孩子教會了我“什么是愛”

不知怎的，上完一堂課，感覺疲勞不堪。我倒頭就趴在講臺上。下面還有一堂課，我要養足精神，可不能在課堂上露出倦意。靜靜地過了一會兒，突然，我感覺有一雙小手搭在肩膀上，輕輕按摩起來。我猛一抬頭，原來是炎炎。“陳老師，您是不是很疲勞呀？我幫您按摩按摩吧，按摩之后您就會輕松多了！”“你有這手技術？”“嗯，我經常給奶奶按摩，她說我技術不錯，您試試！”她站在我身后，十指分開在我肩膀上輕輕地捏，然后在脊梁骨上一節節輕輕捏拿，雙手合掌側著在我肩部、背部一遍遍來回拍打。可能是第一次給老師按摩，每一個動作都小心翼翼。兩三分鐘下來，我還真有一種舒適感。按摩完后，她用一種期待的眼神看著我，說：“陳老師，以后您累了我繼續給您按摩好嗎？”我笑著點了點頭。孩子歡天喜地地走了。以后，每隔幾天，這孩子就會幫我按摩，雖然有時候并不覺得累，但我還是欣然接受。

慢慢地，我發現她每節課下都會挨到我身邊，和我說話，幫忙整理作業本，有時甚至作業未完成就和我聊開了。我暗想：真是個愛拍馬屁的孩子！開始故意對她冷淡起來。而孩子仍一如既往地熱情有加。

一次偶然的機會，我發現她的記事本，里面寫著：“媽媽，自從你離開家后，就再也沒有人為我蓋被子了。可是前些日子午睡的時候，有人為我蓋上了衣服，還輕輕地拍了拍我，這種感覺就像您小時候哄我睡覺一樣，您知道她是誰嗎？她就是陳老師。我現在特別喜歡她上的課，喜歡聽她的聲音，還喜歡和她一起聊天，要是不上課，每天跟她聊天那該有多好啊！知道嗎？她還叫我小炎炎呢！多親切！就像您在叫一樣！……”

哦，一個細小的動作，竟傳遞著這么深沉的情意，一聲輕輕地呼喚，竟表達了這么多愛的心聲，一次次的交談，竟勾起了孩子對母親的思念，而我錯誤地認為這是孩子故意討我歡心。面對純潔無暇的孩子，我情何以堪？

孩子用美好的心靈教會了我“什么是愛”，教會了我應更真誠更細致地去關注每一個孩子，關注他的快樂、幸福、悲傷、委屈，關注他綠茵場上歡笑奔跑的身姿，林陰道上孤獨寂寞的背影；關注他拿到獎牌的喜悅，受傷時默默垂淚的雙眼；關注他蹲在一邊專心地捉蟲子，拿著樹枝盡情地作畫……

我想今后我會更真誠地關愛這些孩子，因為他們是如此生動與美麗。

【案例評析】

隨著時代的發展，孩子的愛的港灣——家庭也在悄悄地發生著變化。尤其是離異家庭、留守家庭，對孩子的身心發展造成了嚴重的傷害，心理健康受到一定程度的影響。這些孩子由于長期不在父母身邊生活，比別的孩子更孤獨，更缺乏愛的包圍，疼的滋養，往往有一種特殊的心理狀態，那就是自尊心和自卑感常常交織在一起。他們覺得自己是家里多余的人，覺得自己是被愛拋棄的人，常暗自感傷，自感孤獨，又覺得自己在別的孩子面前抬不起頭，變得不自信了。這種心理導致了他們有的出現性格的變化：由原本的活潑開朗變為沉默寡言，慢慢地性格上變得孤僻，不大方，不喜歡與他人交流，遠離群體，成了一只孤雁；有的表現為對一切都漠不關心，尤其是不愿學習，放棄自己。

面對炎炎這樣的孩子，她需要的是更多的關愛。學校，班級，老師，在孩子的生活中占了一半的時間。尤其是老師，就像孩子的第二任父母，在孩子的世界里扮演了一個很重要的角色。缺少父愛、母愛的孩子會把對愛的渴求投射到老師身上。所謂“沒有真正的愛，就沒有真正的教育。”作為老師，對待離異家庭的孩子，我們更應給予他們最特別的愛，使他們受到的傷害降低到最小，使他們也能幸福成長，快樂成才。

以一顆真摯的心、一份真摯的情親近孩子，打動學生的心，讓孩子感受愛意。當你以朋友的身份去親近孩子們，以情動情，就能打開他們的心扉，“親其師，信其道”就是這個道理。有了傾訴的渠道，有了訴說的對象，孩子就不覺得孤單，心理上得到了慰藉，得到了溫暖。

哲學家詹姆士說過：“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定。”多數離異家庭的孩子總是想到自己不如別人，因為自己不像別人那樣擁有美滿的家庭，擁有甜甜的母愛，暖暖的父愛，常常表現出對什么事都提不起興趣，或不相信自己也行。老師要及時肯定孩子在學習活動中的點滴進步和閃光點，使她摘下自卑的帽子，最終重新認識自己，發揮自己的優勢，體驗到快樂。離異家庭的孩子特別敏感，特別脆弱。作為老師，要關心這些孩子的所思所想，掃除他們心理上的顧慮。同時還要及時了解他們在學習和生活上的困難，創造一切條件去幫助他們克服和解決，讓他們覺得學校就是自己的第二個家，老師是自己的又一個親人，這樣就會讓他們的心里充滿溫暖，他們自然會奮發圖強，樹立堅強的生活信念。馬卡連柯說過：“培養人，就是培養他對前途的希望。”揚起了進取的風帆，擁有積極爭取成功的心態，伴隨孩子的則是燦爛的陽光，美麗的鮮花。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相通的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”每個孩子都渴望得到父母的關懷與愛護。面對那些離異家庭的受傷花朵們，我們這些園丁更應多一份關心，多一份愛，為離異孩子撐起一片愛的天，讓愛心滲透到孩子生活的各個方面，讓他們在愛心中感受真情和溫暖，與其他孩子一起健康向上。

（作者單位：浙江省慈溪市實驗小學北校區）