加強學生課外閱讀指導的幾點心得

摘 要：課外閱讀對學生來說意義深遠，影響非同小可。但在素質教育的今天，初中生的課外閱讀現狀卻不容樂觀。本文通過調查訪問，總結了當前中學生課外閱讀中存在的幾個問題，然后結合自己的教學實踐，從四個方面進行相應指導。

關鍵詞：課外閱讀；現狀；指導

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）02-147-01

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”多年的實踐告訴我們，凡是語文綜合素養高的學生，多是因為書讀得多的緣故。蘇霍姆林斯基也認為：“閱讀是智力和思維發展的源泉。”因此課外閱讀對學生來說非常重要。但是，由于受應試教育和電視、電腦、網絡游戲等多方面原因的影響，學生的課外閱讀現狀不容樂觀。在此，我結合自己的認識和實踐，談談當前初中語文課外閱讀的現狀以及幾點做法。

一、當前初中語文課外閱讀現狀

我對我校初一、初二、初三的六個班的學生進行抽樣調查，調查結果表明，當前初中生的課外閱讀現狀基本如下：

1、對課外閱讀的態度不夠重視。學生以及家長的學習目的功利性很強，他們認為課外閱讀見效甚慢，與其讀一本名著，不如做幾道閱讀題對提高成績更有幫助。在這樣的觀念下，學生還會重視課外閱讀嗎？

2、課外閱讀的興趣不濃。由于流行文化如影視、電子游戲、流行音樂、網絡對現代大眾具有極大的感染力，尤其是網絡的超大信息化、直觀性、交互性，使傳統經典作品的文本閱讀受到極大沖擊，而青少年由于思維活躍、接受力強、敏感性高，因而對流行文化具有特別的認同力和接受性，成為流行文化最熱衷的追隨者，同時他們對課外閱讀的興趣卻越來越低。

3、課外閱讀的書類范圍狹窄。卡通漫畫、校園言情小說和網絡小說特別受青睞，其次才是名著、偵探和科幻類讀物。可見，指導學生怎樣更理性地選擇讀物已迫在眉睫。

二、加強課外閱讀指導

1、讓學生重視課外閱讀。要想從根本上解決中學生課外閱讀量的不足，首先就要轉變傳統觀念，提高中學生對課外閱讀目的和意義的認識。語文教育的目標之一是培養學生的人文品質、陶冶學生情操、形成健全的人格，而課外閱讀是完成此目標的重要途徑，它是課堂教學的必要補充，決不能任其可有可無以至忽視。為了端正認識，我在班中開展“名家與書”的主題活動，讓學生在活動中了解到閱讀對于提高語文素養、形成完善人格的重要性，認識到課外閱讀是提高語文素質完成語文教育任務的源頭之一，從而重視課外閱讀。

2、讓學生樂于課外閱讀

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。如果不能培養學生課外閱讀的興趣，就只會使課外閱讀陷入舉步維艱的景況。那么，如何讓學生樂于課外閱讀呢？我的做法是這樣的：

（1）課內滲透。平時的語文課上，我經常穿插課外知識，有時講些饒有趣味的小故事，有時敘述與課文相關的有意思的材料。學生對這些都十分感興趣，聽得津津有味。長此以往，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我發現學生也開始積極地去閱讀查找與課文相關的課外材料了。

（2）樹立榜樣。榜樣能使學生產生向上看的心理。在班級學生中樹立幾個閱讀廣泛的榜樣，那么，他們的作用不可低估，他們往往可以激發其他學生的課外閱讀興趣。

3、指導學生讀些什么。當今學生面對的課外閱讀的背景是非常廣闊的，內容也是多種多樣、多姿多彩的。而初中生由于年齡小，閱歷淺，好奇心強，辨別是非的能力差，在選擇課外讀物時往往帶有盲目性和隨意性。面對各種各樣的課外讀物，學生或順手拈來就讀，或為獵奇而讀，甚至讀一些不健康的讀物，這往往會產生負面影響。因此教師要有目的有計劃的向學生推薦讀物，才能保證課外閱讀的質量。完善他們的心靈和人格。

4、指導學生怎么閱讀。得法者如魚得水，無法者如瞎子點燈。課外閱讀也是如此。只有交給學生閱讀方法，學生讀書才會受到事半功倍的效果。

（1）指導閱讀方法

閱讀一般包括精讀、略讀和速讀。精讀即抓住重點詞句，細細揣摩，較深入的理解文章的語言文字和思想內容；略讀即可先看序言、提要、編輯大意和目錄，以了解全文 的性質、內容和規模，再閱讀全文章節標題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，綜述大意；速讀即一要帶著問題一眼一句、一眼一行的掃讀，二要看得快想得也快，腦子跟著眼睛掃讀思考。教師要引導學生在課外閱讀時根據自己的閱讀需要，靈活的選用適宜的閱讀方法。

（2）指導寫讀書筆記

單純的閱讀，對提高語文水平是不夠的，還要引導學生做好讀書筆記增強課外閱讀的效果。筆記的內容和形式主要有四種：①摘抄。如摘抄精彩詞語，優美句段，格言警句等，以加強語言積累，豐富寫作素材；②課外讀物如果是自己的 ， 還可用筆把感觸較深的 地方圈圈畫畫 ， 也可以在文章的開頭、結尾、旁邊加以批注 ， 使學生養成不動筆墨不讀書的習慣。③寫讀后感，指導學生在讀了文章以后抒發出自己的感受，發表自己對書中人物和事件的看法，表達自己的見解，這樣，有利于提高學生的認識能力和表達獨特見解的能力。

（3）指導開展閱讀交流活動

為了使學生保持閱讀的興趣，并提高閱讀效益，教師要經常指導他們開展豐富多彩的閱讀交流活動。

總之，教師重視學生的課外閱讀并給予切實的指導是“讓學生在課外閱讀中起程” 的關鍵所在，是改變當前中學生課外閱讀現狀的重要途徑。就讓書本這清泉的源頭通過課外閱讀流進學生的心里，使他們在課外閱讀中得到心靈的滋養，實現心靈的飛躍。