中考英語寫作訓練的思考及對策

[摘要]近年來中考英語改革頻繁，泰州市中考英語書面表達的分值已經達到20分。書面表達要求學生在有限的時間內將所規定的材料內容整理后，展開思維，運用所學的英語知識準確地表情達意。它不僅考查學生的語言基本功，而且考查學生的英語綜合能力。本文主要圍繞如何對中學生進行有效的系統的寫作訓練，以及如何在中考中取得高分作文的一些技巧。

[關鍵詞]寫作訓練；話題；體裁；技巧；對策

[中圖分類號]G633.41 [文獻標識碼]B [文章編號]2095-3089(2012)01-0042-02

1近年中考英語作文特點

縱觀這幾年江蘇十三市中考試題中的書面表達，盡管形式不一，話題各有不同，可仔細梳理分析后就會發現中考作文既求新求異(如文字說明、背景材料、圖表解讀等)，又有穩中求變的特點：

1.1兩大話題的交替出現

一是永恒話題。所謂永恒話題是指那些不以時間和空間的轉換而變化的話題。這類話題一般都是一些宏觀的話題，沒有明顯的時代印痕。例：南通市“家鄉的變化”用家鄉過去的環境與現在的環境做比較講了保護環境的重要；揚州市“我美麗的家鄉”、宿遷市“I love my hometown\"都圍繞“家鄉”設定話題。

另一類是熱點話題。即近幾年或某一年特殊的社會現象，媒體報道或公眾普遍談論的話題，如以互聯網、網上購物、上海世博會、環境保護、低碳生活等貼近生活實際的素材。

1.2幾種體裁的變換

初中階段常用的問題，如書信、日記、通知、記敘文、留言條、告示、值日報告等。只有讓學生正確地掌握各種體裁的文章格式并進行有效的針對性的訓練，學生才能寫出高分作文。

2中考英語寫作訓練值得關注的要點

我們都知道，一篇英語作文的“得分點”主要體現于格式是否正確，時態和語態是否正確，前后是否呼應，句子結構和搭配是否合理，語言表達是否恰當、順暢而符合習慣等方面。為此，在作文訓練的過程中，英語教師不妨提醒學生反復讀一讀“提示”，認真看一看“要點”，告誡學生文章寫好后要仔細檢查，點滴小錯不能忽視。

具體說來，大致有以下幾方面的情況值得我們關注和思考： 2.1字跡整潔清楚 之所以將這一點置于訓練的首位，是因為在平時的學習中，很多學生不能正確、端正地書寫，不太注重大小寫和符號。客觀地講，在中考的閱卷現場，閱卷老師不可能用很多的時間、很精細的方式去審讀每一篇作文，此時，一篇文章給人的總體印象便顯得尤為重.要一字跡不清楚很可能就會被“莫名其妙”地扣去分數，而且會進一步影響閱卷老師的評價情緒。深諳閱卷老師的心理，最大限度地滿足閱卷老師的期待，力爭給他們留下良好的印象，必須從書寫訓練開始1

2.2能正確運用詞組句型

中考的書面表達不是簡單的漢譯英，也不是簡單的可以任意發揮的文學推砌，而且有一定的時間限制和材料約束的。這便要求學生能在短時間內接受信息，迅速理解和篩選信息并積極調動所學的詞組、句型來表達信息。一篇文章是由句子組成的，句子又由詞組、基本句型構成，從某種意義上說，掌握好詞組和基本句型，再配上合適的時態就是一篇文章了。因此，考試得分的要素就是那些關鍵詞、句型。“Easier said tllan done'’，要想把作文寫好，在中考中得高分，平時要多閱讀，多積累，多背誦好文章、好句子以及諺語俗語，特別是記住一些精彩的句型，長此以往，考試時就可以輕松寫出滿意的文章了。 2.3合理運用“時態”、“人稱”和“數”保持一致 在初中階段，常用的時態有八種，一篇文章通常不會只用一種時態，如南通市的“家鄉的變化”需要用一般過去時與一般現在時穿插使用，稍有不慎，學生就會在“時態”、“人稱”和“數”上亂用一氣，這就要求學生在平時的學習中多讀書，盡可能多地運用英語思維，盡可能實在地培養英語語感，只有這樣，才能在實際應用時運用自如。 2.4盡量有路標詞 路標詞又稱銜接詞，它們就像燈塔為在茫茫大海中航行的穿指引方向一樣，能突出文章的層次感和邏輯感。一篇文章若沒有路標詞便會雜亂無章，給人凌亂而沒有條理，如同記流水帳的感覺一般，所以路標詞或銜接詞的作用絕對不可小覷。文章中常見的路標詞有：first 0f all，besides，at last；on one hand，on tlle otller hand；in a word，what is more，what is worse等。

2.5避免中國式的英語

英語學習者要特別注重積累有關英語使用國家的背景知識及資料，多讀外國人寫的文章，如能經常瀏覽原版英語小說，會對英語的學習有很大的幫助。而母語為非英語的人，學習英語時往往會將母語的思維和表達方式直接轉移到英語表達當中，“價格便宜”會被譯成“the price is cheap'’；“人口多”被翻譯成“the population is much”等；“這件事小菜一碟”被翻譯成“This is a smaⅡdish”，出現這樣的錯誤，其原因不外乎中文式的思維。初學者往往受母語根深蒂固的影響，說出這樣的ch—inglish——不地道、帶中國腔的英語。

2.6制造語言的閃光點

“言之無文，行而不遠”，語言干癟平淡，讓人看之面目可憎，讀后味如嚼蠟，這樣的文章毫無生機，難以打動讀者。語言表達的這點體現在小到一個詞，大到一個短語甚至句子。短短幾十字的作文要想留住閱卷老師的匆匆一瞥，使閱卷老師的眼前為之一亮，進而提高分數的檔次，需要學生在寫作中創造出閃光點，在語言表達上猛下工夫。語言是思想的外殼。語言的好壞直接影響到分數的高低。比如“向餐館走去”一句，相當多的學生會用“t0 tlle restaurant'’，如若使用“make one’s way totlle restaurant'’，讀來就顯得語言生動多了；再如“一次匆忙的旅行”學生們會想到：“a hurried trip”，如若使用“a rushed trip”就會形象多了。英語的聽、說、讀、寫是相互影響、相互作用的有機統一體，英語書面表達的提高更是需要一定的過程而非一蹴而就的.