注重學生創新技能的培養

摘 要：在小學數學教學中要注重培養學生的創新能力。筆者認為營造學習氛圍，創設創新環境；營造學生創新意識的心理氛圍；數學教學要重視創新培養；調動好奇心，激發創新欲望等是在小學數學教學中培養學生創新能力的好途徑。

關鍵詞：小學數學教學創新能力培養

中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）02-116-01

改革數學教學方法，是數學教育改革的一個重要方面，也是近年來小學數學教育改革的一個熱點。現代創造理論表明，以創造思維為核心的創新技能不是靠傳授而得到的，也不是手把手教出來的，它往往是創造者經過心理的“烘熱期”和“腦風暴”后的“頓悟”。因而，課堂教學中培養學生創新技能必須依靠潛移默化的熏陶方法，讓學生在不斷經歷的學習過程中，感悟到創新思維的技巧。

變傳統的知識傳授過程為“解決問題”序列的探究過程。在教學過程中，對于學生來說，他們所面對的都是些經過人類長期積淀和錘煉的間接經驗，讓學生快捷地懂得這些成果或者沿著一條“簡潔、順暢的道路”，重復推演一下當初科學發現的過程，無疑是一條高效提高學生知識水平的途徑。但是，如果在這個過程中，有意地創設一些對學生來說需要開辟新路才能消除困惑的問題情境，對于提高學生的創新技能是十分有益的。中科院王梓坤院士說，對于科學家的發明創造，我們只是看到了成功的結果，那些逐步拋棄的中間假設則從不公布，是很可惜的，因為其中蘊含了許多經驗教訓。為此，在教學過程中我們應有意識地將某些要揭示的概念、證明的規律納入待“解決問題”的序列之中，將學生學習概念、規律的過程設計成對這些問題的“再發現”、“再解決”的創新思維活動過程，讓學生在經歷了探索過程的彎路、岔路和糾偏過程后受到創新思維方法的啟迪，從而增進創新技能。

一、營造學習氛圍，創設創新環境

寬松和和諧的學習環境對于學生學習有著十分積極的作用，它能把學生引進愉快積極的思維境界，有利于創新思維的發展。在教學中，教師一方面應營造生動活潑的學習氣氛，創造民主和諧的心理環境和自主參與的教學情境，以平等的態度去熱愛、信任、尊重每個學生，引導學生積極參與教學教程主動探索知識，讓他們敢想、敢說、敢問，有充分表達機會，另一方面，應適時應運激勵性？有獨特見解的學生予以鼓勵和贊賞，讓他們在克服困難后滿足和喜悅，維系創新熱情。

二、營造學生創新意識的心理氛圍

心理學家羅杰斯提出，有利創造活動的一般發展是心理的安全與自由，所以在教學中營造有利于學生創新意識的氛圍是培養學生創新意識的前提，教師要做到：(1)提供想象條件鼓勵學生大膽假設，讓學生在猜中學習。教師要相信學生都具有創新潛能，關鍵在于怎樣去引導他們，把學生的創新有效地發揮出來；(2)要多提供非常規問題，讓學生在求異中思索，鼓勵學生敢于創新，敢于提出新設想，敢于質疑問題對那些用不平常學習方法來解決問題的學生給予表揚和鼓勵。

三、數學教學要重視創新教育培養

在數學教學中，通過實例說明，數學在科學發展中的地位和作用，使學生學習數學的意義和重要性，鼓勵學生積極參加數學實踐活動，激發學生學習數學的興趣和成就動機，運用啟發式教學，引導學生了解所有的數學成就都是在舊知識的基礎上的創新，都源于對數學濃厚的興趣，源于強烈的創新意識。一是要加強數學培養，形成創新技能。二是要注重學生的思維能力的培養，訓練創新思維，鼓勵學生積極求異和富有創造性地想象，訓練學生創新思維。三是要開發情感智力教育，培養創新個性品質，發展學生鮮明的個性。美國學者阿瑞在《創造的秘密》一書中指出“盡管創造者要具有一定的能力，但高智商并不是高創造力的先決條件”，可見，創新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程，它還需要以創新形態為動力，以良好的個性品質作后盾。采用“解決問題”序列的教學過程，一要注意培養學生問題意識，引導學生不斷地提出有價值的問題；二要引導學生面對問題前進，探索解決問題的新路。

鼓勵學生大膽幻想，以幻想目標激勵學生，然后啟發學生改組、遷移、綜合運用所掌握的知識，架設通向幻想目標的橋梁。對事物的未來大膽地幻想是創新的起點，從某種意義上講，科學史上的許多事物的過去和今天都表明，“只怕想不到，不怕做不到”。在課堂教學中，我們應引導學生對事物的未來大膽進行幻想，并以此幻想目標為導向，激勵學生改組、遷移、綜合運用掌握的知識，尋找各種將幻想目標化為現實的途徑，從而增進創新技能。

擴大學生信息吸納量，激發學生產生新思想。戈登·德萊頓說，“一個新的想法是老要素的新組合”。“最杰出的創意者總是專心于新的組合”。由此可見，擁有豐富的信息，并且善于組合它們是創造者產生新思想的基礎。因此，課堂教學中教師要摒棄狹隘的“單科”思想，確立各種知識相互貫通、滲透和融合的意識，為學生廣泛聯想、移植、改組所掌握的知識，從而產生新念頭，提供豐富的信息，在此基礎上讓學生充分地嘗試各種各樣的新組合，激發其新思想的誕生。

總之，創新技能是創新教育的核心。要培養創新能力，必須從各方面入手，充分調動教師和學生的積極性。利用現有條件，想方設法地進行各式各樣的豐富多彩的學習活動，才能收到較好的效果。