優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力.”“我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提高到中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識(shí).”實(shí)踐證明，民族發(fā)展的希望在創(chuàng)新，建立創(chuàng)新型國家更需要大量的創(chuàng)新型人才.教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地.那么，如何通過創(chuàng)新來實(shí)施素質(zhì)教育呢？作為一名教育工作者，我認(rèn)為應(yīng)高度重視在實(shí)際教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，抓住課堂教學(xué)的主陣地，實(shí)施創(chuàng)新教育.

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生了濃厚興趣，就會(huì)全身心投入，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、研究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須激發(fā)學(xué)生對(duì)事物本身的好奇心和求知欲，只有這樣，學(xué)生探索的興趣才是持久和濃厚的.教師要有意識(shí)地調(diào)動(dòng)、點(diǎn)撥，為學(xué)生營造一個(gè)自主、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍.這樣學(xué)生就能保持高度的注意力和飽滿的學(xué)習(xí)熱情，滿懷信心地進(jìn)取向上，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新潛能的開發(fā).就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，教師可根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，從數(shù)學(xué)的生活性、發(fā)展性和實(shí)際應(yīng)用性等出發(fā)，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣.因此，興趣是學(xué)習(xí)的驅(qū)使者，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的直接動(dòng)力.例如在講授九年級(jí)第五章“確定圓的條件”時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下問題情境：現(xiàn)有一塊打碎的圓形玻璃鏡子殘片（圖略），想重新去玻璃店配一塊同樣大小的圓形玻璃鏡子，請問這塊殘片還有用嗎？怎樣去配制呢？這是實(shí)際生活中會(huì)遇到的問題，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地帶著這樣的問題去聽課，去思考，學(xué)生明白要配一塊同樣大小的圓形玻璃鏡子，關(guān)鍵要知道圓的半徑.通過本課的學(xué)習(xí)就順理成章地解決了這個(gè)實(shí)際問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神.

二、提高參與意識(shí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維

人的創(chuàng)新意識(shí)從孩童時(shí)代開始發(fā)展到做大事、創(chuàng)大業(yè)的創(chuàng)新人才是極為漫長和艱難的.問題是數(shù)學(xué)的心臟，是創(chuàng)造性思維的源泉.一個(gè)高質(zhì)量的問題能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的參與意識(shí)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.作為中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教師，一方面要營造輕松的課堂氣氛，給學(xué)生提供聯(lián)想和想象的空間和時(shí)間，讓他們的思維更加敏捷，不再拘泥于順著老師的思路走，而是暢所欲言、取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮自我創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用已掌握的知識(shí)；另一方面要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，通過觀察和分析，進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，開展創(chuàng)新思維活動(dòng)；通過典型例題，引導(dǎo)學(xué)生推廣探究；通過新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生求新探究；通過快捷思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生直覺探究；通過奇思妙想讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣；通過一題多解，一題多變、一題多思等培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，引導(dǎo)學(xué)生求異、求巧探究等途徑，以激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).從而發(fā)揮他們的想象力，挖掘出他們創(chuàng)新的潛能.

三、重視教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中開展創(chuàng)新教育，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力、應(yīng)用知識(shí)的能力、實(shí)踐能力和解決問題的能力及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.這就要求我們要大膽拋棄“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式.開展以“先學(xué)后教，學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，要不斷更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂教學(xué)情境，教師要正確認(rèn)識(shí)教與學(xué)的關(guān)系，擺正教與學(xué)的位置，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，采用生動(dòng)活潑、豐富多彩的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、問題式教學(xué)法、指導(dǎo)自學(xué)式教學(xué)法、討論教學(xué)法、開放式教學(xué)法、專題式教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法等等.而這些方法的選擇是針對(duì)不同的課型而不同，有時(shí)幾種方法交替使用.如講七年級(jí)的“立方體的表面展開”一節(jié)時(shí)，我采用“討論式”教學(xué)法.讓學(xué)生自己制作一個(gè)正方體紙盒，再用剪刀沿棱剪開，展成平面，然后小組討論能展成多少個(gè)不同的平面，并用競賽方式激勵(lì)學(xué)生去探索更多的可能性.這樣，課堂上學(xué)生積極主動(dòng)、興趣盎然，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性.

在以上教學(xué)方法中，問題式教學(xué)法是貫徹啟發(fā)式教學(xué)的重要的和基本的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力中顯得尤為重要.早在我國古代就有了“學(xué)起于思，思源于疑”的提法，它深刻地提示了疑、思、學(xué)三者的關(guān)系.在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師多教少問，學(xué)生多“接受”少思考，表現(xiàn)為“滿堂灌”和“注入式”的教學(xué)形式.即使有少部分問題，也僅僅是教師提出問題，學(xué)生被動(dòng)回答問題，而不給學(xué)生提供自行解決問題的辦法和機(jī)會(huì).問題教學(xué)法是由教師提出問題，激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)他們根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過推理來獲得知識(shí)的教學(xué)方法.即教師提出問題——學(xué)生思考問題——學(xué)生回答問題——教師再提出問題……從而構(gòu)成教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極主動(dòng)地獲得探求問題的答案.問題教學(xué)法從其心理機(jī)制看屬于探究性的，使用這種方法時(shí)，學(xué)生掌握的知識(shí)不是教師直接提供的，而是教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)的.因此其有利于激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語言表達(dá)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力.

四、創(chuàng)造新型教學(xué)手段，改善課堂教學(xué)創(chuàng)新的條件

一支粉筆、一張嘴、一塊黑板是不少專業(yè)教師使用的全部教具.其缺點(diǎn)有二：（1）授課缺少直觀性、主動(dòng)性、形象性，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解不深，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.（2）授課要用大量時(shí)間書寫板書，課堂信息量少，難以多出時(shí)間讓學(xué)生參與.因此，各種現(xiàn)代的傳播媒介應(yīng)引進(jìn)教室，如音像設(shè)備、計(jì)算機(jī)等.對(duì)一些比較抽象的材料，學(xué)生一時(shí)難以理解，可以通過計(jì)算機(jī)等手段，變抽象為具體.對(duì)一些具有較大背景的事件，可以通過放映專題片使學(xué)生一目了然.實(shí)踐證明，這種電化教育信息量大，學(xué)生興趣高、效果好.計(jì)算機(jī)的使用將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代主要的教學(xué)手段.因此，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要適時(shí)地利用投影儀、幻燈片等多媒體設(shè)備，以多維的、多角度的展示方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.如在教學(xué)《圖形的平移》、《圖形的旋轉(zhuǎn)》等內(nèi)容時(shí)，借助多媒體的動(dòng)畫效果作用于學(xué)生的各種感官，增強(qiáng)教學(xué)的真實(shí)感和直觀性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

總之，我們教育者應(yīng)明確自己的神圣職責(zé)，并且懂得“授人于魚，不如授人于漁”的道理.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不是一朝一夕就可以取得明顯成效的，它是一個(gè)系統(tǒng)過程，需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷取長補(bǔ)短.只要我們教師有創(chuàng)新的意識(shí)，狠抓課堂教學(xué)的主陣地，創(chuàng)新一定會(huì)結(jié)出豐碩成果.

（責(zé)任編輯 黃桂堅(jiān)）