激活高中英語課堂的教學策略

[中圖分類號]G633.41 [文獻標識碼]B [文章編號]2095-3089(2012)01-0062-01

新一輪課程改革向當前英語的教與學提出了新要求，教育部新頒布的《英語課程標準》提出：英語課程要面向全體中、小學生，要致力于學生學習方式的轉變，即要努力培養學生自主、探究、合作的學習方式；要關注每個學生的情感，激發他們的學習興趣，幫助他們建立自信。不管是學習方式的轉變，還是學習興趣的培養，都需要英語教師轉變教育教學的觀念，開動腦筋，精心設計，激活英語課堂氣氛，充分利用好課堂45分鐘。筆者認為要注意以下幾個方面：

1關注學生的互動度

在新課程的理念下，教師不能一味地實行“滿堂灌”的“填鴨式”教學法，而是學生學習的組織者，引導學生主動積極地探索知識并發現知識。此所謂：授人以魚不如授人以漁也!要激發學生學習的興趣，讓學生積極主動地發言，發揮學生的想象力，創造力，從而對所學的知識進行歸納總結。在討論的過程中，每個學生都要提出自己的意見及其理由，可以以小組代表的形式發言，教師只是組織者。在評價的過程中，每個小組也要出一名代表，大家公平地討論每個小組的結論。從而，達到了整體有效地參與課堂教學，成為課堂上主人。

2教材內容與學生的適應度

如果教材內容較難，教師要注意取舍情況。比如，外研版高中英語第六冊第二模塊的文章，如果先學第一篇那就太難了，學生生很容易放棄，生詞太多，并且多數是考綱外詞匯。因此，就把后三篇課文先學，然而，他們又是節選的小說，不對學生進行適當的補充又不行，學生對課文的內容不會全面的了解，課后的配套閱讀題會做不了，因此，我就對他們進行了必要的補充。納尼亞傳奇，在世界許多國家打破了當地票房紀錄的《納尼亞傳奇：獅子、女巫和魔衣櫥》。看后果然讓人回味，仿佛自己也身在童話夢幻境界中。影片根據愛爾蘭著名作家c.s.劉易斯所著的享譽世界，經久不衰的偉大傳奇歷險故事《納尼亞傳奇》七部曲中的第二部所改編。

故事發生在二戰時期的英國倫敦，當時倫敦正受德國戰鷹威脅，當地孩子被疏散到附近郊區避難，皮文斯家的四個小孩——彼得、蘇珊、愛德蒙、露西被安排在一位老教授柯克先生充滿神秘氣氛的鄉間大宅里暫住。在這占地遼闊、房間眾多的宅邸之中，小妹露西意外發現了一個奇特的衣櫥，而它正是魔法王國納尼亞的入口，露西進入這個動物也能說話的奇幻世界，并且與和藹可親的半羊人杜瑪思先生成為了好朋友。當露西返回現實將自己親身經歷告訴哥哥和姐姐時，他們并沒有相信這個特別愛幻想的妹妹，然而由于一次意外情況，他們也進入魔衣櫥，并隨著里面幽暗的燈光踏上造訪納尼亞的路，開始了四個孩子在魔幻王國的冒險。此時納尼亞正被邪惡勢力籠罩，千年不死的白女巫賈迪絲用暴政統治著整個王國，她用陰謀顛覆了獅王的統治，古老預言中提到有四位亞當之子和夏娃之女將結束她的邪惡統治，因此當女巫知道有四個人類孩子如今造訪納尼亞，就決心要將他們一網打盡。她用計蠱惑四孩子之中意志不堅的男孩愛德蒙，要他把其它三人帶到女巫城堡，當大家來到海瀨夫婦家中用餐時，愛德蒙就偷偷跑去向女巫通風報信。另一方面，納尼亞正義的精神領袖一雄獅亞斯藍，在失蹤多年后也再度現身，一來到就讓春陽融了冰雪，納尼亞大地重新生意盎然。海貍夫婦帶著彼得、蘇珊和露西來進見亞斯藍，承擔起收復納尼亞的重責大任。亞斯藍也派人馬和飛鷹救出了已感后悔的愛德蒙，但在遠古魔法的限制下，談判后亞斯藍卻必須同意束手就擒，任由白女巫宰割。邪惡大軍逼近，彼得和愛德蒙帶領正義之師奮力抵抗，蘇珊和露西則為奄奄一息的亞斯藍哀凄，但由于亞斯藍的犧牲精神，喚醒了更古早洪荒時期的魔法，隨著石桌的破裂，重生的亞斯藍昂然而立，他解救了被女巫冰封的眾多囚犯，一同趕赴戰場助陣，已是強弩之末的白女巫，終于被徹底擊潰。納尼亞王國被收復了，彼得、蘇珊、愛德蒙、露西也在凱爾帕拉瓦宮登基，成為納尼亞的國王與女皇，開始他們統治納尼亞的黃金時期。多年以后，他們已長大成人，有一天當他們策馬林間追逐白鹿，不知不覺中重新踏上燈野，再度由魔衣櫥回到我們的世界，看看彼此卻依然還是當初的男孩、女孩模樣。納尼亞數年，宛如一夢，卻是他們一輩子難以磨滅的記憶。把文章介紹完之后，再由學生自主閱讀，就達到水到渠成的效果了。

3適時對學生進行情感教育，培養他們樹立正確的價值觀和道德觀

還是上面的文章，把文中的經典對白展示給學生讓他們深思自己的內心情感。精彩對白：

㈠魔幻故事的一開始，便是由我們這位可愛的小女孩露茜將我們引入另一個世界的，“誤闖”入人家的衣櫥，并穿過件件皮衣來到了陌生而又濃密的森林。而在這個冰天雪地的納尼亞王國里初次與與小女孩相識的竟是一只半人半羊的家伙“圖姆納斯”。

初次見到人類露茜的半人羊圖姆納斯質問道，“你是哪里來的小矮人?”

“我不是矮人，我是個小姑娘。我還是班里最高的呢!”

“你說什么?你是夏娃的女兒?”圖姆納斯驚訝道。

“我媽媽叫海倫……”

㈡四兄妹被會說話的動物海瀨先生帶到家中，海瀨夫人迎上去歡迎說的那段特逗。

“感謝上天，終于讓我看到了人類。”海瀨夫人欣喜的說。接著又責怪海瀨先生，“藏污詬面的，我這樣怎么見人，為何不早通知我，我好好打扮一番呀。”“情況緊急，哪有時間通知你，通知你又能怎樣?習慣不是一天養成的.”

“誰是亞斯蘭?”埃德蒙問道。“哈哈，誰是亞斯蘭?你可真是個厚臉皮的笨蛋……竟然不知道亞斯蘭為何人?你怎么會?”海瀨先生反問道。“哦，是我們很久沒到這里來的緣故。”埃德蒙虛偽的說。“亞斯蘭可是整個森林惟一的至尊之王，納尼亞真正的國君。”海瀨先生腰板溜直等許多精彩的內容。上到這里，有的學生不由自主地對小說進行評價，發表自己的觀點。也就達到了教師心中期待的結果：提高學生的思想道德素養。