初中英語生活化教學

[摘要]隨著新課程英語的施行，要求英語教師在英語教學側重于生動、有趣、靈活的教育手段，注重教學的“生活化”。

[關鍵詞]生活化；英語課堂；語言教學

[中圖分類號]G633.4 [文獻標識碼]B [文章編號]2095-3089(2012)01-0058-01

“教育即生活”。對于語言學習者來說，學習語言是為了在實際生活中運用，語言在實際運用中才會更有意義。因此，在教學中將語言內容和生活中的情景緊密結合，努力讓語言教學走向生活，在生活中學，為生活而用。讓英語教學與生活融為一體，用生活理念構建英語課堂，讓濃郁的生活氣息布滿課堂。

1運用教學輔助手段，把教學內容生活化

生活是知識的海洋，生活之中時時處處皆有學問。在教學中，教師應注意盡可能地把教學內容生活化，讓學生真正以生活中的英語來激發學習興趣。英語教科書中有很多內容和實際生活有聯系。如仁愛版七年級下unit6tT0pic3 which is tllewayt0 tlle post office?中的指路，問路表達；八年級上unitlwhat are you going to be when you grow up?中對未來理想工作生活的設想。這些生活化的教學內容促使學生觀察生活，體驗生活，最終回歸生活。當然，教師在教學中也可采用教學輔助手段把生活帶進英語課堂。

1.1利用圖片、實物教學

教師在教學中可以利用圖片、實物等直觀、形象、具體地展示教學內容，把教學內容“生活化”。這種方法最容易讓學生接受，能讓學生產生較大的興趣。例如，在教學仁愛版七年級上unitl中的“學習用品”一類單詞時，可以拿出一把尺子說：“nisis a nller.”又指著橡皮擦說：“that is an eraser.”然后讓學生學習nller和eraser這兩個單詞，學生很快就能學會。又如，在教學水果類單詞時，教師可以讓學生準備一到兩種水果，看到實物學習單詞比看到中文學習單詞容易多了。同時，學生參與準備過程，樂在其中，增加了學習興趣，一舉兩得。

1.2利用多媒體教學

除了用圖片、實物教學外，教師還可以充分利用多媒體服務于教學，把教學內容生活化。多媒體教學手段能把學生帶入一個聲、像、圖、文并茂的新天地，激發學生學習英語的興趣。如在提問What does he／she look like?時，教師可事先拍好所教班級各學科教師的照片或學生的照片，插入到制作的幻燈片中，學生看到自己熟悉的教師或同學，舉手發言明顯積極多了。也可插入一些生活中的錄像，把生活帶入課堂，實現教學內容生活化。

2模擬表演，創設語境，把課本生活化

英語教材應用性和生活性強。課堂教學中，教師應勇于嘗試新的教學方法，如模擬表演對話，創設語境。只有在具體的生活情景中練習，才能真正把握。

2.1模擬表演對話

仁愛版教材中到處都是對話的圖片和Pair work等語言的練習，這需要一些生活場景讓學生來練習，或讓學生進行角色扮演。如問路、看病、購物等。可讓兩個學生上臺進行表演，模仿生活中的對話，鼓勵學生開動腦筋。這樣，既學習了教材內容，又培養了學生的思維及口語能力。學生的表演，教師也可以參與，以融洽氣氛。

2.2創設語境

創設課堂語境貼近學生生活，有利于學生全身心投入，學生不僅要動腦思考，而且要動眼觀察、動耳傾聽、動口說話，動手操作，即用自己的身體全身心地感悟學習和創造生活。如在教學仁愛版七年級We had a wonderful party.時，課前我準備了一個蛋糕和蠟燭，布置了生日Party的場景，將課堂教學拓展深入到學生真實的生活實境。引導學生在生活中學習，讓學生了解如何邀請別人，如何與人交流，如何準備禮物等，讓學生開展英語口語交流活動。在老師的引導下，學生掌握了祝福和描述生日的句型，鞏固了事物單詞。學生在這次學習過程中豐富了生活經歷，發展了個性；體驗到了學習的樂趣，并從樂趣中獲得了知識。

總之，模擬表演對話或是創設語境這兩種課堂活動都能讓學生感受到在英語課堂上可以做和生活中一樣的事情，學生會感到很興奮和好奇并積極參與，有利于提高課堂教學效率。

3課本內容實行生活化教學

3.1課本內容與真實生活巧妙鏈接

課本內容是死板、枯燥、無趣的，但是如果老師能在教學過程中把課本上的東西與真實生活巧妙聯系起來，可讓學生“親歷”知識的形成過程，體現課本生活化，在潛移默化中增長其才干，促進發展。如仁愛版八年級上UIlit3 Our Hobbies，教師可以根據課本內容聯系到學生自己的業余愛好，而這個話題與學生的真實生活緊密相連，學生有話可談，比起其他話題更切合實際，更能體現真實生活。

3.2課本內容與身邊時事、熱門話題聯系

在教學過程中，教師要注意培養和保持學生的濃厚學習興趣，把握良機，渲染課堂氣氛，引發學生求知欲；注意把課本與學生身邊的時事、熱門話題或學生比較感興趣、關心的事情聯系起來，體現課本生活化。

如教學仁愛版九年級Unit2 Saving tlle Earth時，可以聯系當今社會提倡低碳生活，創建和諧家園，教育學生收集廢電池，不用塑料袋，塑料餐具，熱衷于綠色食品，讓學生展開討論，表達自己的觀點，并發動學生開展愛我地球，做地球的小衛士等。這樣，不僅豐富了學生的知識，培養了學生關心時事的習慣，還能使學生懂得如何在日常生活中節約能源，低碳生活。

課堂小天地，生活大課堂。把英語教學生活化，要求教師在平時做個生活的有心人，充分利用課本，運用一定的教學手段，在課堂教學中把課本與生活相結合，激發學習興趣；開發學生的智力，提高課堂效率，優化課堂結構。

參考文獻

[1]彭麗娜初中英語課本現場化教學——《學英語》初中教師版(41)

[2]葉常青初中英語生活化教學2007

[3]牟永女初中英語教學不妨追求生活化一一中小學英語教學與研究

[4]陶行知生活教育