一個用快樂書寫事業的人

我第一次見到張梅玲教授是在去年的中國心理學大會上，當時有人讓我猜一下張教授的年齡，我根本無法想象在我面前的這位精神矍鑠侃侃而談的教授竟有74歲的高齡。她思維敏捷，動作麻利，走起路來絕對不亞于年輕人。這是我對張教授最初的印象。

我現在就讀于中國科學院心理研究所兒童教育發展專業，當我在課程表上看到教育心理學主講老師張梅玲的名字的時候，我高興得差點叫了起來，我們全班同學都在期盼著教授的到來。

這天我們很早就來到了教室，可教授比我們來得還早，教授身穿一套黑色服飾，一條紅色的飄巾系在脖子上，格外引人注目。

她講課的風格傾倒了我們所有聽課的同學，一上午老師競沒有休息，午休的時候同學們把教授團團圍住，尤其是做了媽媽的女同學，尤為關心老師是如何把自己保持得這樣年輕的，大家對教授的衣著品位和良好的心態表示欣賞。

為了能對教授有個更全面的了解，我決定對教授進行一次專訪，當我把想法說給老師聽的時候，她欣然同意了，并且主動安排了專訪時間。

同行們都知道張教授是心理學專家，1960年在上海華東師范大學畢業后在中科院心理所一干就是46年，她的一生都傾注在了心理學研究方面。

張梅玲教授是我國著名教育心理學家，中科院心理所研究員，博士生導師，中國科學院心理研究所現代小學教育研究中心主任，享受國務院特殊津貼專家。教授給我們主講的是教育心理學，現在大多數家長中都流傳著一句：“不要讓孩子輸在起跑線上。”為了能實現家長望子成龍的愿望，各種特長班、補習班接踵而來，而且多數家長在沒有完全了解自己的孩子的時候就在盲目為孩子做選擇，結果是勞民傷財，沒有達到想象中的效果。

目前在中國家長中這樣的問題愈演愈烈，不僅在中小學，現在幼兒園孩子的家長就開始對孩子進行一些課程的灌輸，三四歲的他們被迫放棄了玩具、游戲，失去了童年的快樂。在歷屆“兩會”上都有不少有識之士呼吁幼兒期是一個孩子健全人格發展、奠定基礎的時期，這一時期良好的教育將對幼兒以后一生的發展有深遠的影響。

怎樣的教育觀念更符合兒童身心發展的實際呢?我和張教授就這樣的問題開始了我們的談話。

《心理醫生》雜志：張教授，請您告訴我們應如何理解幼兒教育就是快樂的教育?

張教授：很高興接受你的采訪，這個問題提得很好，幼兒教育是快樂的教育，我們應該明確對一些問題的認識，第一是對教育的認識，教育功能首先要有雙重性，教育承擔著為國家培養人才和促使人自身全面發展的功能。另外教育還具有過程性和生態性。其中教育的生態性又包括差異發展、和諧發展、快樂、互動和合作。其次教育具有智慧性、傳承性和體驗性。第二是對幼兒教育的認識，幼兒教育是對人一生的幸福奠定基礎的教育。這主要體現在幼兒發展的迅速性、幼兒發展的可塑性和好習慣好人生三個方面。第三是對學習的認識。學習是經過經驗和練習所引起的人的行為與傾向的持久變化，學知識長智慧。第四是對兒童的認識。那么兒童是誰?我們的回答是，兒童就是兒童自己，兒童就是要玩耍，就是要快樂，兒童的成長就需要教育。

《心理醫生》雜志：張教授，您最近出版了一本《心理致勝》的書，您是搞兒童心理的，可是您寫的卻是教育的問題，您作為一名研究心理學的專家，是如何轉到教育方向的呢?

張教授：這說起來有兩個方面，主觀方面，我比較喜歡兒童，而且我學的是兒童心理，兒童心理研究本身就和教育密不可分；另一方面，中科院引導我們要走出象牙塔，要走向應用化，走到實踐當中去，搞研究的人不能單單在實驗室里搞。那我本身是研究兒童思維的，走到實踐當中，就是走到小學教學當中去，也就是走向教育了，這樣心理學和教育學就聯姻了。

在跟教育的結合中，對我來說，也有很多困難，有很多煩惱。在這二十多年中，我覺得我碰到了許多非常好的老師，中國的老師真的是非常的可愛，非常的認真，也非常的真誠，老師們給了我很多的關懷和支持，給了我力量。因此到現在為止，我一直在做一些教育學和心理學結合的事情，做一些對教育對孩子有用的事情，因為教育首先要了解孩子，了解孩子心理的發展過程，這就是心理學范疇內的問題。

人一輩子做不了很多的事情，能夠在某個領域里深入研究，做一件對社會有用的事情就好了。我認為一個人能做對孩子有用的事情，就是對社會最大的貢獻，因為孩子是國家的未來和希望。那么，我這本書就是對教育的思考，在實踐當中發現了教育該怎么做，《心理致勝》上都有寫，三個發現和三個規律，這是在實踐當中發現的。理論都要從實踐中來。這本書，很多老師都非常喜歡的。喜歡的原因是什么呢?他們認為，讀這本書對她們有用，為什么有用呢?因為書上的東西都是從實踐中來的，不是空洞的理論。所以，我想我能從心理學走到教育，老師們給了我很多的力量。

《心理醫生》雜志：現在社會上有很多人在說起跑線的問題，說不要輸在起跑線要贏在起跑線，很多家長也不停地讓孩子學這個班那個班，讓孩子感到很累，那么，您對這個問題有什么思考和建議呢?

張教授：這個起跑線問題的最大困難就是，我們成年人包括很多爸爸媽媽很多老師的理念沒有跟上。我們想要讓孩子好好學習天天向上，贏在終點線的話呢，我們首先要教育大人，而不是教育孩子，為什么說要教育大人呢?

因為大人的行為是孩子的未來。對孩子來說，大人你叫他死讀書，他就死讀書，你叫他玩得很開心，他就玩得很開心，你叫他不能玩，他就不能玩了。因此，我們要教育大人，一個非常重要的核心是，讓大人要認識到孩子是誰。孩子是誰，這里有三重含義。首先，孩子是他自己，他是一個獨立的生命體，我們要尊重孩子，要尊重孩子的選擇，給孩子自由。中國的家長，往往是說得太多，聽得太少，給孩子最大的愛，其實就是尊重。什么叫尊重呢?就是尊重孩子的人格，尊重孩子的選擇。具體來說，就是我們的家長要蹲下去跟孩子說話，另外，不但要蹲下去跟孩子說，還要蹲下去聽孩子說。因為孩子的想法跟大人是不一樣的，不能用大人的想法替代孩子的想法，這是我們在教育當中經常會碰到的問題。我們的家長常常不太明白，孩子其實更看重你是如何做的。很多時候，大人常常用大人的語言說，孩子一是不愛聽，再者他也聽不懂大人的那些話。其實，家長愛讀書，孩子也會愛讀書，你很愛微笑，孩子也會愛微笑。因為孩子最早的學習就是模仿學習，在沒有上學以前，他能模仿的最親的人，就是他的爸爸媽媽，他的爸爸媽媽如何做，就是種無聲的教育。家庭的氛圍，家庭的人際關系，都是無聲的教育。家庭氛圍好的，孩子脾氣不會太差。我們老是怪孩子有很多壞毛病，實際上，基本上都是家長沒有做好，家長如何做，孩子就會如何做。今天我們要做的，就是家長和孩子共同成長。

《心理醫生》雜志：看來教育家長是很重要的工作，那么，在您看來，我們現在做這樣的工作，有些什么樣的要求，有些什么有利條件，又存在什么困難?

張教授：現在做教育家長的工作的有利條件有：首先，國家很重視教育，尤其重視學前教育；其次，現在家長的年齡段基本在30歲左右，比較容易接受新鮮事物；第三，現在我們的社會上，有很大一部分人非常熱哀于搞教育，他們非常有奉獻精神。這些是有利條件，但這個工作真正要開展起來，難度還是很大。這個難度在什么地方呢?就是雖然我們的教育已經有了很大發展，但我們的社會大環境還不太理想，跟國外的環境比起來還是有差距。另外，我們大部分孩子都是獨生子女，住的大多是樓房，缺少以前那種可以通過孩子間的互相交往來順利成長的環境。第四，目前大多數家庭的經濟條件都還不錯，對孩子也比較嬌慣，給孩子太好的物質條件。其實孩子玩具太多不是好事，會分散他的注意力。他玩玩這個又玩玩那個，不像以前一個玩具可以玩很久。第五，目前不少孩子，爸爸媽媽都要上班，工作壓力也很大，有相當一部分孩子是爺爺奶奶在帶，爺爺奶奶的教育理念比較老。當然，從工作角度來講，我們很多人都想搞教育，但對如何搞，就比較缺乏經驗，包括家庭教育，都搞得很少。

所以，這個工作目前在我們國家還處于摸索階段，在這個階段，就需要我們的從業人員有更多的反思，逐步把我們的家庭教育和學校教育，家長教育和幼兒園教育達到一致性，培養良好的習慣等等。孩子是國家的未來，需要我們付出很大的耐心和熱情。

《心理醫生》雜志：您就教育事業未來的發展有什么樣的解讀?

張教授：某種意義上來講，人生要有所奉獻，如果要掙錢，就不要去搞教育，做別的生意掙錢還更快些。一個人活著，總想為社會做些貢獻。搞教育的人，前途是美好的，但一定要一步一步好好走。我們首先應該相信，社會也好，教育也好，肯定是往前走的。我們對未來是很有信心的。但未來的到來，不是靠說，是要靠我們每個人腳踏實地地做。

美好的未來，我們不能等待，我們總要有起步，好的明天要靠今天一步一步踏踏實實地做出來的。教育其實是一種農業，不是工業，需要我們很細心地去做。人生就像馬拉松長跑，要求我們堅持不懈，持之以恒。

天已經完全黑了下來，但我和張教授好像還有好多話要說，關于教育問題是永遠談不完的話題。我把心理醫生雜志送給了教授一本，她翻了翻說內容很好，最后教授風趣地說她會成為我們雜志的忠實讀者，并囑咐我每期一定要寄上一本給她。當我離開教授住處的時候，她的笑容一直在我腦海里縈繞，久久無法抹去。

(編輯：唐棣)