“故事大王”段妍妍，溫情的踢館者

講故事不講八卦

讀大學時，段妍妍讀的是聲樂專業，畢業后，她到四川省衛生學校當了一名負責內務的老師。雖有技藝在身，但段妍妍運用技藝的機會卻不算多。“也就是平時學校舉辦大小晚會時，我擔任一下主持人。”這給她周圍的人留下一個印象：文藝積極分子。彼時她擁有無比簡單的生活：“跑步，看書，唱歌，完了。”

當成都電視臺的《百姓故事會》轟轟烈烈地開始海選時，段妍妍對此事并不關注，直到11月初的一天她接到學校通知：學校推薦她代表龍泉驛區參賽。學校領導隨口問她：“你講過故事嗎？”段妍妍答：“講過啊，小學一年級的時候……”

講故事，對身為80后的段妍妍而言是件十分陌生的事情，記憶中只有小時候聽大人講故事的片段。講故事，是以一個積極的傳播者的身份說話，可這形象與段妍妍本身溫柔、沉穩的性格并不太符合。生活中，段妍妍是一個極簡單、平和的人。“我連八卦都不說的，我的意思是，假如有人講八卦給我聽，我就聽，但一段八卦到了我這里，就結束了。”

在踢館賽上，段妍妍講了一個自己準備的故事。“那個故事來自網絡，名叫《錄音帶媽媽》。大概內容就是，一對青年男女相愛了，可男孩從來不帶女孩去見自己的媽媽，在女孩的再三追問下，男孩終于把她帶回了家，可家中空無一人。男孩放了一段錄音，一個女聲響起：‘歡迎你來我們家……’后來，男孩揭開了這個秘密，他媽媽很早就去世了，去世之前，媽媽留下很多錄音帶，那些錄音帶都是媽媽想在人生的各個重要時刻對男孩說的話。”這段溫情的小品文，讓段妍妍以踢館者的身份，成功殺入了20強。

等到了電視臺錄制決賽時，段妍妍才知道在電視節目上講一個簡單的故事，并不像看起來那么簡單。“我們全都要經過專業老師的指導，大家看節目的話就會知道，李伯清、羅小剛等老師負責指導選手。我們講的故事，是專業人員創作的。”

參加踢館賽時的段妍妍絲毫感覺不到緊張，緊張和壓力是在她成為20強選手后出現的，即便如此，也沒有對“文藝積極分子”的她造成很大困擾。段妍妍向學校請了1個星期的假，在電視臺安排下榻的酒店里，她的生活精簡為“排練、排練、排練”。故事可以這樣講

在接受采訪的時候，段妍妍已順利殺入前10強，她說她參加這個節目最大的收獲就是認識了許多新朋友。

“來自‘哈哈曲藝社’的李陽他們很好玩，又會搞笑又會講故事，跟他們在一起，臉上的表情紋都要多長許多。”但所謂壓力，也同樣來自這些與她一起參加比賽的選手，段妍妍坦言：“他們都是專業人士，每個人有很多特長，會打快板，會說相聲，都能在舞臺上收放自如……”除了既是朋友也是對手給予的壓力，段妍妍自己心里也有想法：“我是那種要么不做，一旦做，就要做到最好的人。”

這檔競賽欄目既名為《百姓故事會》，就意味著選手們講的故事必須是真實的。進入20強后，段妍妍講述的每一個故事都源自真人真事，她除了聽取故事創作者的意見，還堅持要與故事的主角取得聯系。

段妍妍講的故事，大多溫情脈脈，感人肺腑，但她自己卻偏要以最不煽情的方式去講這些故事。“我必須控制自己的情緒，盡量客觀。”在觀眾聽她講故事聽得眼眶含淚時，她冷靜而老實地說：“啊？今天不是我講得最煽情的一次。”

在打算講一個懷孕的女工程師的故事前，段妍妍被故事主角輕描淡寫的一句“我覺得女人在干工程的同時，一定能兼顧家庭，這很正常啊”震驚了。“在我看來這么辛苦的一份工作，這樣值得一講的故事，對當事人而言完全不算什么。”這讓段妍妍思考了講述者應該擺正的心態：“其實講故事不一定非得那么夸張，那么戲劇化。生活中總是有很多溫暖的細節，將這些細節忠實地還原，就足夠打動人。”最終，她決定以最平實、最普通的方式來講這個故事。

“要記得細節，但不拘泥于細節。”一個故事，段妍妍會反復講上十幾次，對著導演講，對著故事創作者講，對著排練的伙伴講，直到講出感覺。指導老師告訴她，講故事不是平鋪直敘，它一樣有情緒上的高潮：電視臺的攝影師告訴她，怎樣的姿勢和表情最能打動人：一起參加比賽的選手與她分享各自的心得……段妍妍覺得，自己知道該怎么講故事了。

當比賽進入尾聲時，段妍妍的打算是“沒有打算”。她說：“我要趕回學校去當我的老師，請了這么多天假，學校的同事天天都說他們忙瘋了。”這個不愛講八卦，從來不知道該怎樣講故事的新人，最終感悟到“原來故事可以這樣講”。此時，周遭世界已經為她打開了一扇新的窗戶，她感慨道：“我們身邊有太多故事，怎么平時我都沒注意到呢？”