中職語文有效教學探究

[摘要]中職語文并不僅僅是基礎課，更是應用性與應用范圍十分廣的一門語言文字技能課。提高教學的有效性，培養(yǎng)學生的語文實用能力應當成為中職語文教學中的重中之重。從形成有效的教學目標、精選有效的教學內(nèi)容、建立有效的考核體系等三個方面進行了探究。

[關鍵詞]中職教育；語文；有效教學

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]B [文章編號]2095-3089(2012)01-0014-02

語文是中等職業(yè)教育中各個專業(yè)學生必修的一門重要的文化基礎課程，在中職教育課程體系當中具有十分重要的地位與作用，對于提升中等職業(yè)學校學生的綜合素質(zhì)，幫助其學好各門專業(yè)課知識，從而形成職業(yè)能力、適應職業(yè)能力和繼續(xù)學習能力等均具有十分重要的作用。但是，筆者分析了國內(nèi)各中職學校的語文課堂教學之后，認為情況不容樂觀，語文教學中普遍存在高耗低效的現(xiàn)象，中職語文教學已經(jīng)逐漸失去了其應有之魅力，中職學校的語文教學正在趨向于邊緣化，面臨著極為尷尬的處境。作為中等職業(yè)學校的語文教師，絕不應當妄自菲薄，而是要高度重視這一學科，正視當前中職學校語文教育的實際狀況，積極探索中職語文教學之規(guī)律，并且努力走出一條開展中職語文有效教學的新路。

1形成有效的教學目標

所謂有效教學，是一種為提高教師的工作效果而強化過程評價與目標管理的現(xiàn)代新型教學理念。在有效教學理念的指導下，中職職業(yè)教育的總體目標被確定為實現(xiàn)專業(yè)建設和市場需求的零距離，教學內(nèi)容和崗位需求的零距離，專業(yè)教師和實訓教師的零距離，教學目標和學生需求的零距離。在明確了人才培養(yǎng)的總目標及能力特色等各項子目標之后，應當建立起準就業(yè)序列，學生要進入序列之后才能推薦就業(yè)，而學生要進入到就業(yè)序列，就一定要通過核心類課程的考核。有效教學目標之確立，不以高低來論其短長，而是要以恰當為度，讓學生跳一跳就能摘到“桃子”。在這一目標與背景之下，中等職業(yè)學校語文職業(yè)能力的教學目標應當是：能夠恰當而自如的介紹自己，并表達個人的見解與主張；掌握相當程度的求職面談技巧；能夠熟練地書寫各類日常應用文；能夠掌握和日常經(jīng)濟活動關系較為密切的文案寫作內(nèi)容和要求；能夠書寫工整勻稱、整齊潔凈的漢字；能夠達到相應的識字量；掌握一定的常用詞語量，并能做到合理運用；能夠閱讀一般性的文學作品與較為淺顯的文言文；強化識字教學，并注重于詞語之積累、重點篇目的背誦，并書寫閱讀感悟等。

2精選有效的教學內(nèi)容

要提高中職學校的語文課堂教學質(zhì)量，就應當精心設計語文教學的內(nèi)容，重點應當做到以下四個方面：

2.1語文教學的內(nèi)容應當富有吸引力。

因為中職學校學生的學習主動性普遍較差，語文教師應當善于進行啟發(fā)與引導。比如，在中職語文課堂中開展口語訓練時，教師可以在課前就布置學生去找一些與生活密切相關的話題，隨后再來搜集資料。例如，在談到誠信這一話題時，就可以針對當今社會上一部分人缺乏誠信意識，在貸款之后難以按時歸還等生動的事例。教師應發(fā)動學生在課前就通過各種渠道來搜集相關資料，然后在課堂上進行分組討論，然后在課堂中進行分組辯論，這樣一來，學生們就會有話可說，同時也能讓學生們了解到誠信在生活當中是十分重要的。其后，教師再進行總結，同時還可以整理成冊，從而讓學生們在課堂參與之中獲得相應的知識，讓其能夠真切地感覺到語文其實就在自己的身邊，并且學習語文是十分有用和必要的，進而更加愿意去學習語文知識。

2.2語文教學的內(nèi)容應當貼近于學生的專業(yè)

大量中等職業(yè)學校學生盡管對語文課程并沒有興趣，但是對于其所學專業(yè)還是具有相當強烈的學習興趣的。職業(yè)學校語文教師就可以將專業(yè)作為突破口，把語文和學生所學的專業(yè)相互聯(lián)系起來，從而讓學生們更加喜歡去上語文課。

2.3語文教學的內(nèi)容應當做到與時俱進

當前，大量中職學校的教師一般都會拘泥于現(xiàn)成的語文教材。但是，實際上，語文教材內(nèi)容的更新速度已經(jīng)遠遠無法趕上當今社會變化之速度。在實質(zhì)上，語文課文或者教材的本身就是社會現(xiàn)實生活的反映或者總結，總是能夠在其中找到聯(lián)系現(xiàn)實生活的結合點。語文教師應當非常注重于把握這些結合點。在教學過程中，要將課文和現(xiàn)實社會緊密聯(lián)系起來，從而讓學生能夠充分理解到課文所具有的深層次意蘊，同時又能對社會現(xiàn)實產(chǎn)生更有理性、更加深刻的理解。作為語文教師，應當適時地把語文教學和時事相互結合起來。

2.4語文教學的內(nèi)容應當具有美感

因為語文是培養(yǎng)學生人性美的最佳工具，所以，教師應當要讓學生在學習語文的過程當中深入認識到什么才是美，讓他們受到情感上的巨大沖擊，從而讓學生們得到良好的思想道德教育。

3建立有效的考核體系

在中等職業(yè)學校語文教學的四個模塊當中，《口語》、《應用寫作》及《書法》等模塊屬于技能考試的內(nèi)容，對于這些應當分別設立不同的專業(yè)和不同的等級及相應的標準。應當脫離現(xiàn)行單一期末考試的方式，而是采用循環(huán)達標考試的方式，一直到學生達到標準為止，否則就視為未能通過語文這一核心類課程的考核，不得推薦就業(yè)。《口語》主要采取口試形式，而《應用寫作》與《書法》則進行筆答，在寫作考試中只考察實際寫作能力，而不需考察理論內(nèi)容。要針對中職學生的現(xiàn)狀，采取教學過程化教學法以降低學習的難度，也就是說，學期總評成績主要包含了期末成績與平時成績這兩部分。平時成績主要由每個學期的四次單元測驗所構成，在學期總評成績中占到了40％。單元測驗的方式主要包含了作業(yè)與提問等，強調(diào)的是進行過程性評價，從而能夠有效提高語文課堂的教學效率及總體教學秩序。以上四個模塊各有不同的考核評價體系，能夠彌補傳統(tǒng)評價方式當中的不足之處，因而更為適合語文課程自身的形態(tài)特點，也更為有利于提高中職學生的語文實用能力，當然也就更加有利于培養(yǎng)學生們的語文素養(yǎng)。結語

綜上所述，提高教學的有效性是中職語文教學所要面對的一項重要課題。中職語文教師應當不斷優(yōu)化現(xiàn)有的語文課堂教學方法，應用高效的課堂教學以取代傳統(tǒng)意義上的灌輸式課堂教學方式，這樣一來，中職語文教學才能在中職教育的發(fā)展大潮中有新的發(fā)展。

參考文獻

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