初中數學教學中學生創新能力的培養

初中數學教學中學生創新能力的培養，首先需要做到創新精神的培養，并要激發學生學習數學的興趣和教師的積極引導.

一、前言

應新課改和素質教育的要求，培養中學生的創新能力得到了廣大師生的重視，特別是貫徹實施數學教學中學生創新能力的培養.對學生創新能力的培養有助于學生創新性思維的發展，有利于學生在數學學習中培養邏輯思維能力，激發學生學習數學的興趣，初中數學教學中培養學生的創新能力是給學生一種活潑積極的學習氛圍.因此，初中數學教學中學生創新能力的培養就尤為重要.

二、學生創新能力的培養

1.創新精神的培養

要想培養初中生在數學學習中的創新能力，必須先培養學生的創新精神.由于到了初中以后，數學的學習不再像小學一樣是基礎的運算，更多的考察是學生的邏輯能力和思維能力，特別是初中知識點對于學生相對抽象，學生不易理解，很多學生成績下降.因此，創新精神的培養就特別的重要.

創新精神的培養，首先是數學教師創新精神的培養，只有教師首先具有創新精神，才能更好地培養學生的創新精神，因此，教師要做到創新精神的培養：要把學生放在主體的地位，學生是學習的主動者，不要把自己當做一個發號施令的人，應做一個引導者，引導學生將興趣轉移到數學的學習上，引導學生對幾何的想象，教師要有數學創新教學精神，及時糾正不合理的教學方法，做到與時俱進，不斷培養學生的創新思維.

作為學生創新精神的培養，要對學生進行引導，了解數學中的創新.這就需要靈活的教學方法代替呆板的教學方法，讓學生明白創新精神的所在，并且數學教師要不斷探索、積極引導，調動學生學習的積極性和主動性，保護學生的創新思維和意識.

2.學生興趣有利于學生創新能力的培養

興趣作為一種非智力的心理因素，對人的智力活動和其他實踐活動有著積極的作用.學生興趣是學生學習數學最好的老師，學生有了對數學學習的興趣，學生便會主動去思考問題，想象空間、邏輯分析數學問題并且不斷的主動學習，學生創新能力的培養也就不難了.培養學生的興趣可以做到以下幾點：

（1）激發學生想象

由于初中生幾何的學習更加復雜，很多學生并不能正確地去想象，幾何的學習便會變得非常困難，這就需要學生在學習數學時從不同的角度去解決問題，以不同的思維方式去想象問題，想象會觸動學生靈感的迸發，因此，在教學中要注重開發學生的想象力.比如，針對幾何題的解決，引導學生添加輔助線解決幾何問題，發揮想象，更好地激發學生的興趣和創新能力的培養.

（2）善于發現問題

數學的學習就是不斷地解決問題，對于初中生數學的學習就需要學生在學習過程中善于發現問題，比如，對于證明題，不應該迷信答案，要引導學生從多方面多角度地學會證明，并要引導學生對于疑問要善于思考，善于提出問題，可以要求學生之間互出問題，由另外同學解答以后，然后出題者改正和小組討論.這樣大家都會在不斷發現問題中得到進步，并且對數學產生更濃厚的興趣，這是非常有利于創新能力的培養.

（3）問題舉一反三

數學的學習最忌就問題解決問題，要教會學生舉一反三，發散思維，對于一個數學題目，教師要引導學生懂得出題人的目的，并根據這個題目進行發散性思維的培養，由學生自己自由思考和想象做到一題多解，對于問題的探究有利于學生對于知識點的理解和掌握，通過題型變化來激發學生的發散性思維，這樣學生對知識的渴求會使學生對數學學習的興趣增大.

3.教師正確引導有利于學生創新能力的培養

良好的數學課堂教學應該是師生之間、學生之間多邊活動的有效合作過程.所以這就需要教師以啟發引導為主，切忌將數學課堂變成模仿式課堂，要改變教師為主體的地位，把學生作為主體，給學生充分想象的空間，并且教師要尊重學生，不能因為學生問題回答不上來就嚴厲批評，應適時引導，讓學生充分參與到課堂教學中來，發揮自己的才智來解決問題.另外是保護學生的好奇心，初中生處在青春期，學生好奇心強，學生的好奇心是學生創新的動力和源泉.教師不能扼殺學生的好奇心，應充分利用這一點，積極引導學生解決數學難題、開放性試題.保護學生的好奇心也就是保護了學生的創新思維能力.

三、結語

初中數學教學中學生創新能力的培養非常重要.要做到學生創新能力的培養，需要樹立創新精神、激發學生的興趣和教師的不斷引導.這樣才能促進學生數學能力的提高，體現素質教育的要求.

（責任編輯 黃桂堅）