他山之石 可以攻玉

摘 要：在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用教具對(duì)教師順利進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生輕松地掌握知識(shí)具有重要的作用。教具能加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，增加教學(xué)的藝術(shù)性。巧用教具教學(xué)，既能突出教學(xué)的重點(diǎn)，又能突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中，饒有興趣地學(xué)習(xí)，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：教具；興趣；效率

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）02-178-01

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用教具對(duì)教師順利進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生輕松地掌握知識(shí)具有重要的作用。巧用教具教學(xué)，既能突出教學(xué)的重點(diǎn)，又能突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中，饒有興趣地學(xué)習(xí)，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。實(shí)際教學(xué)中如何運(yùn)用好教具呢？

一、巧用多媒體教具，興趣盎然

多媒體是現(xiàn)代比較普遍的一種教具。教師可以在網(wǎng)上搜索視頻材料，也可以上傳材料，然后充分利用教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺器官和聽覺器官。多媒體中色彩豐富的畫面和繪聲繪色的語言非常符合小學(xué)生的心理發(fā)展特征，從而也能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用多媒體教具教學(xué)遠(yuǎn)比學(xué)生看著書面文字聽老師講解省時(shí)省力、生動(dòng)有趣、準(zhǔn)確有效得多。

二、巧用實(shí)物教具，靈活多樣

利用實(shí)物教具教學(xué)的方法是最能體現(xiàn)化抽象為具體的方法。這種方法也是每個(gè)老師都喜歡用，并且經(jīng)常用的一種普遍性的方法。教師把實(shí)物往講臺(tái)上一放，學(xué)生一目了然，心中有數(shù)。教學(xué)PEP三年級(jí)上冊(cè)第三單元Let’s paint中的顏色單詞時(shí)，教師可以進(jìn)行一個(gè)復(fù)色游戲。教師先把紅，黃，藍(lán)三種基本原色放入水瓶子里，邊放邊教學(xué)單詞：red， yellow， blue，當(dāng)老師進(jìn)行這一系列的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生會(huì)帶著新奇的眼光，認(rèn)真學(xué)習(xí)單詞。然后老師就問學(xué)生：If I put red water into the yellow water， what colour is it ？ Guess! 這一問，學(xué)生的思維就像洪水一樣爆發(fā)了，答案五花八門。隨著老師的一聲Stop， let's look carefully!學(xué)生立即瞪大眼睛仔細(xì)觀看。Oh，it’s orange!接著老師就非常自然地教授新單詞orange.然后教師再以同法教授單詞green 和purple.此時(shí)這些單詞在學(xué)生的腦海是異常深刻的，因?yàn)闈B透了科學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法極大地滿足了學(xué)生的求知欲。

這種借助實(shí)物的練習(xí)活動(dòng)，徹底克服了那種老師念學(xué)生跟讀的機(jī)械練習(xí)方法，而是讓學(xué)生們輕松愉快地學(xué)習(xí)了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)。

三、巧用錄音機(jī)教具，純正地道

錄音機(jī)的使用可以讓學(xué)生聽到標(biāo)準(zhǔn)地道的語音和語調(diào)。人們所熟知的啞巴英語，與我們聽不到純正的英語應(yīng)該有著比較大的關(guān)系。如果學(xué)生能從學(xué)習(xí)英語開始就養(yǎng)成聽錄音機(jī)或者復(fù)讀機(jī)的習(xí)慣的話，那么他的聽力和說話能力就會(huì)比一般的學(xué)習(xí)者高出好幾倍。因此每節(jié)我都會(huì)抽出五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)真跟讀復(fù)讀機(jī)。

今年下半年，我剛接收一個(gè)三年級(jí)的班，大多數(shù)的學(xué)生都是英語初學(xué)者。我除了讓他們上課時(shí)認(rèn)真跟讀錄音機(jī)外，還給他們一項(xiàng)固定的家庭作業(yè)就是聽復(fù)讀機(jī)，然后跟著復(fù)讀機(jī)讀。我還要求學(xué)生睡覺前聽一聽復(fù)讀機(jī)，告訴他們這樣做的好處有很多。一個(gè)月后，那些認(rèn)真跟讀，認(rèn)真聽的學(xué)生，說英語時(shí)就有了一定的節(jié)奏和韻味。我非常的欣喜，也對(duì)他們大加表揚(yáng)，鼓勵(lì)其它學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，若更多的學(xué)生能成為有心人，那么啞巴英語也就不存在了。

四、巧用頭飾教具，形象有趣

頭飾是又是一種有趣的教具。戴上頭飾進(jìn)行教學(xué)，讓事物都充滿了模擬，擬人的味道，單詞不再是字母組合和簡(jiǎn)單的圖片展示，而是可以通過人物活生生的表現(xiàn)出來。

小學(xué)生的表演能力天生很強(qiáng)，投其所好，激其所趣，讓他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的氛圍。

例如在教學(xué)水果名稱時(shí)，老師可以課前做好各種水果的頭飾，先進(jìn)行卡片教學(xué)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)單詞的讀音，然后再拿出水果頭飾，讓學(xué)生進(jìn)行操練。首先是師生之間的操練。師：Hello! I’m banana. What’s your name？生：Hello! Banana， I’m apple .師：Nice to meet you! 生：Nice to meet you， too!師生之間的操練結(jié)束了，再進(jìn)行生生之間的操練。學(xué)生可以到講臺(tái)上挑選自己喜歡的水果頭飾，再進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。面對(duì)頭飾，學(xué)生很容易想起實(shí)物水果，從而刺激了他們的思維神經(jīng)，也刺激了他們的語言神經(jīng)。學(xué)生對(duì)于自己喜歡的東西，想要表達(dá)的欲望也會(huì)比平時(shí)強(qiáng)很多。

同樣在故事教學(xué)當(dāng)中，我們也可以巧妙地運(yùn)用頭飾，協(xié)助學(xué)生展現(xiàn)課程中的情境對(duì)話。當(dāng)我們上課有了一些小動(dòng)物的頭飾、店員的帽子或是爸爸的襯衫后，學(xué)生可以根據(jù)各自的喜好，選擇一個(gè)自己所喜歡的人物的頭飾，進(jìn)行情景演練。

這樣的教具雖然簡(jiǎn)單，但真的可以使情境中的對(duì)話變成活生生的真實(shí)演練，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果也會(huì)顯而易見。

五、巧用傳統(tǒng)教具，實(shí)用有效

許多傳統(tǒng)教具的實(shí)用、優(yōu)勢(shì)都是廣大教師所公認(rèn)的。比如卡片教學(xué)和掛圖教學(xué)。卡片教學(xué)是許多老師最經(jīng)常用的教學(xué)方法，它們簡(jiǎn)便、有效。教師可以進(jìn)行卡片單詞教學(xué)，藏卡片游戲，閃現(xiàn)卡片游戲，一卡多用。操練簡(jiǎn)單，學(xué)生卻能樂在其中。

我們提倡利用傳統(tǒng)教具，但也要在傳統(tǒng)教具上進(jìn)行創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新才能創(chuàng)造出更多更好的新教具，為教學(xué)服務(wù)。

總之，我們要以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為目的，巧妙地使用教具，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)意境，營造輕松、愉快的課堂氣氛，從而提高課堂教學(xué)效率。