如何整體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

摘 要：經(jīng)歷新課程改革的洗禮，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)正在發(fā)生著根本性的變化。但是課堂中出現(xiàn)的種種形式主義的表面改革，也深深的灼傷著小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，不能促進課堂教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。因此，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，勢在必行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)；整體優(yōu)化

中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）02-132-01

近年來，隨著教育改革的深入，大家越來越重視學(xué)生在課堂中的主體作用，讓學(xué)生主動地思考、探索，成為教學(xué)過程的積極參與者，成為學(xué)習(xí)的主人，在教師的引導(dǎo)下獲得知識，發(fā)展能力，體現(xiàn)自我。筆者通過多年的教學(xué)實踐，在細化課堂教學(xué)目標、優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容、適當選擇教學(xué)方法、及時抓好效果反饋和強化課堂教學(xué)管理這幾個方面做了深層研究和實踐，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的有效提高創(chuàng)造了堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，重視優(yōu)化的途徑，以更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有著十分重要的意義。

一、激發(fā)學(xué)生求知欲是前提

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，其目的是促使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，因而激發(fā)學(xué)生求知欲是必不可少的。那么如何激發(fā)學(xué)生求知欲呢？我認為可以采用如下一些方法。

1、出奇制勝法。例如在教“1840平方米=（ ）畝”時，揭示題目后，可向?qū)W生“挑戰(zhàn)”：“是老師算得快還是你們算得快？”經(jīng)過計算，學(xué)生確實比老師算得慢。教師就可以因勢利導(dǎo)教學(xué)平方米折合畝的“加半移三法。”學(xué)生聽來定會饒有興趣。

2、引人入勝法。如教學(xué)圓周率前，可向?qū)W生介紹：祖沖之是南朝的科學(xué)家，今河北省淶水縣人。他推算出圓周率π的值在3.1415962和3.1415927之間，并且提出了π的約率為22/7和密率355/113，比歐洲數(shù)學(xué)家推算出相同的結(jié)果早一千多年。他在天文學(xué)方面也很有成效，又曾改造指南針和千里船等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、設(shè)置障礙法。在教比例尺時，可先展示《中國地圖》，問學(xué)生：“你們知道地圖是怎樣畫出來的嗎？你能否根據(jù)這幅地圖按有關(guān)數(shù)據(jù)算出從北京到上海的路程嗎？”設(shè)置懸念進而告訴學(xué)生，學(xué)了“比例尺”就可以知道了。這樣，學(xué)生就會全神貫注地聽好課。

二、改進課堂教學(xué)是關(guān)鍵

要保證學(xué)生學(xué)會學(xué)好，關(guān)鍵在于改進課堂教學(xué)。首先要采取新穎多樣的教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生的好動、好奇特點，在教學(xué)中要注重讓學(xué)生多動手、多動腦，多種感官合理調(diào)度。這樣既能發(fā)展思維，又能扣住重點、突破難點。其次，要優(yōu)化教學(xué)程序。按下列程序進行教學(xué)比較合理：教師啟發(fā)、學(xué)生嘗試、教師點撥，學(xué)生領(lǐng)會歸納、基本技能訓(xùn)練、形成性評價，補救性發(fā)展性數(shù)學(xué)、自動作業(yè)。教師要著重在教學(xué)過程中突出一個“導(dǎo)”字，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。讓他們創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)，通過觀察思考，動手動口，把所學(xué)新知識納入舊知識中。

三、促進智能形成是重點

學(xué)生智能形成是檢驗數(shù)學(xué)成功的標準。因此想方設(shè)法促進學(xué)生智能形成是進行優(yōu)化教學(xué)重要的一環(huán)。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解、計算技能的掌握，以及檢驗教師的教學(xué)效果都必須通過練習(xí)而實現(xiàn)。練習(xí)連接教與學(xué)的紐帶。其次要“活”。不能出填鴨式的死題目，要力求啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)思維的變通性和發(fā)散性。再次要“巧”。苦練不如巧練。教師要抓住所授知識的重點，練在要害處。或針對主要矛盾練，或比較性地練，或抓住薄弱環(huán)節(jié)練。最后要“新”。單調(diào)的機械練習(xí)，傷力勞神又費時，會使學(xué)生索然寡味；而新穎多樣、生動有趣的練習(xí)則能調(diào)動學(xué)生的積極性。

四、培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力是方向

隨著時代的發(fā)展，知識也日新月異地擴展著。數(shù)學(xué)教學(xué)要面向未來，才能使學(xué)生適應(yīng)今后社會生活的需要。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，學(xué)會獨立學(xué)習(xí)也日趨重要。在教學(xué)過程中，力求從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1、學(xué)會看教科書。通過老師的指導(dǎo)，要求學(xué)生逐步做到：能看懂例題的解題過程；能找出解題的關(guān)鍵；看清解題的書寫格式；遇到有多種解法的題目能積極思考，一題多解；能正確理解性質(zhì)的條件和結(jié)論，并能舉出應(yīng)用性質(zhì)的實例；能看懂法則內(nèi)容，能區(qū)別相近概念。

2、學(xué)會動手操作。要鼓勵學(xué)生動手制作學(xué)具，幫助理解知識，要求學(xué)生利用作圖工具畫出簡單的平面幾何圖形，帶動學(xué)生利用測量工具進行實地測量。總之，要讓學(xué)生多動手，多聯(lián)系實際，以便消化知識，形成技能。

3、學(xué)會思考分析。數(shù)學(xué)是思維的體驗。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會分析、綜合、歸納等一系列思維方法。反過來思考能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的核心，它能促進其他學(xué)習(xí)能力的形成。

4、學(xué)會質(zhì)疑探究。學(xué)習(xí)不能閉門造車，要勤學(xué)好問。敢于發(fā)問是好學(xué)的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中要鼓勵學(xué)生多問幾個為什么，提出探究性或創(chuàng)造性問題，共同討論，這對理解知識大有裨益。

5、學(xué)會獨立作業(yè)。要求學(xué)生在作業(yè)前做到自己先看書中有關(guān)內(nèi)容，弄清解題步驟及書寫格式，并認真審題，仔細計算，獨立完成作業(yè)。作業(yè)批好后要求學(xué)生找出錯處，自行訂正，不懂看書或請教別人。對于學(xué)有余力的學(xué)生，要鼓勵他們在課外自覺地找些題目來做。

培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力是優(yōu)化教學(xué)的方向。只要不斷探尋、遵循規(guī)律，持之以恒，定能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達到最優(yōu)化的預(yù)期目的，我們何愁學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)呢？