一年級,我們一起來寫話

[中圖分類號]G623.24 [文獻標識碼]B [文章編號]2095-3089(2012)01-0016-0]

作文，似乎與小學低年級沒有多大關系，的確，低年級是不設作文課的，但是我認為，寫作的能力完全可以，而且有必要從一年級開始培養。當然，在低年級，我們稱之為“寫話”。

1早起步——給孩子一段足夠的起跑距離

小學生作文就是由一句句簡單的話組成的，“不積跬步，無以致千里”，起步早一些，一年級先從寫清楚一兩句通順的話開始，以后再過渡到寫一段話，到三年級正式學習寫作時，就不會感到困難，不會產生畏難情緒。什么時候可以開始動筆練寫呢?我覺得學完漢語拼音就可以開始了，不會寫的字可以用拼音代替，寫在拼音格里，以后會寫字了再補寫到下面田字格里。這樣，既復習鞏固了漢語拼音，又練習了寫話，真是一舉兩得。如果說中高年級學生是在作文的天空中飛翔的話，那么，低年級的寫話就算是一段起飛前的慢跑吧，這段路程學生不必跑得很高，也不必跑得很吃力，一切尚在準備階段，但是，——畢竟已經起步。

2巧指導——給孩子一對自由飛翔的翅膀

一年級學生練習寫話，離不開老師的精心指導。別看寫一句兩句話很簡單，其實大有文章可做呢！

2.1要求不能高

先從每天寫一句話開始，首先得讓孩子們學會寫，告訴他們怎樣寫一句話，告訴他們怎么想就怎么寫，怎么說就怎么寫，把想的說的寫出來就可以了。沒有太多的要求，只要寫一句通順的話，把意思表達清楚就可以了。以后寫得長了，一天寫不完，也可以分成幾天寫。

2.2興趣是關鍵

批改時，我總是想著，這些都是學生最初對“用文字來說話”產生的寶貴興趣，一定得好好保護。所以，只要寫出一句通順的話的，得一顆紅五星，如果能寫不止一句的，或者寫得與眾不同的，或者字寫得認真的，再加星，最好的得五顆星，我稱之為“五星級寫話作業”。每天得到三顆星以上的，我都要在全班高聲朗讀，并告訴孩子們，他的“星光”閃亮在哪里。這樣，學生每天都會很努力地去寫——誰不想自己寫的句子被老師表揚，誰不想得到鮮紅的五角星呢?在這些紅五星的激勵下，班上有個叫趙偉航的小朋友，在一年級下學期開學初寫了一篇《春》，整整310字，還巧妙地把唐代羅隱的《蜂》也嵌在文中，寫成了文包詩的形式，令很多老師贊嘆不已!

我常常把比較好的寫話作業打印出來，配上簡單的圖畫，張貼在教室里面，給孩子以鼓勵；一學期下來，又忙著為學生出個人寫話專集，讓他們品嘗到更多的快樂。為了有一個更廣闊的交流空間，我在網上為學生開辟了一個習作專帖，告訴孩子們，他們精彩的語言老師都發在網上了，全國各地有很多人會看到呢!現在專門為低年級孩子辦的說話寫話刊物也不少，我又試著向有關刊物投稿，有個小朋友寫了一篇《一家人都老了》，發表在報紙上，當看到自己寫的話變成了鉛字，自己的名字上了報紙，孩子的笑臉是多么燦爛!我知道，這是一顆種子，所以用“興趣”小心地呵護著它，也期待著，這顆種子會在她的心里，在我所有的學生心里，慢慢長成一棵蔥郁的樹。

2.3材料要豐富

寫什么內容呢?孩子們是茫然的，這就需要我們老師有一顆細膩的心，幫助學生收集寫話的材料。

開始，我是每天提供一個詞語給他們，比如“媽媽”、“學校”、“下雨”，讓學生根據這個詞語至少寫一句完整的話。由于口頭語言已發展到一定水平，這些對學生來說并不困難。

接著，我們開始嘗試看圖寫話，因為有圖畫作為材料，既可以消除“無話可寫”的煩惱，又能培養學生的觀察、想象能力，而且它本身就是小學生學習作文的第一步。先看簡單的一幅圖，(往往是一些簡筆畫)然后畫一些稍復雜的圖畫，再逐漸過渡到兩幅、三幅……課本里有許多精美的插圖，也是學生寫話的好素材。

然后，鼓勵學生表達自我，寫自己的喜怒哀樂。孩子們的生活是充滿童趣的，他們的內心世界也是豐富多彩的，有時高興，有時生氣，有時傷心，鼓勵他們把這些心情寫出來，會真實而又有趣。

看——

中午，天忽然變黑了，然后就開始下雨。雨越下越大，地上到處都是水，房子頂上好像都冒煙了，河里全是調皮的雨點。過了一會兒，雨終于停了，我站在樓上，忍不住背起了古詩：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地忽來風吹散，望湖樓下水如天。”

好大的雨啊!——《大雨》

(我的感受：大自然神奇的景象與詩一起融入了孩子的心中。)

今天晚上，我吃的是面條。我拿起湯匙剛想吃，媽媽說：“面條要用筷子吃!”

“為什么呢?”我問。

“因為用筷子吃人會變聰明的!”媽媽說。

“噢，那我還是用湯匙吃吧，因為我已經很聰明了!”我大聲說。

家里人都笑了!——《我已經很聰明了》

(我的感受：小朋友洋洋自得、調皮可愛的模樣如在眼前。)

長期堅持下去，這些寫話便是學生金子般童年時光的記錄，這是一筆多么寶貴的人生財富！

3長堅持——給孩子一個堅定不移的信念

不過，在我看來，培養學生的寫話能力，最重要的一點，還是老師要有持之以恒的精神。每天的教學工作并不輕松，但想到這是一件為學生語文學習的長遠發展打基礎的大事，是一件非常有意義的事情，所以，無論工作多么繁忙，學生的寫話作業一定仔細批改，而且要堅持下去。一天這樣做，很容易；天天這樣做，就不僅是在教學生寫話，更把一種堅持不懈的精神，一個堅定不移的信念在潛移默化中教給了學生。當堅持了一段時間以后，我發現，自己和學生一樣，都已經因為“堅持”，而成了“習慣”，因為“習慣”，而成了“自然”——寫話，已成了學生每天的必修功課；批改、講評寫話作業，則是我每天必定要做的事情。

因為我相信：功到自然成!