永不言棄

我是一名職業教育老師，對于不良行為習慣已形成多年的職高學生，深感身上肩負著更多的教育責任。要給他們時間、給他們機會一點點去改掉，更要放大優點、縮小缺點，這樣做來，不知不覺中就發現了他們的很多的可愛之處，在此，和大家分享。

有一次學生學了這么一篇文章 ——《小狗包弟》，我在教室里偶爾聽到學生們關于送走包弟行為的討論，覺得很是有意思。

這篇課文的主要價值，首先在于它的認識作用，它從一個側面反映了十年動亂的社會現實，以及當時的人們普遍的命運窮困、人性扭曲的狀況，由此而產生課文應有的認識教育作用，包括現在的高中生在內的所有中國人都不應該忘記那個年代，就像我們經常教育下一代不應該忘記風起云涌、波瀾壯闊的新中國建設史、中國現代史、中國近代史一樣；課文的價值還在于作者的深刻反省、自我拷問的警醒人心的力量，老年的巴金顯示出一個正直的成熟的作家嚴于解剖自己、敢于說真話的勇氣和度量，進而可以引發學生對過去那個年代甚至當今時代的民族精神、民族文化心理的探討和拷問，這有助于學生形成高尚的人格和道德情操。

關于這些課堂上都處理得很不錯了，在課間休息時，不知道誰突然提了這么一個話題：巴金能不能不送走包弟，如果不送走，包弟的命運可能會是另一番樣子了。我覺得學生會想到這點，可能是課文中有關作者撰文用意聯想而來，作者以自己對愛犬包弟的“出賣”與“背叛”，譴責自己的懦弱（這從作品的字面中可以看出），當然如果沒有這場浩劫，這種懺悔本身也就不可能存在。我覺得學生討論的有趣之處主要在于有個學生為了證實自己的觀點：小狗可以不被送出時，聯系到了社會上親生父母遺棄孩子這個現象。

這個學生說到，現在社會上，有的父母因為自己窮養不起，或者因為孩子有先天殘疾無力撫養，就把孩子丟了了事，每當記者采訪到時，就會痛哭流涕地訴說自己的苦衷。這個學生很氣憤地說，這些狠心的父母們說自己的做法是想給小孩找條活路，這個理由，于情于理都講不通吧，其實，他這是為自己開脫責任，為自己的不負責任尋找理由，現在，遇到這樣的事情，是要負刑事責任的。處在病中的孩子，經歷了母親的離去，父親的拋棄，這些變化給他幼小的心靈，帶來了極大的傷害，正是因為這些經歷，使他們比其他同齡的孩子更懂事，甚至，在他們和父母相見的那一瞬間，他會像成年人一樣，默默地流淚。看到這樣的孩子，我們會覺得很心疼，然而，現在社會上，這樣的事情多得太讓人寒心了。比如，有一個出生才三天的嬰兒，大熱天的，竟然被自己的親生父親丟在荒山上，4天4夜之后，才被好心人發現，可是，孩子身上被蒼蠅、蚊子咬得渾身上下都是密密麻麻的紅點點，眼睛、鼻子、耳朵里全部都是蟲子，已經奄奄一息了，醫生看了都忍不住掉眼淚。這些孩子都是無辜的，他們不會說話，甚至連自己的名字都沒有，那些做父母的怎么能下得了這樣的毒手呢，剝奪他們生存的權利呢？

所以，對于小狗被遺棄的行為，學生覺得和現在這些現象都有一個共同點就是，人太自私，太不負責任了，當處于困境時，總是先想到自己的利害，無論是忠誠的小狗還是親生的孩子，都成了自己的犧牲品。人能不能不論境遇如何，對自己應該負起責任的人或物，都永不言棄呢？負起自己應該負的責任呢？就像那位70歲時出于好心收養了一個被人遺棄的小孩，十年來，卻把所有的精力都用來照料這個全身癱瘓的孩子的老人——謝成九一樣，有了他們的存在，就不會有這么多的悲劇再發生了。

學生的話引起了我的深思，學生的有這樣的想法真是一點也不讓我感到奇怪。我們學生大多在生活中都經歷過被人放棄。因為成績，被老師放棄，因為學習，被家人放棄，他們幼小的心靈一定早早就對“放棄”二字充滿了敏感。所以，做一名職業教育老師，我們更應該做到始終如一的讓愛的陽光灑滿學生的心里，用賞識的眼光去發現每位學生的閃光點，鼓勵他們自信、自尊、自愛，只有對他們永不言棄，才能幫助他們重新揚起生活的風帆，潑灑青春色彩。

從那以后，我時刻嚴格要求自己。教育學生每一天都要面對難以預料的問題，可我沒有怕過，也沒有因此而懈怠過。鳳凰之美須在涅磐之后；黃金之美須經高溫的冶煉；絲綢之美須得有那吐絲數次痛徹肌膚的嬗變。我想教育學生之樂須在努力雕琢中，形成美玉后。永不言棄，這是教師的使命，也是我永遠不變的信念和追求。

（作者單位：山東省濱州市濱州技術學院）