壯語區普通話教學與測試研究的現狀與展望

【關鍵詞】壯語區 普通話 教學與測試

【中圖分類號】G 【文獻識別碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）10B-0033-03

一、壯語區普通話教學與測試研究的現狀

當前，對壯語區普通話教學與測試的研究，已經有不少成果。幾十年來，針對壯族人民學說普通話進行研究的專著、教材、論文從不同角度、不同側重點做了多方面的探討，而其他針對廣西人學說普通話的研究成果一般也涉及壯語區普通話的教學和測試。

目前，較全面地對壯語區普通話學習所存在的問題進行論述的有王均、梁敏、韋慶穩、覃國生所著的《壯語及壯漢人民怎樣互學語言》（民族出版社，1979），該著作除介紹壯語概況，還探討了壯漢人民互學語言的方法，開創了壯漢語言對比研究及應用研究的先河。韋茂繁、韋樹關所著的《壯族人學習普通話語音難點突破》（廣西民族出版社，2004）則是通過田野調查，運用語音學理論進行深入探討，為壯族人學習普通話尋找規律和切實可行的方法。此外，韋茂繁在《廣西民族學院學報（哲社版）》2002年第6期至2003年第4期發表的探討壯族人學習普通話的語音瓶頸的系列論文（5篇）也對壯語區較典型的語音偏誤及糾正方法進行了分析和探討。余瑾主編的《廣西普通話培訓的理論與實踐研究》（上海教育出版社，2008）則從壯語南北兩大方言區分別選取代表點，以專章的方式運用中介語理論對壯族人學習普通話出現的語音、詞匯、語法偏誤進行了描寫，提出了糾正的對策。自20世紀末至今，廣西有關部門先后組織語言文字工作者編寫出版了3部普通話培訓測試教材，其中均有壯語區普通話教學和測試的內容。自2001年起，廣西壯族自治區語委、教育廳先后組織了3屆普通話水平測試論文比賽，征集了200多篇論文，并將獲獎論文結集出版，共出版了3集，其中也對壯語區普通話教學與測試進行了探討。

針對壯語區普通話教學與測試的相關研究不斷產生新成果，數量之巨，無法盡數，在此不再羅列。然而，通觀這些成果，不足也相當明顯：

（一）研究的全面性有待提高

壯語區包括兩大方言區、12個土語區，壯語各土語的語音、詞匯、語法特點各異。對壯語區普通話教學與測試的研究應著眼于全面，針對各土語的不同特點加以開展，才可能為普通話訓練與推廣提供足夠的理論支持。事實上，壯語各土語間的差異很大，同時又存在交叉、混雜、疊置的現象。僅以筆者的家鄉靖西為例，其雖以壯語南部方言德靖土語為主，但也有數量頗多的其他土語。其中，儂安話來自隆安，應屬邕南土語；左州話來自崇左，應屬左江土語；府話，與德保話接近；省話來自南寧，應屬邕北土語，屬北部方言。壯語區土語分布的復雜程度、其語言特點的駁雜遠非已有的理論所能解決。

研究存在明顯的不平衡性。一是對兩大方言的研究不平衡。壯語研究成果無論是從數量上還是從質量上看，均是北部方言強于南部方言。二是對語言內部各要素的研究不平衡。相關研究多重語音而輕詞匯、語法，語用的研究更是缺乏。語音、詞匯、語法是語言的三要素，作為三要素中最具體可感的部分，從語音角度對壯語與普通話進行比較研究，其成果更為豐碩，這是正常的。然而，對詞匯、語法研究的不足，使壯語區普通話教學與測試的全貌無法體現，也容易一葉障目不見森林。

即使是語音方面的研究同樣存在不平衡，當前的語音分析多是對聲韻偏誤的分析，而對聲調、語調等非音質音位的研究相當薄弱。

對壯語詞匯與普通話詞匯進行對照的成果較少，主要原因在于對不同語言進行詞匯對照殊為不易。《廣西推廣普通話的理論與實踐研究》利用中介語理論羅列了部分壯語普通話中介語詞匯，對詞匯偏誤規律進行了一些探討，在一定程度上解決了這一問題，不失為一次有益的嘗試。呂嵩崧在《靖西人參加普通話水平測試容易出現的詞匯失誤》中提到了德靖土語區的靖西人說普通話的詞匯偏誤類型，其所論雖是單點的語言現象，但對于整個壯語區而言應該具有一定的普遍意義。總體而言，詞匯方面的研究成果較少。

語法研究的成果同樣不多。《廣西推廣普通話的理論與實踐研究》中分別以武鳴縣城廂和靖西縣新靖鎮為代表點，與普通話進行比較。除此之外，成果比較缺乏。

與語音、詞匯、語法相比，對語言中更為潛性的語用的研究則幾乎沒有涉及。

（二）理論與實踐結合不夠，深入研究的成果不多

當前，長期在壯語區推廣普通話一線工作的具有實踐能力和經驗的人員中，缺乏足夠的具備語言學知識的人員，導致相關研究理論與實踐明顯脫節。因此，在幾十年的研究中積累的這一大批成果，多為教學人員零星的經驗之談，其研究往往既不深入，亦缺乏理論的闡釋。采用科學方法、運用語言學理論的成果并不多見，真正能對教學與測試起指導作用的成果數量不多。

（三）研究手段和平臺偏舊

當前研究技術日新月異，然而，壯語區普通話教學與測試的研究并未緊跟時代步伐，較少利用現代技術開展研究。

（四）研究隊伍不夠完善

對壯語區普通話教學與測試的研究，學者的重視程度、參與度不夠。這直接導致了研究成果的理論性不足，學術含量偏低。

有壯語母語背景的研究者數量偏少。在當前進行相關研究的學者中，有壯語母語背景的并不多，他們對壯語缺乏了解，往往在分析上出現錯誤。如將某種土語甚至某個方言點的語言現象等同于整個壯語區，如此一來謬誤自然不可避免。又如，所謂“夾壯”其實指的是說普通話時帶有壯語北部方言口音，但不少研究者將其作為整個壯語區學習普通話的特點，這一認識上的誤區直接導致了研究基礎的錯誤。

二、對壯語區普通話教學與測試研究的展望及設想

基于以上分析，筆者對壯語區普通話教學和測試研究作如下展望及設想：

（一）對各土語區普通話教學和測試進行窮盡式的調查和研究

壯語各土語的語音、詞匯、語法各有特點。當前，許多人把壯語區普通話稱為“夾壯”，這個概念極其籠統且不具備科學性，不能說明壯語區普通話學習的特點，甚至會誤導。對個別土語區普通話學習狀況的研究無法全面展現壯語區普通話學習的真正面貌。只有對壯語區普通話教學與測試進行窮盡式的調查研究，至少對各土語區的代表點進行分析，才有可能較好地解決這一問題。

對壯語區普通話教學與測試進行窮盡式的調查與研究，是一個浩大的工程，但研究條件已初步具備：

1？郾數十年的基礎研究成果為開展窮盡式研究打下了較堅實的基礎

語言應用研究的基礎是基礎研究的開展，換言之，基礎研究的成就在很大程度上決定了應用研究的成就。自1929年《科學》雜志發表丁文江的《廣西僮語的研究》后，李方桂又出版了《龍州土語》、《武鳴土語》、《剝隘土語》等著作，使我們在上世紀中期就可以了解壯語北部方言、南部方言個別方言點的準確面貌。之后，對壯語所做的調查與研究成果漸豐。如：袁家驊、張元生著《武鳴壯語詞法初步研究》（廣西民族出版社，1958），韋慶穩、覃國生著《壯語簡志》（民族出版社，1980），廣西少數民族語言文字工作委員會編《壯語常用詞匯（修訂本）》（廣西民族出版社，1981）、《壯語語法概述（修訂本）》（廣西民族出版社，1986）、《壯語量詞》（廣西民族出版社？郾1988）、《壯語新詞術語匯編》（廣西民族出版社，1992），韋慶穩著《壯語語法概述》（廣西民族出版社，1985），覃國生主編《壯語概論》（廣西民族出版社，1988），廣西壯族自治區語委研究室編《壯語詞典》（廣西民族出版社，1992），廣西區民語委研究室編《壯語方言土語音系》（廣西民族出版社，1994）、《壯語通用詞與方言代表點詞匯對照匯編》（廣西民族出版社，1998），覃曉航編著《現代壯語》（民族出版社，1995），覃國生編著《壯語方言概論》（廣西民族出版社，1996），劉叔新著《連山壯語述要》（高等教育出版社，1998），韋景云、覃曉航著《壯語通論》（中央民族大學出版社，2006），班弨著《壯語描寫詞匯學》（民族出版社，2010）等，這些成果或從宏觀或就某個專題對壯語進行了描寫、介紹、分析。此外，廣西地方志編纂委員會、廣西區少數民族語言文字工作委員會組織編撰的《廣西通志·少數民族語言志》（廣西人民出版社，2000）對各地壯語的語音、詞匯、語法做了介紹；吳小奕的博士學位論文《跨境壯語研究》對邊境壯語與越南岱儂語進行比較，其中介紹了邊境數個方言點的音系及部分詞匯語法特征；鄭貽青的《靖西壯語研究》（中國社會科學院民族研究所，1996）對靖西新靖鎮壯語語音、詞匯、語法進行了詳盡的描寫；廣西壯族自治區少數民族語言文字工作委員會研究室編的《武鳴壯語語法》（廣西民族出版社，1989）介紹了屬于北部方言的武鳴壯語語法；黃陽的碩士學位論文《靖西壯語語法》對屬于南部方言的靖西話的語法進行較全面的介紹。而從各種不同角度進行描寫、分析的單篇論文更是不勝枚舉。集大成者當是張均如、梁敏、歐陽覺亞、鄭貽青、李旭練、謝建猷合著的《壯語方言研究》（四川民族出版社，2009），這部從開始編寫到定稿歷時40年的專著描寫了36個方言點的語音，羅列了36個方言點的詞匯，并簡略介紹了壯語的語法特點。此外，還有各縣縣志對本縣壯語語音、詞匯、語法的簡單描寫。這些較為扎實的調查研究為壯語區普通話教學與測試的研究提供了較好的基礎。

即使是目前相對薄弱的壯語語法研究，也正有一批學者通過課題等方式在前人成果的基礎上加緊進行調查研究，如覃鳳余主持的國家社科基金西部項目“廣西壯語、漢語方言語法語料庫”、卞成林主持的廣西教育廳重點課題“壯語、岱語、儂語調查比較與跨境民族研究”，其中就涉及壯語語法的研究。相關研究已陸續有成果問世，將對壯語區普通話教學與測試中的語法研究提供可靠的材料。

而語用方面的研究，也已有不少成果供研究者進行比較和推闡。如梁庭望的《壯族文化概論》對壯族物質文化及精神文化的各個元素做了逐一分析，其文化構架較為系統和全面。班弨的《壯語描寫詞匯學》，蒙元耀的《壯語熟語》（民族出版社，2006），覃鳳余、林亦的《壯語地名的語言與文化》（廣西人民出版社，2007）等著作同樣涉及了諸多語言文化問題。涉及這一方面的論文也不在少數，限于篇幅，在此不贅述。而近年來致力于研究壯族在長期發展中所積淀的物質文化、精神文化和制度文化的內涵、特征、功能和發展規律，研究壯族社會、宗教、經濟、教育、心理、生態、科技等方方面面的新興學科——壯學，為壯語語用提供了極其豐富的基礎材料，為壯語區普通話教學與測試中的語用研究提供了十分有利的條件。

2？郾普通話推廣及普通話教學為相關研究積累了豐富的經驗

新中國成立后，在壯語區開展的持續至今的“推普”工作，尤其是自上世紀末始在壯語區開展的轟轟烈烈的普通話水平測試，使人們對壯語區普通話教學與測試存在的各種問題的認識逐漸加深，為開展相關研究積累了豐富的經驗。自2006年至今，連續舉辦的5屆廣西少數民族教師普通話培訓班，參訓者多為壯族學員，為壯語區普通話教學提供了較豐富的經驗。波瀾壯闊的“推普”以及由此衍生的普通話培訓與測試造就了一大批極富經驗的教師和“推普”工作者，如把他們的經驗加以歸納總結，將可為壯語區普通話教學與測試提供更具指導性的理論。

3？郾語言工作隊伍的發展壯大為相關研究提供了豐富的人力條件

近年來，廣西的語言工作隊伍不斷壯大，一批學術水平高、專業能力突出的學者在注重語言理論研究、語言調查的同時，也把注意力投入到普通話教學研究的領域中來，相關課題、相關成果不斷涌現。而遍布于壯語區各地的以普通話水平測試員為主體的語言工作者，如通過一定的培訓，并結合自己的親身體驗開展研究，將可以產生大量的有價值的成果。

4？郾新技術的運用大大降低了語料收集的難度，提升了語料收集的廣度

過去，語料收集的難度較大，語言點、發音人的選擇均會耗費研究者的大量精力，且往往不盡如人意。自廣西上世紀末開展普通話水平測試以來，語料的保存工作做得不盡如人意，這當中當然也包括壯語區的語料。若當時及時建立語料庫尤其是有聲語料庫，則相關研究中的許多問題當可盡早且較好地解決。這不能不說是一個極大的遺憾。但這一問題在近期有望得到很好地解決，廣西自2008年始開展的計算機輔助普通話水平測試為研究手段和教學平臺的創新提供了較好的條件。應試人（每年約10萬人）的語音資料可通過數字技術進行存儲、調用、分析。相關語料的收集難度大大降低。

如前所述，對壯語區普通話教學與測試進行研究，最好能在每個土語區選擇代表點，對其進行細致描寫和分析。因此，應利用新技術，收集普通話常用字、次常用字在各土語區的常見偏誤音頻，對偏誤的類型進行描寫。從而為壯語區普通話教學與測試提供不同等級的語言范本，為總結壯語區學習普通話的規律提供大量口語語言表征的各種單項或綜合的資料和信息，并進一步為語言習得理論提供語料和理論支持。

（二）新技術的運用將使壯語區普通話教學與培訓得到質的飛躍

傳統的普通話習得理論大略是將語音、詞匯、語法與共同語進行比較，或對偏誤進行描寫。這樣的方法及訓練手段已經滯后。壯語區普通話教學與培訓應充分運用實驗語音學的理論，運用數字技術、多媒體技術，跟上技術手段發展的步伐。事實上，不少研究者已注意到了這一點。如楊瑞鯤的碩士學位論文《壯族漢語普通話與壯族漢語中介語聲調的比較研究》對壯族漢語中介語（壯中）和壯族漢語普通話（壯普）的音高進行對比研究，以探求二者各自聲調搭配的語音特征，并且將二者同標準普通話（標普）的音高進行比較，重點研究壯普與標普聲調和聲調搭配的音高特征。

顯然，數字技術的發展必然會促進培訓手段、教學方法的變革，并將取得較傳統方法明顯得多的效果。廣西運用實驗語音學進行普通話教學研究的成果尚不多見，目前所見主要有楊紅華的《南寧普通話的語調、語氣詞及其聲學特征》和白云的《方言區人普通話聲調的學習——以廣西桂北平話區人為例》，而利用相關理論、技術對壯語區普通話教學進行研究的目前尚未見到。但只需將這些方法進行遷移，運用到壯語區研究當中，即可產生良好的效果。

（三）語用研究將是研究的新方向

壯語區普通話水平的迅速提高已是不爭的事實。但這種提高主要體現在語音標準程度，詞匯、語法規范程度的提高，語用的提高明顯滯后于這三者。異于漢語普通話的思維方式、認知方式、風俗習慣等，造成壯族人民在學習運用普通話時在語用上產生偏誤。壯族文化中的語言知識與漢語普通話中的某些語言現象相矛盾或沖突時，壯族人民往往傾向于借助母語的語言規則、交際習慣、文化背景及思維方式進行自覺對比，并按母語文化的主體認識圖式及尺度對這些“新東西”加以砍削，進而造成語言上的錯誤或交際的隔閡，對普通話的習得產生干擾作用。顯然，語用作為一種潛性的狀態，是語言使用中更深層的問題，因此也是更容易被人們忽略、更難以根本解決的問題。因此，研究語用是必然的趨勢。

（責編 雷 靖）