段有不同的教育方向。如何培養7——12歲的孩子，扎好人生的根基，成為國家的棟梁之材，是每位家長和老師共同關注的問題。就是教育引導我們的孩子誠實守信，誠敬愛人，富有社會責任感，概括起來十二個字“學會玩耍、學會學習、學會做人。”有了目標，我們按照原原則，制定策略，以國學為根，與時俱進，把握時代發展的脈搏。我們的家長做什么？孩子做什么？老師做什么呢？逐一思考后，需要家校聯手，資源整合，共同創造平臺來成就我們孩子的美好人生。

關鍵詞：兒童期；教育；國學；德行；家校攜手；資源整合

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）02-099-02

人的一生，不同的階段有不同的教育方向，大致有四個，即幼年養性，童蒙養正，少年養志，成年養德。對于進入第二個階段 “童蒙養正”期的孩子，其心性微染，還是一張白紙，寫什么是什么，這個時期讓孩子擁有正心、正念、正見，顯得尤為關鍵，會為孩子們扎好人生的根基。如今國家非常重視孩子的教育發展，中國的未來發展、中華民族的偉大復興，關鍵是靠人才，但基礎在教育。當代國家教育的主要目標是培養創新型人才，到2020年進入人力資源強國行列。我們的孩子是不是其中的一份子，就看今天根基打的好不好。如何培養這個階段的孩子，是父母和老師共同思考的課題。

一、基本目標：

教育引導我們的孩子誠實守信，誠敬愛人，富有責任感，為社會培養棟梁之才打好基礎，概括起來十二個字“學會玩耍、學會學習、學會做人。”

二、基本原則

1、持之以恒的原則

凡事貴在一個“恒”字，尤其是面對小學低年級階段的兒童，需要我們家長、老師付出極大地的耐心，按照設定的目標循序漸進，持之以恒。不能夠中途有廢或稍有怠慢的思想。

2、有和無，多和少的原則

所謂“有和無”就是做這件事要比不做要好。望子成龍、望女成鳳是每個做家長的心愿，按照一定的規劃去教育孩子，總是“東拼西湊”的教育理論有實效，可以給家長和老師形成系統性的理論支持。所謂多和少的原則是鼓勵孩子，做一年要比做半年好，做三個月要比做一個月要好，做三天要比做一天要好，終歸是做要比不做好。做一天我們的孩子會受益一天，做十年我們的孩子受益十年。

3、優勢互補，資源整合

諾貝爾獎獲得者德蘭修女曾經說過一句話：“我能做你不能做的，你能做我不能做的事情，我們和在一起就可以做一件偉大的事情”。對于一個家庭只有一個孩子，只能局限于一個家庭的教育資源，現代社會需要資源整合，家校攜手是非常好的資源整合方式，發揮不同家長、老師的優勢，共同關注孩子成長，比如舉辦家教論壇會、親子體驗等等的活動。循序漸進，積少成多，我們就能做一件偉大的事情。

三、基本理念

1、重視德行，打好做人根基

孩子在家孝順父母，在外尊敬師長，友愛他人，和睦共處，是我們每個父母所期望的。通俗講就是讓孩子在家聽父母的，在外有禮貌，遵紀守法不惹事，能為社會做點事。中華文明上下五千年，我們的老祖先為我們留下了寶貴的傳統文化，博大精深，拿來一片受用終生。《日本新華僑報》23日刊出專訪文章，專訪了日本眾議院議員、國土交通大臣政務官小泉俊明。他認為：“未來中國的強大之處絕對不是人口數量或者軍事力量，而是中國擁有悠久的歷史和文化。”好好學習傳統文化，才能真正教會我們做人的方法，其中儒家思想“正心，修身，齊家，治國，平天下”告訴我們，讓孩子擁有正心，是做人的首要。近年來，社會上越來越多的有志之士，自學力行《弟子規》，涌現出了標兵榜樣，擁有了和諧幸福人生，從今天做起，我們的孩子也能為他們的未來打好人生的根基。

2、抓住有效期，堅實知識基礎

6—12歲兒童階段的孩子，是教育的黃金時期，記憶力好，精力旺盛，家長老師教什么就是什么，您是否抓住了這個黃金段做點什么，還是等到孩子進入青春叛逆期再著手，高考中考的壓力，多種類的學科作業，您的孩子已經疲憊不堪，一切都有些晚了。實踐證明，在兒童期，通過科學的背誦、閱讀、日記，可以積累大量的知識。

無論是政界的偉人毛澤東、周恩來，還是科學界的楊振寧、鄧稼先等，在他們的童年時期都積累了大量的古詩文；著名的歷史學家蔡尚思先生，他在晚年回憶自己求學經歷時，曾這樣寫道：“從1913到1920年，可以說是我入私塾、死背經書時期……背得最熟的是《四書》，光背誦而不解其意義，真感痛苦；一直到了懂得它的內容之后，才覺得幼時死背書的好處，自恨沒有多背些古書。現在無論是自己和別人的有關著作，那怕只差一個字，我一看就知道其非原文。這比一部分中青年人，我和讀過私塾者都是占了便宜的。”擁有世界頂級智商的猶太人，把熟讀經典列為“三寶”之首，足見其重要性。培養孩子從小誦讀乃至背誦經典的習慣，是猶太人世代不變的教育法則。他們認為，掌握了民族最高智慧的經典，就打牢了一生發展的堅實人文基礎。我們民族的智慧在哪里，就在五千多年沉淀的中華傳統文化中。利用小學期間背誦四書五經及古詩詞，不僅提升孩子記憶力，還能積淀雄厚的古詩文功底，孩子將受用終生。

閱讀是擴大孩子知識面，拓展孩子思維方式，提升孩子語言能力的的絕佳途徑，著名教育家魏書生說過，讀中外名著或偉人傳記，是與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伴的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。

大量的讀、寫、背訓練，不僅鍛煉了孩子的記憶力、表達力、思考力，還提升了孩子的關注力，拿到一個人人滿意的好分數是不言而喻的。

3、學會玩耍，強健體魄，全面發展

玩耍是人的天性，兒童期表現尤為強烈，在玩的過程中，能讓孩子實現溝通、學會規則、懂得合作、靈活思維、快樂成長，總之會獲得許許多多的智慧。但現狀是現在大部分的孩子都是獨生子女，養尊處優，自私而且膽小，不會與人相處，節假日以上網、看電視度日；視力和身體狀況令做家長的擔憂，真正不太會玩。玩什么，怎么玩，怎么才能玩而生樂等一系列的問題，是我們每個做家長和老師的值得思考的問題。

英國著名的教育家洛克曾言：“健康之智慧寓于健康之體魄”。通過多年的觀察思考，我們首選體育項目，其次是體育游戲，還有益智類玩具。兒童期體育項目可選擇乒乓球、足球、跳繩、踢毽子、舌板、輪滑等。在體育比賽中，可以讓他們體會成功的喜悅，也從小啟蒙他們“終生體育”的觀念。體育游戲，不僅在兒童中喜聞樂見，而且從初生到老年的各個時期人們都在追尋游戲、熱衷游戲，感受和體驗游戲的快樂，如老鷹捉小雞、跳地、貼燒餅、打沙包、丟手絹等都是很好的課間活動游戲。最后適合單個人玩耍的益智類玩具，如魔方、魔尺、九連環、華容道、孔明鎖以及棋類等，這些都是一種高雅的健身活動，它可以鍛煉人的手腦并用能力，對培養人的動作技能都十分有效；可增強人的記憶力，豐富空間想象力；可培養人的耐力和毅力，同時還可以整合孩子的零碎時間。

四、方法途徑

究竟怎么實現這些好的想法呢？最好的方法是家校合作，優勢互補，打建平臺，塑造英才。孩子是家庭的未來和希望，也是祖國未來的棟梁，家長教育孩子需要借助老師的力量，老師引導孩子需要家長的配合支持，筆者認為比較好的途徑是成立家長委員會，相互溝通，群策群力，資源整合，透過集體的智慧舉辦各種親子活動、家長會等，達到以上理念的實施。

1、孩子做什么？

（1）根據老師指導方法，有計劃的背誦經典詩文和閱讀新課標推薦數目，例如，筆者所在學校的學生前幾個學期，孩子們已經背完了《弟子規》《三字經》《千字文》《必背古詩150首》，今后將在復習的基礎上開始四書（即《大學》《中庸》《論語》《孟子》）的背誦，精選的唐詩宋詞，《諸子百家》《笠翁對韻》等，具體內容見計劃表及電廠學校小學生必背必讀書目。

（2）做人及行為習慣的養成方面，活學活用弟子規，每天按照《弟子規生活力行表》檢察監督自己的行為，不求百分之百做到，只求每天進步成長。貴在堅持，堅持越久受益越多。

（3）相互學習推介課間游戲、益智玩具，推選隊長負責管理組織，比如請魔方高手表演指導，聘請體育老師、音樂老師輔導員課堂訓練指導，讓孩子們玩出健康得到快樂。

2、老師做什么

兒童期的孩子最崇拜老師，老師的話“一言九鼎”。除過教授知識、批改作業以外，在班級中倡導落實讀書活動，利用課前進行五分鐘經典背誦，指導孩子讀書，搜集整理好詞好句，學會寫讀書筆記。利用班會課指導學生如何力行弟子規，利用好“每月之星”評比，推選弟子規實踐較好的學生為“美德星”，讀書背誦較好的學生為“智慧星”，課間活動及益智玩具較好的學生為“健康快樂星”。在家長的配合下，組織舉辦各類活動。

3、家長做什么

學生、家長、老師形成了一種三角關系，家長是非常重要的一角，家長的支持和配合不可或缺，而家長委員會是家長參與學校管理最好的方式之一。1、以身作則，引導孩子力行弟子規，每天花10分鐘和孩子共同測評弟子規力行表。2、營造和諧家庭氛圍和寧靜的學習環境，指導孩子完成各項作業。3、積極發表各種建設性意見，積極參與組織班級的各類活動。4、發揮自身優勢，資源共享，為班級活動盡自己的一份力量；透過網絡平臺，了解教育信息，交流學習育兒經驗。5、選擇適合孩子閱讀的益智類、勵志類，能夠提升道德品質的書籍；有選擇的讓孩子看電視節目，每次不超過半小時，保證孩子獲取信息的渠道健康純正。

學生、家長、老師三者協調配合，最終會讓我們的孩子受益無窮，2010年元旦電廠學校舉辦的才藝展示晚會，在我們家長老師的共同配合下取得了良好的效果，是一個很好的范本。

五、步驟程序

1、溝通與推介

（1）建立家校互動平臺，其中包括建立由班級家長組成的家長委員會；建立博客、班級電子郵箱交流信息及共享教育資源；利用學校微網平臺，電話網絡交流。

（2）家長委員會根據家長建議，與老師協商制定活動方案。老師通過“致家長書”發布活動信息，推介活動方案、通知等。家長通過博客、電話等反饋活動組織落實信息。

2、組織與實施

家長委員會根據活動方案，組織家長為活動提供硬件支持，聯系活動場地，印制材料，為活動提供服務等，老師組織學生進行活動項目練習，也就是軟件支持。家長利用休息日輔導孩子練習活動項目，和孩子共同體驗活動，平時在家督促孩子落實弟子規力行表及假期計劃，并通過網絡反饋活動落實情況。

3、落實與評價

老師在學校檢查學生背誦閱讀情況，并且給予一定的方法指導。必要時聘請專業老師指導孩子課間活動，通過讀書比賽，知識競賽評選出優秀的學生給予獎勵。

六、活動形式

常見的活動形式有演講比賽、讀書知識競賽、趣味運動會、古詩文唱誦比賽、親子游藝會、智力玩具大比拼等等。

總之，兒童期（7—12歲）教育，是為人一生的學習活動奠定基礎，是人心理發展的重要階段，筆者在實踐中總結出，人生需要在童年期有一個很好的規劃，家長、老師共同謀劃，為孩子的發展打造優質平臺，成就我們孩子的幸福人生。