提高初中生英語寫作能力的策略

【關鍵詞】初中生 英語寫作能力 提高

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）10B-

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如何提高初中生的英語寫作能力呢？在此，筆者談談自己的教學實踐經驗。

一、將寫作教學貫穿英語教學的全過程

在英語教學中，并不是只有專門的寫作課才能進行寫作教學，教師可以把寫作教學貫穿英語教學的全過程，多為學生創造練筆的機會。

例如，教師在教學新單詞時，除指導學生理解詞義外，還應該讓學生用新單詞造句，讓學生在運用中牢固掌握新單詞的用法，為寫作奠定基礎。又如，教師在指導學生進行對話練習時，可以讓學生把對話改寫成短文（如對話“Jack：What were you doing at nine o，clock last Sunday morn-ing？Bob：I was sleeping.How about you？Jack：I was doing my homework.Bob：You are a good student！”可改寫成“Last Sunday morning at nine o，clock，Bob was sleeping when Jack was doing his homework，and Bob thought Jack was a good student！”）。在改寫的過程中，學生的語言概括能力、表述能力和寫作能力都得到了提高。再如，每教學一篇課文，教師都可以根據課文內容布置寫作任務，讓學生寫一篇與課文的主題有關的文章，這樣，既能讓學生進一步鞏固在課堂上所學的知識，又為學生提供了練筆的機會。

把寫作教學貫穿于英語教學的全過程，讓學生勤練筆、多動手，把“寫作”這個大任務分解成若干個小任務來完成，能有效降低英語寫作的難度，逐步提高學生的英語寫作能力。

二、讓學生背誦經典范文，摘抄優美的句子和語段

古人云：“熟讀唐詩三百篇，不會作詩也會吟。”英語寫作也是如此，若學生能夠熟練背誦一些經典的英語范文，熟記一些優美的英語句子和語段，往往能形成良好的英語語感，還為寫作積累了素材。

教師應該要求學生背誦經典范文，摘抄優美的句子和語段。教師可以定期組織背誦英語范文的比賽，比賽的優勝者能夠得到一定的物質獎勵（如獎勵筆記本、小紅花等），以此來鼓勵學生多背誦經典范文。教師還應該要求學生準備一本“摘抄本”，用于記錄優美的、對寫作有用的句子和語段（如英語諺語、英語名言警句、經典的英語電影臺詞等）。教師應該定期對“摘抄本”進行檢查，還可以讓學生交換閱讀其他同學的“摘抄本”，實現知識共享。

三、指導學生進行作文修改

當學生寫作完畢之后，教師應該指導學生將整篇文章從頭到尾地檢查一遍，并針對不足之處進行修改。

檢查作文的具體要求包括：（1）檢查文章的內容是否符合題意，字數是否符合要求，內容要點是否齊全。（2）檢查行文是否順暢，語法是否有錯誤，表述是否適當，邏輯是否清晰，單詞拼寫是否正確。（3）檢查英文字母的大小寫、標點符號等是否正確。

教師還可以將學生所犯的典型錯誤整理出來，組織全班學生進行集體糾錯和修改。例如，不少學生習慣用漢語的表達方式來表達英語。于是，筆者在黑板上寫了以下句子：I very like to eat apples.（我非常喜歡吃蘋果。）讓學生集體糾錯。這是很典型的“中國式英語”。學生經過集體討論，掌握了該句子的正確表達方式：I like to eat apples very much.當學生已經掌握了一定的基本寫作技巧和語法知識后，教師還可以讓學生同桌之間互相批改作文。

另外，教師在平時批改學生作文時，要耐心細致地找出學生的每一處錯誤，認真地針對每一篇習作寫出評語，盡量多用一些鼓勵和提醒的話語，以勉勵學生改正錯誤，取得更大的進步。

總之，英語寫作教學是初中英語教學的重要組成部分，培養學生的英語寫作能力不可能一蹴而就，它是一個循序漸進的過程。教師應該重視英語寫作教學，努力研究和創新教法，切實提高學生的英語寫作能力。

（責編 雷 靖）